4比例的意義和基本性質(zhì)練習(xí)

1、課題比例的意義和基本性質(zhì)練習(xí)預(yù)計課時1課時主備人盧金波所在學(xué)校橫道河小學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與能力進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)；能根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確地解比例。過程與方法經(jīng)歷自主歸納、自主訓(xùn)練的過程，完善知識體系，鞏固比例的意義及解比例的知識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。教材分析教學(xué)重點比例的基本性質(zhì)及解比例。教學(xué)難點判斷幾個數(shù)能否組成比例，解比例。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案（教師個性化修改）一、設(shè)疑自探1.直接導(dǎo)入。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對比例有了一定的認(rèn)識，本節(jié)課我們將對比例的這部分知識進(jìn)行歸納和整理，使大家所掌握的知

2、識更牢固。2.激發(fā)學(xué)生設(shè)疑。你認(rèn)為關(guān)于比例的這幾節(jié)內(nèi)容哪些是重點？問題預(yù)設(shè)：（1）什么叫比例？（2）怎樣判斷兩個比能否組成比例？（3）比例的各部分名稱？（4）比例的基本性質(zhì)是什么？（5）怎樣解比例？3.師歸納整理，出示自探提示。（1）比例的意義？（2）判斷兩個比能否組成比例的方法？（3）比例的基本性質(zhì)是什么？（4）怎樣解比例4.自主學(xué)習(xí)。師：根據(jù)大屏幕上的自探提示，獨立探究。比一比，看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)最先解決這些問題?。〞r間6分鐘）現(xiàn)在開始！二、解疑合探1. 小組合作探究，解決自探提綱中的問題。（潛能生發(fā)言，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評價）2. 小組交流展示。(1)檢查自學(xué)情況。 (2)針對自探提示中

3、中等生補(bǔ)充不了的問題，小組討論解決。3.教師點撥，即時反饋 。問題1：強(qiáng)調(diào)比例的形式。問題2：一種是比較比值是否相等，另一種是根據(jù)比例的基本性質(zhì)。三、質(zhì)疑再探1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。對于本節(jié)課的內(nèi)容，還有什么疑問或不明白的地方，舉手提問。針對學(xué)生提出的問題共同解決。2.學(xué)生自主解疑，教師點撥。先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。四、運用拓展1.學(xué)生編題，小組內(nèi)自主訓(xùn)練。(1）讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，用適當(dāng)題型編寫1-2道練習(xí)題。（2）教師選取學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題展示，交流解答。2.集中訓(xùn)練，拓展提升。（1）練習(xí)六第2、6、8、10、12（可以讓小組出代表講解，或者板演）第2題的（1）和（4）可以組成比例，注意組成多個比例。第6題強(qiáng)調(diào)多種方法。第8題注意各項數(shù)據(jù)和未知量的正確位置，統(tǒng)一同類量的單位。（2）梳理重點，反思?xì)w納。板書設(shè)計比例復(fù)習(xí)比例的意義：表示