仁愛版七上Unit2《Topic3Whosejacketisthis》word教案C

1、七上仁愛版英語 Unit 2 Topic 3 Whose jacket is thisSection C教學設計The main activity is 1a. 本課重點活動是 1a。I .Teaching aims and demands 教學目標1. Lear n some useful words and expressi ons:n ew, classmate, clothes2. Describe peopl es appearances and clothes:(1) We both have black hair and black eyes.(2) We look the sa

2、me.(3) We are in differe nt clothes.(4) He is in a purple T-shirt.(5) His pants are blue and mine are white.3. Review the possessives.4. Know about some in complete plosives:(1) 1 don know the boy.(2) He has a big head.(3) Does she have a round face?(4) He has short black hair.n . Teaching aids 教具錄音

3、機/幻燈片川.Five-finger Teaching Plan 五指教學方案Step 1 Review 第一步 復習(時間:10分鐘)1. (教師請一名學生到臺前領著大家復習形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的形式。具體方法：這個學生利用課外自己制作的小卡片，隨便抽取一張向大家呈現(xiàn)。學生們輪流讀出或說出與卡片相對應的漢語或英語。)2. (教師請三人表演 Section B 1a。)3. (教師從學生中找一個舊書包和一個新書包。)T: Whose bag is this?Ss:ItT: What color is it?Ss:It.T: Is it old?Ss:Yes, it is.T: Ye

4、s, youre right. It sold, not new. This is a new one.(板書)old new4. （鼓勵學生利用身邊的新舊物品與同伴對話，可以在示范的基礎上有所發(fā)揮。5. （教師叫一個學生 Si到前面來。）T: Si, do you have a good friend in our class?Si: Yes, I do.T: What s his or her name?Si： H is/Her n ame is T: Oh, I see. He/She is your good friend. He/She is your classmate, too.

5、（板書）classmate（引導學生說出 Were classmates.幫助學生 記憶 classmate, 即卩 class+mateclassmate。）6. （教師呈現(xiàn)有許多衣物的幻燈片，包括上衣、裙子、鞋、褲等，下面寫clothes，弓I入新的知識點，導入新課。）T: What are these? They are clothes. Whose are they? Guess please.Ss: I think they are Kan gka ngs.（板書）clothesStep 2 Presentation第二步 呈現(xiàn)（時間:8分鐘）1. （教師播放兩遍ia錄音，判斷幻燈片

6、呈現(xiàn)句子的正（T）誤（F）。）（1）Kangkang snew classmate comes from China.（）（2）They don Shave the same looks.（）（3）They are in differe nt clothes.（）（4）Kangkangs pants are yellow.（）（5）Kangkang Sclassmatesshoes are black. （）（核對答案）2. （教師引導學生閱讀ia,同時劃出本節(jié)課所學的生詞。）3. （學生再讀ia,然后完成ib。核對答案。）Step 3 Consolidation第三步 鞏固（時間:i0分鐘）

7、1. （教師將ia編成一段對話，出示幻燈片讓學生根據(jù)其內(nèi)容完成對話。）K: Hello, Si.Si： Hell o, Kangkang.K: I have a new i in my class.Si: Who is he?K:2 pleaseSi: Where is he from?K: He is from 3.Si: What does he look4 ?K: He has 5 hair and 6 eyes. We look the same.Si: What color is his T-shirt?K: It S_.Si: And what color are his pant

8、s and shoes?K: His pants are 8 and his shoes are 9S2: I know him. His name is （核對答案）2. （兩人一組操練對話，然后挑幾組比較好的表演。）3. （小組活動。將學生分為四大組，每個學生在組內(nèi)描述他/她的一個同班同學的基本情況，模仿1a,并有所發(fā)揮。）活動規(guī)則：（1）包括以下內(nèi)容：年齡、來自哪里、外貌和服裝等。（2）盡量運用物主代詞?；顒有问剑海?）每個學生先在組內(nèi)描述，讓其他組員猜Who is he/she?（2）本小組再共同描述本班其他組的一個學生，盡量將材料準備得詳細一點,便于在全班發(fā)言。教師請每一組的組長將本

9、組共同創(chuàng)作的Who is he/she?向全班學生宣讀，讓外組學生猜出 Who is he/she?Step 4 Practice第四步 練習（時間:7分鐘）1. （放錄音，要求學生完成 2,核對答案。）2. （教師利用幻燈片呈現(xiàn) 6個爆破音。）/ /,/ /, / /,/ /, / /,（教師講解不完全爆破需要注意的情況，再用幻燈片呈現(xiàn)。)blackboard /() /sit down /()/doctor / D()/that book /()/a red car /()/（教師領讀，體驗不完全爆破。）3. （教師利用幻燈片，再向學生們介紹不完全爆破的現(xiàn)象。）Plosives: /,/,

10、/,/,/, /Examples: my best friend/ （）/ breakfast/ （ ） / Let me see./ （ ） /4. （教師放錄音4，要求學生認真聽，注意單詞下面畫線字母的不完全爆破情況。再聽錄音，跟讀。 ）Step 5 Project第五步 綜合探究活動（時間:10分鐘）1.（做游戲。設計小組活動：談論自己的文具。完成3。）活動形式：（1）教師把全班學生分成幾組，把每組同學的文具放在一起。拿出自己的文具，或由小組長挑出發(fā)給組員（3）談論文具，盡量運用下列句式: This is my It isn yours. Whose is this/are these?

11、 The pen/ruler is mine/yours Mine/Yours is big/long （教師及時給予鼓勵、表揚。）2. （做“失物招領”小游戲。）操作方法：老師從第一個游戲中借一些文具或其他物品，老師逐一拿起物品詢問，女口： Whoseis this? Is it yours, S 1?要求學生盡量用 mine, yours等物主代詞作答，直到失物領完為止。3. （聽錄音，學唱歌曲，完成5。）4. Homework:（1）熟讀并復述1a（2）完成一篇介紹同班同學基本情況的短文，50個單詞左右。（3）準備繪畫工具：彩筆、白紙。（下節(jié)課用）板書設計：Whose jacket is this?Sectio