學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)小結(jié)

1、學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)小結(jié)一、總體情況：從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真，課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外，由 于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前，首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，這一點(diǎn)在教師的課堂教 學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。在課堂上，老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了 很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充 當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、 本學(xué)科的特點(diǎn)，

2、重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了能力，又得 到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言， 一絲不茍的教育學(xué)生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。二、存在的問(wèn)題：在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。1教師在授課過(guò)程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說(shuō)，對(duì)于課堂上 學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo)，往往一筆帶 過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課

3、堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上，教師重復(fù)的話 語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫，特別 是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ) 言調(diào)控課堂的能力還有待提高。3、在某些大齡教師的身上，可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會(huì)有些放不開(kāi)，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì)， 往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施：1加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)。2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)

4、題，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)，不能敷衍了知。3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉，嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良 好的教學(xué)效果?？傊?，在學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)中，確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此， 在以后的教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。為了促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，構(gòu)建富有活力的高效課堂，切實(shí)提高40分鐘的課堂效率。4月10日至4月20日，忻州市七一路小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本次公開(kāi)課作如下總結(jié)：一、優(yōu)點(diǎn)這次公開(kāi)課老師們教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度很端正，全力收集了教學(xué)素

5、材，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略， 精心制作了多媒體課件，最大的優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1. 采取“導(dǎo)學(xué)案 ”教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生 “自主、合作、探究 ”的精神，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。 2. 課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，多數(shù)老師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。3. 精心編制 “導(dǎo)學(xué)案 ”，科學(xué)設(shè)計(jì)例題和聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)境，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和 積極性。 4. 注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。 5. 注重對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力（特別是分工協(xié)作能力）的培養(yǎng)。總之，他們要以這次公開(kāi)課為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中

6、海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡 的老師。二、不足1. 部分教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。2. 部分老師教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。3. 部分老師備課時(shí)還是注重教法設(shè)計(jì)，忽視了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂上對(duì)學(xué)生不夠放手，自己講得太 多，留給學(xué)生思考、探究、展示的時(shí)間太少。4. 小組合作學(xué)習(xí)還是停留在表面形式上，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待進(jìn)一步提高。5. 部分老師在照顧學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面有一定欠缺。6. 鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一，即時(shí)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)到位，沒(méi)有發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)和 提高作用。7. 個(gè)別老師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致早下、拖堂。8. 部分老師不善

7、于捕捉學(xué)生身上（特別是學(xué)生在回答或提問(wèn)問(wèn)題時(shí)）的閃光點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生大膽的、另 類的，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問(wèn)予以肯定或解釋。三、努力方向1. 狠鉆教材，備課要充分，要從學(xué)生學(xué)的角度多動(dòng)動(dòng)腦筋，要注重學(xué)法設(shè)計(jì)。2. 狠鉆業(yè)務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)功。3. 課堂上要遵循三不講原則：學(xué)生會(huì)的不講；學(xué)生想想會(huì)的不講；學(xué)生想想不會(huì)，合作會(huì)的不講。真正 還課堂于學(xué)生。4. 做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。 此次活動(dòng)，老師們進(jìn)一步更新了教育理念，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究知識(shí)的過(guò)程，充分發(fā) 揮了學(xué)生的主動(dòng)性，在師生、生生的互動(dòng)中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，效果良好。評(píng)課時(shí)，老師們以課例為載體， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋

8、求對(duì)策，圍繞課堂的高效性進(jìn)行積極探索，真正做到了知無(wú)不言言無(wú)不盡。從 活動(dòng)中我們感受到老師們對(duì)課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，教師們也確實(shí)在這次活 動(dòng)中成長(zhǎng)了，提高了，活動(dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的效果。金色十月，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，爐橋小學(xué)又迎來(lái)了一學(xué)期一度校級(jí)公開(kāi)課，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，各位授課 教師都做了精心的準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，在老師聲情并茂的解說(shuō)中， 解讀課本，感受文本傳達(dá)的情意，真是大有收獲！周茂堂校長(zhǎng)指出，再好的課也有它自身的缺點(diǎn)，我們?cè)诼?tīng)完每一節(jié)后都會(huì)做認(rèn)真的評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多 多吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓各自的教學(xué)水平有更快地提高，感謝這些辛勤而優(yōu)

9、秀的老師，為我們提 供這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！ 最后黃祎校長(zhǎng)做了總結(jié)，指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)所有的學(xué)生被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們的課堂就變成了學(xué)堂， 課堂也就成為學(xué)生巨大能量充分釋放的場(chǎng)所，最終達(dá)到“教是為了不教”的境界，才能讓我們?cè)凇白?云起時(shí)”，領(lǐng)略“望晨光之熹微”，欣賞“木欣欣以向榮”?。?0122013）學(xué)年度第二學(xué)期 為了促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué) 習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，在 本學(xué)期我校深入開(kāi)展了九節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為 成功的

10、，起到公開(kāi)示范作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示?，F(xiàn)就活動(dòng)的開(kāi)展 情況進(jìn)行一下總結(jié)：一、開(kāi)展本次活動(dòng)的目的，旨在激活課堂教學(xué)氛圍，突出 “新理念、新課程、新教法 ”，提高教師實(shí)施素 質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂， 提高教育教學(xué)質(zhì)量，收到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)二、組織形式本學(xué)期共安排的 9 節(jié)公開(kāi)課。（語(yǔ)文組：郭玲和袁飛的兩節(jié)講讀和袁宗宇老師的一節(jié)作文指導(dǎo)課；數(shù)學(xué)組： 趙琳、邱蘇敏和錢(qián)之山三節(jié)數(shù)學(xué)課；常識(shí)組：邢印權(quán)、位玉梅的兩節(jié)英語(yǔ)和曹現(xiàn)強(qiáng)的一節(jié)科學(xué)課。 ）每節(jié) 課由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)執(zhí)行。在活動(dòng)期間主要分為三個(gè)程序：一

11、是課堂教學(xué) ,全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參 與聽(tīng)課；二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。三、取得的成績(jī)。1、重視程度高。 開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo)，還是教師，不管是聽(tīng)課， 還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。值得一提 的是袁潔校長(zhǎng)能堅(jiān)持深入課堂參加聽(tīng)評(píng)課，沒(méi)有拉下一節(jié)公開(kāi)課。每次活動(dòng)后都進(jìn)行了認(rèn)真地打分、評(píng) 議。2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。我們的九位老師在這次公開(kāi)課的活動(dòng)中，都能充分準(zhǔn)備，無(wú) “做課 ”現(xiàn)象，以課堂教學(xué)本來(lái)面目，突 顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，求實(shí)、求新、

12、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了 “新教法、新學(xué)法 ”，能較 好地體現(xiàn) “自主、合作、探究 ”的理念，袁宗宇、邢印權(quán)、錢(qián)之山三位老師能注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課 型，袁飛、曹現(xiàn)強(qiáng)、位玉梅三位老師設(shè)計(jì)的課突出體現(xiàn)了課改精神，郭玲、趙琳、邱蘇敏能運(yùn)用多媒體 教具進(jìn)行教學(xué)，課堂效果好。3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。幾位執(zhí)教老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力， 邢印權(quán)、邱蘇敏、郭玲、袁飛四位老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上幾位老師都能注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué) 生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。4、教案?jìng)鋵?xiě)很

13、注重實(shí)效，體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性，表現(xiàn)尤為突出的是錢(qián)之山、邢印權(quán)、袁宗宇和曹現(xiàn) 強(qiáng)幾位老師。5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。 這次公開(kāi)課中沒(méi)有了以往上課中的操作失誤、半路死機(jī)、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操 作相當(dāng)熟練，并注重講與操作的有機(jī)結(jié)合，這方面尤為突出的是趙琳、位玉梅和邱蘇敏老師。6、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。 這次公開(kāi)課中有五位老師的課都能體現(xiàn)到這一點(diǎn)，課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位，課件 的展示、師生的互動(dòng)很融洽，看不到以往的生搬硬套，實(shí)現(xiàn)了由 “拿來(lái)主義 ”到“加工主義 ”，再由 “加工主 義”到 “實(shí)用主義 ”的轉(zhuǎn)變。7、教學(xué)構(gòu)思新穎。 在這次公開(kāi)課中

14、，各位執(zhí)教老師都能營(yíng)造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)法，使學(xué)生 在輕松、愉快中求知，活躍了課堂氣氛，注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，郭玲、袁飛老師把語(yǔ)文學(xué)科的特性 體現(xiàn)得淋漓盡致；趙琳、邱蘇敏老師體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)預(yù)案，提高了學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；曹現(xiàn)強(qiáng)老師的實(shí)驗(yàn)貫穿課堂始終，體現(xiàn)了以事實(shí)觀察、自主探索、求得科學(xué)知識(shí)，位 玉梅老師的快樂(lè)英語(yǔ)表現(xiàn)得十分到位，整節(jié)課學(xué)生都是在愉快的活動(dòng)認(rèn)識(shí)單詞、練說(shuō)句型，課堂效果比 較突出。8、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色（主導(dǎo)）和學(xué)生的演員角色（學(xué)習(xí)的主體），教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。9、教師素質(zhì)過(guò)硬。 外在素質(zhì)：

15、邱蘇敏、趙琳的激情，錢(qián)之山、曹現(xiàn)強(qiáng)、邢印權(quán)的親和，郭玲、袁宗宇的親切，位玉梅、 袁飛的干脆。內(nèi)在素質(zhì)：幾位老師身上都共同體現(xiàn)出兩個(gè)字：熟和活。10、評(píng)課扎實(shí)到位，體現(xiàn)教研氛圍。11、學(xué)生的能力得到培養(yǎng)和提高，語(yǔ)文課上，學(xué)生精彩的朗讀，數(shù)學(xué)課上學(xué)具的制作，英語(yǔ)課上的 對(duì)話，這些使我們看到了孩子們的能力是優(yōu)秀的。在教學(xué)過(guò)程前后， 9位老師得到了教研組集體的幫助，杜絕了孤獨(dú)上陣，9 位老師前前后后、辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞苏n、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了許多建議，從活動(dòng)結(jié)果可以看出語(yǔ)數(shù) 教研組組長(zhǎng)袁飛、趙琳是費(fèi)了不少的心血。三、存在的問(wèn)題：1、個(gè)別老師說(shuō)課不能脫稿，缺少血肉，評(píng)課中有些老師找

16、不上門(mén)路。2、個(gè)別教師授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致早下或拖堂。3、課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一。4、說(shuō)課、上課，個(gè)別教師的行為存在隨意性。5、個(gè)別教師不能做到 “眼觀六路耳聽(tīng)八方 ”。 以上問(wèn)題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學(xué)中的問(wèn)題不明確指出來(lái)，那么教師的收獲和提高就會(huì)受 限，也難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。四、努力的方向。 1、狠鉆教材，備課充分。 2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)功。 3、還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生做 學(xué)習(xí)的主人。 4、要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育輔助設(shè)施，服務(wù)課堂。5、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。 總之，我們要以這次公開(kāi)課為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)做學(xué)生喜

17、歡的 老師。公開(kāi)課教研活動(dòng)總結(jié)進(jìn)行了兩天的公開(kāi)課教研活動(dòng)結(jié)束了，通過(guò)兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把 握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式 導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起 “組織者、引導(dǎo)者、幫助者 ”的作用； 能立足于學(xué)生的 “學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習(xí)小組的合作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自 己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理，調(diào)動(dòng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)傾

18、聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊 重他人的不同見(jiàn)解，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。 比較顯著的有六年級(jí)語(yǔ)數(shù)、四年級(jí)語(yǔ)數(shù)。3、教師重讀重寫(xiě)。 朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言 表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此， 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀 ”。 朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。 因此，語(yǔ)文課上，最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲！在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接 交流；在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感。語(yǔ) 文課上，每一位老師都能