平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科物理年 級(jí)八（1）教學(xué)形式探究教學(xué)教 師饒興嬌單 位韶關(guān)市第十三中學(xué)課題名稱平面鏡成像學(xué)情分析一、教材分析：平面鏡成像這一節(jié)的編排在光的反射后。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的反射的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像，平面鏡成像是光現(xiàn)象中一個(gè)具有普遍性、典型性的例子之一，是光的反射定律的一個(gè)重要的實(shí)際應(yīng)用之一。本節(jié)課的一些研究方法和思路，為后面一章研究凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，所以，本節(jié)具有重要的承上啟下作用。因此平面鏡成像是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本節(jié)教材主要安排了一個(gè)平面鏡成像的探究實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和歸納，提高學(xué)習(xí)能力的好素材。為今后做光學(xué)實(shí)驗(yàn)作了必要的準(zhǔn)備。二、教學(xué)

2、設(shè)計(jì)思路為了使更多的同學(xué)能在探究“對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)”中獲得成功的喜悅。因此在教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，改進(jìn)后的方案能迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特，優(yōu)化和簡化了探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的操作性，具體如下：1、在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，我把探究蠟燭成像改為探究幾何圖形成像，優(yōu)化并簡化實(shí)驗(yàn)的操作，促使絕大多數(shù)學(xué)生領(lǐng)略到物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得成功的喜悅。2、學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和動(dòng)手作圖分析兩種途徑來感知虛像的含義。能效地突破本課的教學(xué)難點(diǎn)“感知虛像的含義”。3、借助多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，使更多的同學(xué)通過對(duì)平面鏡、球面鏡的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。教學(xué)目標(biāo)（1）

3、了解平面鏡成像的特點(diǎn)。理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。（2）在探究“對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)”過程中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得成功的喜悅。（3）通過對(duì)平面鏡、球面鏡的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。教學(xué)過程（一）新課引入 師生互動(dòng)游戲（3分鐘左右）（用投影展示游戲規(guī)則和思考題）教師和10位學(xué)生面對(duì)面站立，教師伸左臂的同時(shí)學(xué)生要伸右臂、教師伸右臂的同時(shí)學(xué)生要伸左臂；教師向?qū)W生邁進(jìn)一步的同時(shí)學(xué)生也要向老師邁進(jìn)一步、教師向?qū)W生后退一步的同時(shí)學(xué)生也要向老師后退一步；動(dòng)作錯(cuò)誤的同學(xué)將被淘汰，最后的一位是勝利者。思考問題：游戲中教師和學(xué)生的動(dòng)作有什么規(guī)律？（二）新課講授一、平面鏡成像特點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)問題（

4、2分鐘左右）老師拿一個(gè)大的平面鏡在學(xué)生走廊上轉(zhuǎn)一圈，讓學(xué)生觀察自己與鏡中的像有什么特點(diǎn)。2、提出猜想和建立假設(shè)學(xué)生分二人小組討論像與物體的具體關(guān)系。板書學(xué)生猜想的各種可能：（1） 物體與像大小一樣；（2） 像與物體左右相反； （3） 像與物體是對(duì)稱的對(duì)學(xué)生的猜想要充分地肯定，不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、設(shè)計(jì)探究方案（5分鐘左右）提名問答：如何能使玻璃板豎直放置？教師提供二個(gè)探究方案供學(xué)生一生選擇（具體內(nèi)容見 附錄1的學(xué)案）方案1、探究等腰rtabc在平板玻璃中所成的像方案2、按教材中的實(shí)驗(yàn)探究方案建議大多數(shù)學(xué)生采用方案b：分析方案a的存在兩個(gè)問題：第一、實(shí)驗(yàn)時(shí)間長，點(diǎn)燃的蠟燭燒短了，像比替身

5、物（用來承接像的沒有點(diǎn)燃的蠟燭）短了；第二、蠟燭不容易放置成豎直的，有傾斜的、有倒下的，不易操作，分析方案b的優(yōu)點(diǎn)：1、操作簡單；2、可以定量比較像與物體的大小 。4、開展活動(dòng)（1）探究平面鏡成像特點(diǎn)的活動(dòng)（15分鐘左右）老師發(fā)放學(xué)生自主探究活動(dòng)器材，；老師在教室內(nèi)走動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并提出指導(dǎo)性的問題：5、交流活動(dòng)成果，指導(dǎo)學(xué)生歸納平面鏡成像的特點(diǎn)（2分鐘左右）。板書：（1）成虛像；（2）像與物等大；（3）像與物體的連線與鏡面垂直（4）像與物到平面鏡的距離相等。二、認(rèn)識(shí)虛像（5分鐘左右）設(shè)問：在活動(dòng)（1）中我們觀察了解到平面鏡所成的像是虛像。想知道這個(gè)虛像是怎樣形成的嗎？學(xué)生動(dòng)手學(xué)物理：完成光路圖教師在教室內(nèi)走動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成作圖在活動(dòng)資料上作點(diǎn)光源s發(fā)出的兩條入射光線經(jīng)平面鏡的反射光線，觀察兩反射光線是不是平行的，若不是平行的請(qǐng)找出它們的交點(diǎn)s 。 三、認(rèn)識(shí)平面鏡和球面鏡（5分鐘左右）設(shè)問：有沒有表面不平的鏡子，你在哪些場(chǎng)所見到過？它們有什么作用？視頻課件展示：平面鏡的球面鏡對(duì)光的作用和它們?cè)谏钪械膽?yīng)用（三）課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)：（5分鐘左右）1、課堂小結(jié)按板書內(nèi)容進(jìn)行2、鞏固練習(xí)見附錄1中的【實(shí)踐運(yùn)用】 欄目板書設(shè)計(jì)三、 平面鏡成像1、平面鏡成像特點(diǎn)：（1）平面鏡成的是虛像（2）像物大小相同；（3）像與物到