XX精準(zhǔn)教研計(jì)劃

1、雙橋小學(xué)精準(zhǔn)教研工作實(shí)施方案 為解決學(xué)校教研工作中存在的問題，找準(zhǔn)教學(xué)研究的切入點(diǎn)，增強(qiáng)校本教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，從而進(jìn)一步深化高效課堂建設(shè)，打造精品課堂，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)平泉縣教育局“一校一案，精準(zhǔn)教研”實(shí)施方案，在充分征集、梳理教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，特制定雙橋小學(xué)精準(zhǔn)教研工作實(shí)施方案。一、現(xiàn)狀分析（一）教師基本情況我校現(xiàn)有教學(xué)班64個(gè)，學(xué)生4555人，專任教師156人。分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)7人，全部兼任主課。中青年教師比例適當(dāng)，省、市、縣級(jí)骨干教師，學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手30余人，占專任教師總數(shù)的30%，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較強(qiáng)。但是，與學(xué)校規(guī)模、學(xué)生人數(shù)相比，專任教師

2、數(shù)量明顯不足，導(dǎo)致近幾年教師工作量過重，身體素質(zhì)下降，影響了教師的工作積極性，影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)工作中成熟的做法學(xué)校規(guī)模大、教師多，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)兼課時(shí)間精力不足，所以教研工作單靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去抓去管明顯不能有效實(shí)施，我們的原則是“目標(biāo)引領(lǐng)，整體把握，任務(wù)分解，責(zé)任下放”，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，保證教研活動(dòng)實(shí)效。1.扎實(shí)有效的教研組研究課為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教研意識(shí)，改進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)校一直堅(jiān)持教研組研究課制度。即每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)教研組研究課，期初上報(bào)計(jì)劃，每周上報(bào)具體時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一安排，張貼，各科教師均可參加聽課。上課教師先在組內(nèi)進(jìn)行集體備課，在充分討論研磨的基礎(chǔ)上做研究課。老

3、師們把每學(xué)期的這節(jié)研究課當(dāng)作展示教學(xué)風(fēng)采的一次機(jī)會(huì)，精心準(zhǔn)備的過程也是一次歷練的過程。長期堅(jiān)持，效果很好。2.簡潔易行的教研組計(jì)劃及活動(dòng)每學(xué)期初的教研組長例會(huì)，也是教研組長培訓(xùn)會(huì)，對(duì)上學(xué)期教研工作進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，指出不足，同時(shí)布置本學(xué)期工作，安排本學(xué)期工作計(jì)劃。教研組長與本組教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃共同商議，制定本組周工作計(jì)劃，教研工作落實(shí)到周，人手一份，保證了教研組活動(dòng)有章可循，本組教師積極參與，活動(dòng)扎實(shí)有效。3.結(jié)對(duì)研修模式促教師共同提高近幾年，學(xué)校實(shí)施教師間結(jié)對(duì)研修，充分利用教師中的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校安排各級(jí)名師、骨干教師和校內(nèi)轉(zhuǎn)崗教師、新調(diào)入教師、頂崗研修教師等結(jié)成研修對(duì)子，由于絕大多數(shù)是同年

4、級(jí)組中結(jié)對(duì)，業(yè)務(wù)上主研教師對(duì)研修教師進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)和幫助，深受教師歡迎。4.生本高效課堂建設(shè)初見成效在教育局高效課堂建設(shè)方案的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)實(shí)際情況，提出建設(shè)生本高效課堂。幾年來，教師們?cè)谛〗M建設(shè)、前置作業(yè)、課堂展示與評(píng)價(jià)等各方面進(jìn)行了積極的探索嘗試，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，現(xiàn)已初見成效。5.名師團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用學(xué)校各學(xué)科成立名師團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期組織的名師大講堂活動(dòng)，充分發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)示范作用，效果良好。6.堅(jiān)持學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高教師素質(zhì)學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期分學(xué)科對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過課例研討、專題講座、課堂教學(xué)觀摩、集體備課、教學(xué)評(píng)優(yōu)等方式，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。（三）教學(xué)工作中存在的問題1.常規(guī)

5、工作督導(dǎo)不夠?qū)W校教師多，管理人員不足，對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作督導(dǎo)不夠及時(shí)，導(dǎo)致有些教師常規(guī)工作松懈，不能保質(zhì)保量完成，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。2.管理制度有待完善教學(xué)管理、課程管理制度不健全，不能很好地發(fā)揮導(dǎo)向、約束作用。3.集體備課、課例研討等常規(guī)教研工作不夠扎實(shí)有的教研組集體備課、課例研討等常規(guī)教研工作開展的不夠扎實(shí)，走過場，組材料，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與不夠，指導(dǎo)性不強(qiáng)。4.薄弱學(xué)科督導(dǎo)不到位師資不足，加之對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、品德、心理等學(xué)科關(guān)注不夠，導(dǎo)致課程形同虛設(shè)，缺少督導(dǎo)。5.國學(xué)教育陷入瓶頸國學(xué)教育作為學(xué)校特色初見成效，但近來有停滯不前之感，國學(xué)課程如何進(jìn)一步實(shí)施，國學(xué)教育如何進(jìn)一步向縱深方向開

6、展值得深思。二、基本目標(biāo)通過精準(zhǔn)教研，繼承和創(chuàng)新已成熟的教學(xué)工作模式，做實(shí)、做精，逐步打造成亮點(diǎn)；針對(duì)教學(xué)工作存在的問題，制定解決措施，把短板補(bǔ)齊。力爭通過三年時(shí)間，使學(xué)校內(nèi)省市縣級(jí)骨干教師達(dá)到1/3以上，打造一支優(yōu)秀教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，爭創(chuàng)省級(jí)示范校。三、具體措施（一）加強(qiáng)制度建設(shè)與管理，充分發(fā)揮制度的導(dǎo)向與約束作用。抓住2016年制度建設(shè)年的契機(jī)，重新修訂、創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理制度，完善課程管理制度教學(xué)常規(guī)檢查制度教師考核制度教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則校本培訓(xùn)制度校本教研制度集體備課制度等，以制度管理引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展，使教學(xué)工作開展有序，有章可依，并逐步將制度轉(zhuǎn)化為教師的行為習(xí)慣。同時(shí)針對(duì)學(xué)校已有經(jīng)驗(yàn)，將成功

7、做法變成制度，使之更規(guī)范更完善，逐步打造成亮點(diǎn)。準(zhǔn)備制訂教研組研究課制度，對(duì)每位教師每學(xué)期的研究課進(jìn)行規(guī)范，從報(bào)課、備課、研課、上課、反思、評(píng)價(jià)等各方面加以完善，讓研究課成為教師專業(yè)成長的基本方式。制訂教師結(jié)對(duì)研修制度骨干教師師管理與使用制度，使結(jié)對(duì)研修工作常態(tài)化，名師講堂常規(guī)化。此項(xiàng)工作于2016年年底前完成，由葉海英、李凌軍負(fù)責(zé)。（二）加強(qiáng)生本高效課堂的研究，促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)生本高效課堂建設(shè)進(jìn)一步研究與探索，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、年段特點(diǎn)，分學(xué)科、分年段進(jìn)行研究。數(shù)學(xué)科繼續(xù)嘗試課堂轉(zhuǎn)型課的研究，充分發(fā)揮市教研校的引領(lǐng)作用，從小組建設(shè)、課堂展示與評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展測評(píng)等方面努力探索

8、新路子新方法，力爭在市教研校驗(yàn)收中順利通過，并爭取出成果，作現(xiàn)場展示。此項(xiàng)工作于2017年7月完成，由李凌軍主任負(fù)責(zé)，五、六年級(jí)數(shù)學(xué)組重點(diǎn)參與。語文科開始進(jìn)行主題學(xué)習(xí)的嘗試，結(jié)合外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)研討、專題講座、觀摩錄相課、請(qǐng)專家引領(lǐng)等方式引導(dǎo)教師積極投入到研究當(dāng)中。研究補(bǔ)充閱讀材料，探討不同年級(jí)、不同課型的課堂教學(xué)模式，爭取在縣實(shí)驗(yàn)校展示中分享成功經(jīng)驗(yàn)。此項(xiàng)工作于2016年7月開始實(shí)施，由楊旭輝主任負(fù)責(zé)，全體語文老師參與?？茖W(xué)學(xué)科最大的問題是沒有老師，兼課成為老師最大的難題。加強(qiáng)科學(xué)教師的培訓(xùn)，從教材培訓(xùn)入手，幫助教師邊學(xué)邊教。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，嘗試專業(yè)科學(xué)老師制

9、作微課，對(duì)各科教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)進(jìn)行錄制，供非專業(yè)科學(xué)老師資源共享，以保證科學(xué)課程的正常實(shí)施。此項(xiàng)工作由孫洪昌主任負(fù)責(zé)，楊鳳霞、齊文艷、霍明霞、張海霞重點(diǎn)引領(lǐng)，其他兼課科學(xué)老師全體參與。（三）加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，保證活動(dòng)規(guī)范有序。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，教師分工時(shí)確保每個(gè)教研組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)合理，精心選拔、培訓(xùn)教研組長，各分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)期初的教研組周工作計(jì)劃進(jìn)行審定、規(guī)范，抽時(shí)間積極參與教研組活動(dòng)，保證按計(jì)劃實(shí)施。落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理制度，對(duì)集體備課、課例研討程序進(jìn)行具體明確的要求，樹立教什么比怎樣教更重要的理念，加強(qiáng)對(duì)各科教材的分析研究。學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各教研組周工作計(jì)劃，每兩周至

10、少參加一次教研活動(dòng)，對(duì)教研工作進(jìn)行指導(dǎo)，確保教研組活動(dòng)規(guī)范有序。此項(xiàng)工作由葉海英及教導(dǎo)處各學(xué)科分管主任負(fù)責(zé)。（四）加強(qiáng)薄弱學(xué)科督導(dǎo)，保證開全開齊課程。嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃和課程方案的規(guī)定，開齊開足各門課程，不得隨意改變課表，加強(qiáng)對(duì)音、體、美、品德、綜合實(shí)踐、心理、國學(xué)等薄弱學(xué)科的過程性督導(dǎo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)巡課力度，保證課程開齊的基礎(chǔ)上開好。此項(xiàng)工作由李凌軍、孫洪昌、趙麗娟、祁鵬飛、商福英主任負(fù)責(zé)。（五）加強(qiáng)對(duì)國學(xué)教育的研究，確保學(xué)校特色發(fā)展。首先保證由語文老師兼任的國學(xué)課正常開展，加強(qiáng)國學(xué)課堂教學(xué)的研究，在誦讀的基礎(chǔ)上怎樣與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相結(jié)合，提高國學(xué)課的趣味性。開展國學(xué)經(jīng)典誦讀展示，激發(fā)學(xué)

11、生學(xué)國學(xué)愛國學(xué)的熱情。開發(fā)校本教材仁愛教育讀本，作為國學(xué)教育的輔助教材，積淀文學(xué)素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培植仁愛之心。此項(xiàng)工作由葉海英及商福英主任負(fù)責(zé)。（六）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作督導(dǎo)，向常規(guī)工作要質(zhì)量。規(guī)范、落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，因此要抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)兼課時(shí)間精力不足的情況，嘗試由組內(nèi)自查、教研組長輔助查、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合的方式，定期對(duì)每位教師的常規(guī)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，保證落實(shí)到位。此項(xiàng)工作由教導(dǎo)處各位主任及各位教研組長負(fù)責(zé)。四、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到“一校一案，精準(zhǔn)教研”工作的重要性和必要性，校長是第一責(zé)任人。通過全體教師會(huì)、教研組長會(huì)等，營造濃厚的研究氛圍，引導(dǎo)教師提高認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)教師積極參與。（二）制度保障。建立以校長為責(zé)任人的精準(zhǔn)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健