作用力與反作用力說(shuō)ppt課件

1、第三章第六節(jié)第三章第六節(jié)粵教版必修一粵教版必修一教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析分析學(xué)生情況學(xué)生情況分析分析教學(xué)目的教學(xué)目的分析分析教學(xué)戰(zhàn)略教學(xué)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析必修必修1 1位置及作用：必修教材位置及作用：必修教材力學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。力學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。教材特點(diǎn)：教材特點(diǎn)：1 1、注重實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐；、注重實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐；2 2、注重實(shí)驗(yàn)探求。、注重實(shí)驗(yàn)探求。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析知識(shí)根底知識(shí)根底1 1、初中對(duì)力的相互作用有初步認(rèn)識(shí)、初中對(duì)力的相互作用有初步認(rèn)識(shí)2 2、受力分析才干較弱、受力分析才干較弱認(rèn)知特點(diǎn)認(rèn)知特點(diǎn)1 1、獵奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的參與認(rèn)識(shí)、獵奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的參與

2、認(rèn)識(shí)2 2、自動(dòng)性不強(qiáng)，認(rèn)知習(xí)慣，主要、自動(dòng)性不強(qiáng)，認(rèn)知習(xí)慣，主要以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主。以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主。教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第三定律的了解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第三定律的了解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：用牛頓第三定律解釋實(shí)踐問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用牛頓第三定律解釋實(shí)踐問(wèn)題。 作用力與反作用力和一對(duì)平衡力的異同。作用力與反作用力和一對(duì)平衡力的異同。教學(xué)目的分析教學(xué)目的分析知識(shí)與知識(shí)與技藝技藝1 1了解作用力和反作用力的概念；了解作用力和反作用力的概念；2 2正確了解和運(yùn)用牛頓第三定律正確了解和運(yùn)用牛頓第三定律3 3能區(qū)分能區(qū)分“一對(duì)平衡力和一對(duì)平衡力和“一對(duì)作用力、反一對(duì)作用力、反作用力。作用力。過(guò)程與過(guò)程與方法方

3、法1 1經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生的獨(dú)立思索才干和經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生的獨(dú)立思索才干和動(dòng)手才干。動(dòng)手才干。2 2經(jīng)過(guò)用牛頓第三定律分析物理景象，可培育經(jīng)過(guò)用牛頓第三定律分析物理景象，可培育學(xué)生分析處理實(shí)踐問(wèn)題的才干。學(xué)生分析處理實(shí)踐問(wèn)題的才干。情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀以生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，以生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，用實(shí)際知識(shí)處理生活中的問(wèn)題，真實(shí)感受知識(shí)用實(shí)際知識(shí)處理生活中的問(wèn)題，真實(shí)感受知識(shí)的偉大力量。的偉大力量。教學(xué)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)教學(xué)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)方法討論法討論法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法分析法分析法師生討論師生討論分組討論分組討論強(qiáng)化概念強(qiáng)化概念的了解的了解與記憶與記

4、憶詳細(xì)事例詳細(xì)事例重點(diǎn)分析重點(diǎn)分析比較法比較法了解了解概念間概念間本質(zhì)區(qū)別本質(zhì)區(qū)別即學(xué)即練即學(xué)即練問(wèn)題式教學(xué)問(wèn)題式教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新知識(shí)；2、明確學(xué)習(xí)目的；3、與學(xué)生互動(dòng)，講解知識(shí)點(diǎn)4、學(xué)生進(jìn)展即時(shí)練習(xí)；5、運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)處理懸念，解釋生活景象6、課堂小結(jié)與布置作業(yè)看了以上實(shí)例，他能得出什么結(jié)論嗎？看了以上實(shí)例，他能得出什么結(jié)論嗎？結(jié)論：結(jié)論：兩物體間力的作用總是兩物體間力的作用總是 的。一的。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，同時(shí)個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，同時(shí),另一個(gè)物體對(duì)這個(gè)物體另一個(gè)物體對(duì)這個(gè)物體 。相互相互也有力

5、的作用也有力的作用第三章第六節(jié)第三章第六節(jié)學(xué)習(xí)目的v1、認(rèn)識(shí)作用力與反作用力、認(rèn)識(shí)作用力與反作用力v2、掌握牛頓第三定律、掌握牛頓第三定律v3、相互作用力與平衡力的一樣與不同、相互作用力與平衡力的一樣與不同一、作用力與反作用力一、作用力與反作用力、定義：、定義：我們把兩個(gè)物體間的我們把兩個(gè)物體間的 稱(chēng)為作稱(chēng)為作用力和反作用力。用力和反作用力。相互作用力相互作用力2、地面對(duì)人的支持力、地面對(duì)人的支持力與人對(duì)地面的壓力與人對(duì)地面的壓力1、地球?qū)θ说闹亓?、地球?qū)θ说闹亓εc人對(duì)地球的吸引力與人對(duì)地球的吸引力3、地面對(duì)人的摩擦力、地面對(duì)人的摩擦力與人對(duì)地面的摩擦力與人對(duì)地面的摩擦力 人站在平直公路上時(shí)，

6、有幾對(duì)作用力和反作用力？GNf地地練習(xí)練習(xí)1 假設(shè)是人在平直公路上行走呢？NGf人人一、作用力與反作用力一、作用力與反作用力、定義：、定義：我們把兩個(gè)物體間的我們把兩個(gè)物體間的 稱(chēng)為作稱(chēng)為作用力和反作用力。用力和反作用力。、作用力與反作用力的關(guān)系、作用力與反作用力的關(guān)系相互作用力相互作用力A AB B實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法：貫徹物理是貫徹物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，培育學(xué)生動(dòng)手才干，培育學(xué)生動(dòng)手才干，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，歸納總結(jié)才干歸納總結(jié)才干言語(yǔ)表達(dá)才干言語(yǔ)表達(dá)才干二、牛頓第三定律：二、牛頓第三定律： 兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是 ， ，作用在，作用

7、在 。、表達(dá)式：、表達(dá)式：FF 、定律內(nèi)容：、定律內(nèi)容：大小相等大小相等 方向相反方向相反同不斷線(xiàn)上同不斷線(xiàn)上是由于石頭對(duì)雞蛋的是由于石頭對(duì)雞蛋的作用力更大嗎？作用力更大嗎？ 2 2、關(guān)于作用力和反作用力，以下說(shuō)法正確的有、關(guān)于作用力和反作用力，以下說(shuō)法正確的有 A A、作用力與反作用力是同時(shí)出現(xiàn)，同時(shí)消逝、作用力與反作用力是同時(shí)出現(xiàn)，同時(shí)消逝B B、作用力和反作用力有時(shí)可以不相等、作用力和反作用力有時(shí)可以不相等C C、作用力吊銷(xiāo)后，反作用力可以依然存在、作用力吊銷(xiāo)后，反作用力可以依然存在D D、有作用力必有反作用力、有作用力必有反作用力E E、由于作用力和反作用力大小相等，方向相反，、由于作

8、用力和反作用力大小相等，方向相反，所以它們的合力為零。所以它們的合力為零。F F、假設(shè)作用力是摩擦力，那么反作用力也一定、假設(shè)作用力是摩擦力，那么反作用力也一定是摩擦力是摩擦力ADFADF等大、反向、共線(xiàn)、異物、等大、反向、共線(xiàn)、異物、同生、共滅、同性同生、共滅、同性N1 桌子對(duì)桌子對(duì)物體的支持力物體的支持力N2 物體對(duì)物體對(duì)桌子的壓力桌子的壓力桌子對(duì)物體的支持力與物體對(duì)桌子的壓力是一對(duì)作用力與反作用力的關(guān)系。N桌子對(duì)物體的桌子對(duì)物體的支持力支持力G物體所受的物體所受的重力重力桌子對(duì)物體的支持力與物體所受的重力是一對(duì)平衡力的關(guān)系。大小相等、方向相反，作用在一條直線(xiàn)上大小相等、方向相反，作用在一

9、條直線(xiàn)上 性質(zhì)不一定一樣不一定同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消逝一個(gè)物體上可以相互抵消同種性質(zhì)的力同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消逝 作用在兩個(gè) 物體上不能抵消 一對(duì)平衡力一樣點(diǎn) 不同點(diǎn)一對(duì)作用力和反作用力作用時(shí)間作用物體作用效果力的性質(zhì)對(duì)象比較一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力比較一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力比較練習(xí)練習(xí)3 3、 質(zhì)量為質(zhì)量為2kg2kg的物體放在程度桌面上，的物體放在程度桌面上，用一根輕質(zhì)繩子對(duì)物體施加用一根輕質(zhì)繩子對(duì)物體施加6N6N程度向右程度向右的力，物體并沒(méi)有被拉動(dòng)，那么的力，物體并沒(méi)有被拉動(dòng)，那么(1)(1)繩子對(duì)物體拉力的反作用力是繩子對(duì)物體拉力的反作用力是 對(duì)對(duì) 的拉力，大小是的拉力，大小是 N N，方向是方向是 。(2)(2)桌面對(duì)物體摩擦力的反作用力是桌面對(duì)物體摩擦力的反作用力是 對(duì)對(duì) 的摩擦力，大小是的摩擦力，大小是 N N，方向是，方向是 。物體物體繩子繩子6程度向左程度向左物體物體桌面桌面6程度向右程度向右大人與小孩拔河競(jìng)賽大人與小孩拔河競(jìng)賽