《好消息壞消息》設(shè)計(jì)意圖與教育反思

1、好消息、壞消息設(shè)計(jì)意圖和活動(dòng)反思設(shè)計(jì)意圖好消息，壞消息是一節(jié)能夠幫助幼兒形成樂觀心態(tài)，且鼓勵(lì)幼兒積極探索、勤于思考的綜合課程，大班幼兒已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)常識(shí)，且對(duì)繪本故事的情節(jié)有思考探究的興趣和欲望，因此我選擇并設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)課。 首先我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入讓幼兒說出自己理解的好消息和壞消息，能夠豐富幼兒對(duì)本次活動(dòng)課程主題的感性認(rèn)識(shí)。 隨后我采取了游戲的形式，讓幼兒在游戲的過程中體會(huì)思考和探究的樂趣。 指南中指出：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。為了讓幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合游戲更好的習(xí)得關(guān)于分類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，我結(jié)合大班幼兒的年齡特設(shè)計(jì)了此項(xiàng)環(huán)節(jié)

2、。 最后，我對(duì)繪本故事進(jìn)行詳細(xì)的講述，在幼兒在故事情節(jié)的起伏中感受兔子樂觀的心態(tài)，從而培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度。 我從幼兒感興趣的事物入手，設(shè)置游戲情境，引導(dǎo)幼兒積極參與和思考，可以激發(fā)幼兒的參與興趣和解決問題的積極性，讓幼兒在歡樂的氛圍下進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。教育反思本次活動(dòng)對(duì)幼兒觀察能力與總結(jié)分類的能力要求較高，幼兒需對(duì)動(dòng)物的類別屬性有較清楚的認(rèn)識(shí)，并具備較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲的情境下能更好的促進(jìn)幼兒解決困難，完成任務(wù)，從而提高幼兒的觀察、歸納與分類能力。本活動(dòng)是一節(jié)非常生動(dòng)有趣的幼兒園大班課程，指南指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分

3、利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。對(duì)比指南目標(biāo)、本節(jié)課程目標(biāo)、教育活動(dòng)過程中幼兒的學(xué)習(xí)情況、以及領(lǐng)導(dǎo)和老師們的反饋意見，對(duì)本節(jié)教育活動(dòng)課程進(jìn)行反思。教育活動(dòng)中可以肯定幼兒對(duì)本節(jié)教育活動(dòng)課充滿興趣，愿意積極參與外游戲活動(dòng)，并認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容，并且孩子們可以根據(jù)故事情節(jié)的起伏感受到主人公的情緒變化，活動(dòng)中也存在著許多的欠缺和不足，首先在本節(jié)活動(dòng)中，在幼兒分享自己理解的好消息與壞消息的時(shí)候的時(shí)候，孩子們變大欲望強(qiáng)烈，我沒有充分地給予孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒的表達(dá)欲望。其次，在本次教育活動(dòng)中的游戲活動(dòng)探究過程中，可以感受到幼兒仍有繼續(xù)游戲的激情，且部分未能及時(shí)找到規(guī)律的孩子也還存有繼續(xù)探究的欲望，而我在提示幼兒發(fā)現(xiàn)好消息與還消息規(guī)律的時(shí)候，其實(shí)可以增加一個(gè)驗(yàn)證環(huán)節(jié)，以滿足幼兒繼續(xù)游戲探究的熱情與愿望。第三，我作為教育活動(dòng)的引領(lǐng)者，語言的還不夠凝練與規(guī)范，且幼兒的互動(dòng)性較差，仍需磨練提高。最后，在活動(dòng)過程中的諸多細(xì)節(jié)也有改善空間，首先，幼兒桌位的安排欠佳，以致幼兒在活動(dòng)過程中視野受限，另外，整個(gè)活