讓德育之風(fēng)吹暖音樂課堂—淺談德育如何融入音樂教學(xué)

1、讓德育之風(fēng)吹暖音樂課堂淺談德育如何融入音樂教學(xué)內(nèi)容概要：音樂教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心，還包含著愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)等從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。我們作為音樂教師有著培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等高尚情操的神圣使命。我們只有不斷挖掘教材中的德育因素，充分發(fā)揮音樂教育的審美功能，發(fā)揮音樂教育的學(xué)科功能，并且嚴(yán)格要求自己，為人師表，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、守紀(jì)律，懂得真善美的人。論文關(guān)鍵詞： 音樂 教學(xué)德育音樂教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、身心健康等素質(zhì)的形成，有

2、著其它學(xué)科不可替代的重要作用。音樂教育，育人是目的，審美是核心；學(xué)生是主人，樂學(xué)是動(dòng)力；重要是過程，參與是手段。下面從以下幾個(gè)方面談一談在音樂教學(xué)中如何滲透德育因素：一、從備課入手，挖掘教材中的德育素材。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。教材內(nèi)容應(yīng)是豐富的、鮮活的，選擇學(xué)生宜于接受的教學(xué)形式，由淺入深地拓寬音樂教育的空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，同時(shí)融入德育內(nèi)容。有些教材具有明顯的思想教育目的，如：我們多么幸福、頌祖國、咱們從小講禮貌金扁擔(dān)等歌曲。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去

3、挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：歌曲我們多么幸福，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)著重講一下今天的幸福生活是來之不易的。讓學(xué)生深刻地感受到今天甜蜜的生活，我們?cè)谧鎳鴾嘏膽驯Ю飳W(xué)習(xí)、成長是多么的幸福！讓同學(xué)們帶著由衷的自豪，用甜美的歌聲來歌唱，享受幸福的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。二、發(fā)揮音樂教育的學(xué)科功能，寓德育于課型之中。小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí)，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要三、利用教學(xué)手段，將德育寓于形式之中。結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活動(dòng)之一，它讓兒童的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的品質(zhì)。如:歌曲小青蛙呱呱，通過做游戲的形式，激發(fā)學(xué)生

4、們保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。如：歌曲紅綠燈，交通警察等，通過學(xué)生們表演警察指揮交通的音樂游戲，讓他們懂得如何遵守交通規(guī)則，并感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。結(jié)合教材做律動(dòng)、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式，特別受低年級(jí)同學(xué)的喜愛。如：歌曲娃哈哈通過同學(xué)們的形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，加深了對(duì)音樂作品的理解，把各民族音樂用這個(gè)民族典型的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)，加深對(duì)民族音樂的理解和熱愛。而集體舞表演更是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。四、充分發(fā)揮音樂教育的審美功能音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造為主的

5、審美活動(dòng)來體現(xiàn)”。作為美育手段之一的音樂教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的道德情操。例如:在學(xué)唱國歌時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國無比熱愛之情，進(jìn)而樹立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。又如，欣賞作曲家賀綠汀的鋼琴獨(dú)奏曲牧童短笛時(shí)，通過故事的引導(dǎo)、傾聽那悠揚(yáng)清麗的琴聲，使學(xué)生感到大自然的美，牧童們的樂趣。那鮮明的民族風(fēng)格和感人的鄉(xiāng)土氣息，使學(xué)生激起了一種強(qiáng)烈的民族自豪感?？傊谝魳方逃?，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在心曠神怡的自然美和藝術(shù)美中陶冶情操，培養(yǎng)純潔的情感，崇高的精神，使音樂起到愉悅身心的作用。我們要清楚音樂教育目的不是把學(xué)生們都培養(yǎng)成為音樂家，而是利用音樂所特有的形