打造教育的親和力

1、打造教育的親和力教育的親和力 ,就是學(xué)校對于老師和學(xué)生的吸引力 .它更多地體理 在能夠受帶給老師和學(xué)生安全感、成就感受和幸福感的校園生活之 中。從對學(xué)生的教育廳過程而言，就是春風(fēng)化雨；就是浸潤心田；就 是循循善誘； 就是用充滿真摯情感的語言描述、 解釋和預(yù)言我們生活 于其中的世界； 就是耐心地等待， 對學(xué)生毫不吝嗇我閃充滿鼓勵的語 言和信任的目光，永遠(yuǎn)不表現(xiàn)出失望和嫌惡。教育的親和力， 對學(xué)校而言，首先是課堂生活的高品質(zhì)。課堂生 活不同于日常生活的地方就在天它主要是領(lǐng)悟、分享人類精神成就， 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生精神生活的需要， 并進(jìn)南明建構(gòu)自己的精神世界的過 程。老師要立足于學(xué)生真實(shí)的生活情境和生活

2、體驗(yàn)， 并借助學(xué)生的生 活背景，選擇真實(shí)的生活素材，在學(xué)生與文本知識、個(gè)體以驗(yàn)與種族 經(jīng)驗(yàn)之間搭建一座 “橋梁”，一個(gè)可以嫁接并進(jìn)而引發(fā)生長的 “技頭”。兒童學(xué)生人類世代積累的種族經(jīng)驗(yàn)常常需要憑借意志、付出努 力，需要集中注意力， 需要抗拒玩耍和游戲可以馬上能夠帶來的愉悅 的誘惑。但任意的學(xué)生，在更多的時(shí)候是充滿快樂的，就像鳥兒在無 垠天空自由飛翔的愉悅， 駿馬在遼闊草原盡情奔跑的愜意； 就像魚兒 在浩瀚海洋舒展游弋的怡然，鮮花在土壤溫暖懷抱中瓷意綻放的快 樂。在教學(xué)過程中， 應(yīng)注意活動與活動之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。 要讓學(xué) 生明白自己在做什么， 要做什么，為了什么而做， 從中又能獲得什么。在課堂

3、上安排一些令人興奮的、 與以往不同的活動，一些充滿理 智挑戰(zhàn)的活動，能夠助學(xué)生更好地書法家生材料。 他們會對學(xué)習(xí)過程 更加感興趣，并在今后的日子里記住而且能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知 識。為了真正地面向所有學(xué)生，我們必須以適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)和鼓舞他 們的學(xué)習(xí)熱情，其中重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生民理所學(xué)知識的個(gè)人意 義。善于利用教學(xué)時(shí)機(jī)是所有優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的一種素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，閃現(xiàn)出一個(gè)靈感或者是課堂上出現(xiàn)了一個(gè)大家共 同關(guān)注的問題目時(shí)，沒有什么比調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，利用這可貴的教學(xué)時(shí) 機(jī)更值得做的事情了。只要有可能，把新話題與你正在講的問題聯(lián)系 起來，效果往往非常好。在課堂上，教師的語言不必字字珠璣

4、，便應(yīng) 該準(zhǔn)確、簡潔、明晰；活動不必很多，但要做實(shí)，以便函讓學(xué)生獲得 真切的生命體驗(yàn)，而不是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。教育的親和力，歸根到底是教育者的親和力。教師身上最寶貴、 最值勤得贊美的品質(zhì)就是理解學(xué)生。一個(gè)人成年后回想過去的學(xué)生時(shí) 代，會欣賞那些善于管理自己情緒，善于對學(xué)生給予移情性理解的優(yōu) 秀教師，更會對那些觸動過他們習(xí)靈的教師心懷感激。 富吸親和力的 人會更多地表現(xiàn)出熱情、活力、謙和、真誠、關(guān)懷、溫暖和移情的能 力。一個(gè)富有親和力的人一定會更加受人歡迎。當(dāng)我們對自己的生活和工作滿懷熱情時(shí)， 我們常常能感受到更多 的幸福和愉悅。當(dāng)人們不喜歡他閃的工作，劃者不喜歡他們生活的一 些方面時(shí)，他們會

5、顯得萎靡不振，得過且過。而當(dāng)人們投身到他們喜 歡的右情中，并且有美好的愿景召喚時(shí)，他們的自我感覺會更好，自 尊自重的意識會更強(qiáng)，被喚醒的潛能就會更大，充滿歡笑的時(shí)光就會 更多，生命的歷程也就會更長久。作為有親和力的教師，應(yīng)該真誠地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步， 對學(xué) 生的失誤和不佳表現(xiàn)能夠?qū)捜莺屯椋?并給予明確的指引，告訴他怎 樣才能做得更好。優(yōu)秀的教師會幫助孩子們從他人的角度考慮問題， 學(xué)會換位思考。孩子一旦明白和理解了他人的內(nèi)心感受， 就會更尊重 那些與他們不同的人。作為教育者，我們有責(zé)任找到一種方法，讓這些孩子們感受到生 活的樂趣，并以一種積極的方式生活。我們必髯激起他們心中的火花， 讓他們有所期盼，有所憧憬，有所向往。通過給孩子們創(chuàng)造探險(xiǎn)經(jīng)歷， 我們不僅能給他知識，而且能增強(qiáng)他們的自信心；我們還可以增強(qiáng)彼 此間的信任，鼓勵他閃成為更好的學(xué)生。快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)看重的是生 活的美好和心智活動的樂趣，造就著健康、陽光的性格。充滿親和力的教育并不是沒有懲罰的教育， 而是能夠讓學(xué)生有申 辯的機(jī)會，心悅誠服地接受懲罰的教育；也并不是不強(qiáng)調(diào)、不看重學(xué) 生學(xué)業(yè)成績的教育，相反要讓學(xué)生切實(shí)地對自己的學(xué)業(yè)成敗負(fù)起責(zé) 任，積極探尋改進(jìn)學(xué)生不良狀況的途徑，并勇敢地直面現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，校園的建筑和裝飾是 大氣和富有美感，校園是否干凈、 整