作用力與反作用力說ppt課件

1、第三章第六節(jié)第三章第六節(jié)粵教版必修一粵教版必修一教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析分析學(xué)生情況學(xué)生情況分析分析教學(xué)目的教學(xué)目的分析分析教學(xué)戰(zhàn)略教學(xué)戰(zhàn)略設(shè)計設(shè)計教學(xué)程序教學(xué)程序設(shè)計設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析必修必修1 1位置及作用：必修教材位置及作用：必修教材力學(xué)重點內(nèi)容。力學(xué)重點內(nèi)容。教材特點：教材特點：1 1、注重實際聯(lián)絡(luò)實踐；、注重實際聯(lián)絡(luò)實踐；2 2、注重實驗探求。、注重實驗探求。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析知識根底知識根底1 1、初中對力的相互作用有初步認識、初中對力的相互作用有初步認識2 2、受力分析才干較弱、受力分析才干較弱認知特點認知特點1 1、獵奇心強，有較強的參與認識、獵奇心強，有較強的參與

2、認識2 2、自動性不強，認知習(xí)慣，主要、自動性不強，認知習(xí)慣，主要以被動接受學(xué)習(xí)為主。以被動接受學(xué)習(xí)為主。教學(xué)重點：牛頓第三定律的了解和運用。教學(xué)重點：牛頓第三定律的了解和運用。教學(xué)難點：用牛頓第三定律解釋實踐問題。教學(xué)難點：用牛頓第三定律解釋實踐問題。 作用力與反作用力和一對平衡力的異同。作用力與反作用力和一對平衡力的異同。教學(xué)目的分析教學(xué)目的分析知識與知識與技藝技藝1 1了解作用力和反作用力的概念；了解作用力和反作用力的概念；2 2正確了解和運用牛頓第三定律正確了解和運用牛頓第三定律3 3能區(qū)分能區(qū)分“一對平衡力和一對平衡力和“一對作用力、反一對作用力、反作用力。作用力。過程與過程與方法方

3、法1 1經(jīng)過設(shè)計實驗，培育學(xué)生的獨立思索才干和經(jīng)過設(shè)計實驗，培育學(xué)生的獨立思索才干和動手才干。動手才干。2 2經(jīng)過用牛頓第三定律分析物理景象，可培育經(jīng)過用牛頓第三定律分析物理景象，可培育學(xué)生分析處理實踐問題的才干。學(xué)生分析處理實踐問題的才干。情感態(tài)度情感態(tài)度價值觀價值觀以生活實例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，以生活實例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，用實際知識處理生活中的問題，真實感受知識用實際知識處理生活中的問題，真實感受知識的偉大力量。的偉大力量。教學(xué)戰(zhàn)略設(shè)計教學(xué)戰(zhàn)略設(shè)計教學(xué)方法教學(xué)方法討論法討論法實驗法實驗法分析法分析法師生討論師生討論分組討論分組討論強化概念強化概念的了解的了解與記憶與記

4、憶詳細事例詳細事例重點分析重點分析比較法比較法了解了解概念間概念間本質(zhì)區(qū)別本質(zhì)區(qū)別即學(xué)即練即學(xué)即練問題式教學(xué)問題式教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新知識；2、明確學(xué)習(xí)目的；3、與學(xué)生互動，講解知識點4、學(xué)生進展即時練習(xí)；5、運用學(xué)到的知識處理懸念，解釋生活景象6、課堂小結(jié)與布置作業(yè)看了以上實例，他能得出什么結(jié)論嗎？看了以上實例，他能得出什么結(jié)論嗎？結(jié)論：結(jié)論：兩物體間力的作用總是兩物體間力的作用總是 的。一的。一個物體對另一個物體有力的作用，同時個物體對另一個物體有力的作用，同時,另一個物體對這個物體另一個物體對這個物體 。相互相互也有力

5、的作用也有力的作用第三章第六節(jié)第三章第六節(jié)學(xué)習(xí)目的v1、認識作用力與反作用力、認識作用力與反作用力v2、掌握牛頓第三定律、掌握牛頓第三定律v3、相互作用力與平衡力的一樣與不同、相互作用力與平衡力的一樣與不同一、作用力與反作用力一、作用力與反作用力、定義：、定義：我們把兩個物體間的我們把兩個物體間的 稱為作稱為作用力和反作用力。用力和反作用力。相互作用力相互作用力2、地面對人的支持力、地面對人的支持力與人對地面的壓力與人對地面的壓力1、地球?qū)θ说闹亓?、地球?qū)θ说闹亓εc人對地球的吸引力與人對地球的吸引力3、地面對人的摩擦力、地面對人的摩擦力與人對地面的摩擦力與人對地面的摩擦力 人站在平直公路上時，

6、有幾對作用力和反作用力？GNf地地練習(xí)練習(xí)1 假設(shè)是人在平直公路上行走呢？NGf人人一、作用力與反作用力一、作用力與反作用力、定義：、定義：我們把兩個物體間的我們把兩個物體間的 稱為作稱為作用力和反作用力。用力和反作用力。、作用力與反作用力的關(guān)系、作用力與反作用力的關(guān)系相互作用力相互作用力A AB B實驗法：實驗法：貫徹物理是貫徹物理是一門實驗科學(xué)，一門實驗科學(xué)，培育學(xué)生動手才干，培育學(xué)生動手才干，團隊協(xié)作精神，團隊協(xié)作精神，歸納總結(jié)才干歸納總結(jié)才干言語表達才干言語表達才干二、牛頓第三定律：二、牛頓第三定律： 兩個物體間的作用力與反作用力總是兩個物體間的作用力與反作用力總是 ， ，作用在，作用

7、在 。、表達式：、表達式：FF 、定律內(nèi)容：、定律內(nèi)容：大小相等大小相等 方向相反方向相反同不斷線上同不斷線上是由于石頭對雞蛋的是由于石頭對雞蛋的作用力更大嗎？作用力更大嗎？ 2 2、關(guān)于作用力和反作用力，以下說法正確的有、關(guān)于作用力和反作用力，以下說法正確的有 A A、作用力與反作用力是同時出現(xiàn)，同時消逝、作用力與反作用力是同時出現(xiàn)，同時消逝B B、作用力和反作用力有時可以不相等、作用力和反作用力有時可以不相等C C、作用力吊銷后，反作用力可以依然存在、作用力吊銷后，反作用力可以依然存在D D、有作用力必有反作用力、有作用力必有反作用力E E、由于作用力和反作用力大小相等，方向相反，、由于作

8、用力和反作用力大小相等，方向相反，所以它們的合力為零。所以它們的合力為零。F F、假設(shè)作用力是摩擦力，那么反作用力也一定、假設(shè)作用力是摩擦力，那么反作用力也一定是摩擦力是摩擦力ADFADF等大、反向、共線、異物、等大、反向、共線、異物、同生、共滅、同性同生、共滅、同性N1 桌子對桌子對物體的支持力物體的支持力N2 物體對物體對桌子的壓力桌子的壓力桌子對物體的支持力與物體對桌子的壓力是一對作用力與反作用力的關(guān)系。N桌子對物體的桌子對物體的支持力支持力G物體所受的物體所受的重力重力桌子對物體的支持力與物體所受的重力是一對平衡力的關(guān)系。大小相等、方向相反，作用在一條直線上大小相等、方向相反，作用在一

9、條直線上 性質(zhì)不一定一樣不一定同時產(chǎn)生同時消逝一個物體上可以相互抵消同種性質(zhì)的力同時產(chǎn)生同時消逝 作用在兩個 物體上不能抵消 一對平衡力一樣點 不同點一對作用力和反作用力作用時間作用物體作用效果力的性質(zhì)對象比較一對作用力和反作用力與一對平衡力比較一對作用力和反作用力與一對平衡力比較練習(xí)練習(xí)3 3、 質(zhì)量為質(zhì)量為2kg2kg的物體放在程度桌面上，的物體放在程度桌面上，用一根輕質(zhì)繩子對物體施加用一根輕質(zhì)繩子對物體施加6N6N程度向右程度向右的力，物體并沒有被拉動，那么的力，物體并沒有被拉動，那么(1)(1)繩子對物體拉力的反作用力是繩子對物體拉力的反作用力是 對對 的拉力，大小是的拉力，大小是 N N，方向是方向是 。(2)(2)桌面對物體摩擦力的反作用力是桌面對物體摩擦力的反作用力是 對對 的摩擦力，大小是的摩擦力，大小是 N N，方向是，方向是 。物體物體繩子繩子6程度向左程度向左物體物體桌面桌面6程度向右程度向右大人與小孩拔河競賽大人與小孩拔河競賽