新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《統(tǒng)計》課堂教學(xué)實錄

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊統(tǒng)計課堂教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)二年級下冊第106-108頁。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2使學(xué)生會填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。3通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：會填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，進(jìn)行簡單的分析教學(xué)難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計表的意義。會對復(fù)式統(tǒng)計表進(jìn)行分析教材分析：本課是在學(xué)生認(rèn)識了單式統(tǒng)計表基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生體驗統(tǒng)計。學(xué)

2、習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，教材在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深一層體驗統(tǒng)計的過程，經(jīng)歷一、二年級的學(xué)生體重的數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計，先制成兩個單式統(tǒng)計表，再根據(jù)兩個單式統(tǒng)計表引導(dǎo)學(xué)生觀察對比，制作復(fù)式統(tǒng)計表并進(jìn)行認(rèn)知，從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計的方法，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的意義和作用教具準(zhǔn)備：四種水果（實物），兩張單式統(tǒng)計表，一張復(fù)式統(tǒng)計表（黑板貼），學(xué)生課上要填寫的統(tǒng)計表，每人五張。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備:師：同學(xué)們，天氣越來越熱，老師就特別喜歡吃些水果，又解渴又香甜，你們喜歡吃水果嗎？生：喜歡師：誰來說說你最喜歡吃什么水果？為什么喜歡呢?生1：西瓜，因為很甜生2：我喜歡吃香蕉，因為

3、我屬猴的生3：我喜歡吃獼猴桃，因為很有營養(yǎng)師：同學(xué)們說的，其實老師也都很喜歡吃，同學(xué)們看老師帶來了一個漂亮的百寶箱，想知道里面有什么寶貝嗎？生：想知道師：那我們就走進(jìn)課堂，開始上課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：老師的這個百寶箱里面的好東西可不少，誰想上來摸一個，試試自己的運氣?。浚ㄉx躍舉手）這位同學(xué)手舉的最高最快，就你第一個來摸。（生摸到之后還沒有拿出來）.師：等等!你先猜猜是什么？生：應(yīng)該是香蕉師：拿出來后要大聲告訴同學(xué)們是什么。生：是香蕉師：猜的真準(zhǔn)，老師送給你了誰想第二個上來摸？摸到什么大聲告訴同學(xué)們。生：是梨師：誰還想上來試試手氣？（學(xué)生爭先恐后的舉手）既然同學(xué)們這么熱情，這樣吧，今天

4、老師就讓每個人都摸一個，算是送給大家的見面禮物了，好不好？生：好師：都摸到了嗎？舉起你們的小手，讓老師也看看你們都摸到了什么，有摸到香蕉的、有摸到蘋果的、還有摸到橙子、梨，你們的收獲可真不少，老師現(xiàn)在已經(jīng)知道你們都摸到了什么水果，但是老師還是好奇，你們到底有多少人拿到了蘋果？又多少人拿到了香蕉呢？要怎么做呢？生1：可以讓拿到蘋果的同學(xué)舉手?jǐn)?shù)一數(shù)生2：可以讓拿到香蕉的同學(xué)站起來，數(shù)一數(shù)生3：用“正”字統(tǒng)計法統(tǒng)計師：同學(xué)們的方法都很好，其實同學(xué)們在不知不覺中已經(jīng)揭開了我們今天要一起探討的課題統(tǒng)計（板書：統(tǒng)計）【評析：從摸百寶箱導(dǎo)入，引起學(xué)生好奇心，摸到了水果更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動了學(xué)生的積極

5、性，這是個很好的課堂開端，并且使學(xué)生體會到統(tǒng)計與生活是密不可分】二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）小組合作，填寫單式統(tǒng)計表師：（師手拿單式統(tǒng)計表）剛剛同學(xué)們有摸到蘋果、香蕉、橙子和梨的，這些是什么呢？生：水果種類。師：現(xiàn)在我們就數(shù)數(shù)人數(shù)，拿出你們學(xué)具袋里的表1，咱們分小組統(tǒng)計，每個小組成員合作統(tǒng)計你們組拿到各種水果的人數(shù)并填到這張表里。（板貼單式統(tǒng)計表）（小組合作）（二）探究復(fù)式統(tǒng)計表（1）探究單式統(tǒng)計表變復(fù)式統(tǒng)計表展示一組、二組的統(tǒng)計結(jié)果師：誰想說你們組統(tǒng)計的結(jié)果？生：（回答，師填寫到板貼的統(tǒng)計表中）水果種類蘋果香蕉橙子梨人數(shù)3210師：你們是第一個匯報統(tǒng)計結(jié)果的小組，老師就稱你們第一組（板書第一

6、組），哪個組想做第二組？生：（回答，師填寫到板貼的統(tǒng)計表中）水果種類蘋果香蕉橙子梨人數(shù)1302師：這就是第二組。（板書第二組）師：看到這兩張統(tǒng)計表，老師就忍不住想問是第一組拿到蘋果的人多，還是第二個組拿到蘋果的人多呢？生：第一組師：你是怎么知道的？生：我把兩個組拿到蘋果的人數(shù)比一比師：這兩張表這樣放著比較起來好像不太方便，怎么辦？生：這兩張表放的太遠(yuǎn)，可以把第二組的統(tǒng)計表挪過來師：老師聽你的，咱們試試看（根據(jù)生的回答，把兩張表放到一起），這樣比剛剛看起來作比較好像方便多了，還有什么好的方法嗎？生：可以把兩張表組合到一起，制成一張表師：這個同學(xué)的方法聽起來不錯，現(xiàn)在我們也試著將這兩張統(tǒng)計表合并到

7、一張表里，同學(xué)們開動你們的小腦筋想一想，如果將這兩張統(tǒng)計表合并到一張統(tǒng)計表里面，這張統(tǒng)計表里會有幾個組的統(tǒng)計情況？生：兩個組的統(tǒng)計情況師：既要有第一組統(tǒng)計情況，又要有第二組的統(tǒng)計情況。下面同學(xué)們看老師試著制作了一張表，但是不完整，需要同學(xué)們的幫忙。（課件顯示）師：仔細(xì)觀察藍(lán)色這一欄是什么呢？生：水果種類（課件顯示）師：橙色這一欄是什么？生：第一組和第二組師：我們稱為組別（課件顯示），中間黃色這部分表格我們應(yīng)該填什么呢？生：我們統(tǒng)計拿水果的人數(shù)師：仔細(xì)觀察這個表格里有水果種類、人數(shù)、組別三部分組成，它有個名字是“表頭”。（課件顯示），經(jīng)過我們一起的努力，現(xiàn)在這張統(tǒng)計表基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)完成，現(xiàn)在誰能將

8、這張統(tǒng)計表填寫完整？（板貼第一組和第二組復(fù)式統(tǒng)計表） 水果人 數(shù) 種類組別蘋果香蕉橙子梨第一組第二組生：（上臺填寫）【評析：本環(huán)節(jié)教學(xué)中，注重新舊知識的連續(xù)性，從上學(xué)期學(xué)習(xí)的單式統(tǒng)計表入手，讓學(xué)生經(jīng)歷從單式統(tǒng)計表到復(fù)式統(tǒng)計表形成的過程，初步感受復(fù)式統(tǒng)計表產(chǎn)生的必要性，在制作的過程中進(jìn)一步感悟復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性及其復(fù)式統(tǒng)計表的實際作用】（2）認(rèn)識單式、復(fù)式統(tǒng)計表并比較感悟師：在同學(xué)們的幫助下，我們一起完成了這張統(tǒng)計表，同學(xué)們非常聰明能干，這張統(tǒng)計表既統(tǒng)計了第一組的情況又統(tǒng)計了第二組的情況，它有一個漂亮的名字叫復(fù)式統(tǒng)計表（板書復(fù)式統(tǒng)計表），那這種僅統(tǒng)計一個組的統(tǒng)計表它也有一個名字叫單式統(tǒng)計表（板書

9、單式統(tǒng)計表），同學(xué)們睜大你們的小眼睛，仔細(xì)的觀察，老師覺得這張復(fù)式統(tǒng)計表和前面的單式統(tǒng)計表就像兩兄弟，有相同的地方也有不同的地方，你們在小組里討論討論，說說你們的想法。（小組交流）師：誰想說說自己的想法？生1：兩種表里面都有水果種類生2：兩種統(tǒng)計表都是統(tǒng)計的人數(shù)生3：只有復(fù)式統(tǒng)計表有組別，統(tǒng)計的是第一組和第二組，兩個組的統(tǒng)計情況，單式統(tǒng)計表只統(tǒng)計了一個組的情況（生回答，師用紅色筆畫出相同的地方，藍(lán)色筆畫出不同的地方）（3）嘗試自己填寫復(fù)式統(tǒng)計表師：同學(xué)們真是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了這么多相同和不同的地方，真了不起，老師發(fā)現(xiàn)還有兩個小組的統(tǒng)計結(jié)果沒有展示，們繼續(xù)看看第三個組和第個四組拿到水果的統(tǒng)計結(jié)果吧

10、，誰想來說說（找兩個組的兩名同學(xué)上來投影展示）同學(xué)們這兩張表格是什么統(tǒng)計表？生：單式統(tǒng)計表師：如果讓你們把這兩張單式統(tǒng)計表也組合成一張復(fù)式統(tǒng)計表你能做到嗎？現(xiàn)在就嘗試著把學(xué)具袋里的表2填寫完整吧。師：哪位同學(xué)想展示你的成果？能解釋一下嗎？（投影展示） 水果人 數(shù) 種類組別蘋果香蕉橙子梨第三組1032第四組0222生：這一欄是水果種類，有蘋果、香蕉、橙子和梨；這一欄是組別，第三組、第四組，這些表格里填的是剛剛第三組和第四組統(tǒng)計的人數(shù)師：同意這位同學(xué)的想法嗎？老師覺得你們都很棒?！驹u析：通過小組的討論發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表的相同與不同，加深學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和了解；與此同時，緊跟著讓學(xué)

11、生獨立完成第三組、第四組的復(fù)式統(tǒng)計表，這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)流程中的一小部分，但是放在這里就變成了一個公共小練習(xí)，起到鞏固學(xué)習(xí)的作用，這部分的教學(xué)不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立解決問題的能力，還實現(xiàn)了認(rèn)識并理解復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)目標(biāo)?！浚?）小游戲：問號旅游師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，老師現(xiàn)在特別想和大家一起玩一個游戲，同學(xué)們看，老師手里是什么？（一個大問號）游戲的名字就叫問號旅游，這個問號代表的是問題，問號在誰手里就可以回答一個問題還可以提問一個問題，比如老師把這個問號遞給他，那么他就要回答老師的一個問題，他拿到問號就可以問我們其中任何一個同學(xué)一個問題，并把問號傳給他，就這樣繼續(xù)下去，現(xiàn)在誰想拿到老師

12、手里的問號？老師的問題很簡單，你最喜歡的動畫片是什么？生1：鎧甲勇士，你最喜歡吃什么蔬菜？生2: 白菜，你最好的朋友是誰？生3：xxx，你最喜歡玩的游戲是什么？生4：老鷹抓小雞，你知道“以其人之道還治其人之身”是什么意思嗎？師：這位同學(xué)，問號現(xiàn)在的目的地是你這里，老師想在這里加個游戲規(guī)則，根據(jù)黑板上的統(tǒng)計表提出一些數(shù)學(xué)問題?你想考考誰就把問號給誰生1：第一組拿到梨的人數(shù)比第二組拿到梨的人數(shù)少多少？生2：少兩個，第一組和第二組拿到香蕉的一共多少人？生3：一共5人師：同學(xué)們的問題真是太棒了，同學(xué)們的表現(xiàn)就像一場精彩的演出，老師都被你們吸引了，所以我也很著急，你們有什么要問老師的問題嗎？生：老師你今

13、年多大了？師：老師今年28周歲了生：老師這節(jié)課我們表現(xiàn)好嗎？你喜歡我們嗎？師：你們這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，聽課認(rèn)真，回答問題積極，敢于思考、敢于提問，這樣的學(xué)生有哪個老師不喜歡呢？你們看現(xiàn)在這個問號經(jīng)過了豐富多彩的旅游，回到家了。（5）根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決問題師：剛剛有些同學(xué)通過統(tǒng)計表提出了很多數(shù)學(xué)問題，老師覺得你們很愛思考，很了不起。其實老師通過這張復(fù)式統(tǒng)計表也準(zhǔn)備了一些小問題，我們一起來看（課件顯示）師：第一組的同學(xué)們拿到最多的水果是（ ）。生：蘋果師：第二組同學(xué)拿到（ ）最少。生：橙子師：第一組和第二組共有（ ）人拿到了橙子， （ ）人拿到了蘋果。生：1人拿到橙子，4人拿到蘋果師：哪個組拿到香

14、蕉的人數(shù)多？多多少？生：第二組拿到香蕉的人數(shù)多，多1人（6）小結(jié)師：現(xiàn)在復(fù)式統(tǒng)計表對我們來說已經(jīng)不陌生了，能說說它的優(yōu)點或作用嗎？生1：比較方便生2：看復(fù)式統(tǒng)計表比較容易計算生3：方便統(tǒng)計和填寫生4：可以節(jié)省空間【評析：根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表提出并解決問題，這是教學(xué)重點，通過一個“問號旅游”的小游戲，輕松流暢的實現(xiàn)了這個教學(xué)重點，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中不斷提出問題、解決問題，這種教學(xué)設(shè)計是非常新穎而且有效，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在樂趣中發(fā)現(xiàn)問題】三、鞏固練習(xí)師：今天老師還給大家?guī)硪粋€好消息，齊天大圣孫悟空大家都認(rèn)識吧，他發(fā)來了邀請函，邀請我們到花果城堡去游玩，（課件顯示）要好好的招待大家，想去嗎？

15、但是他的師父唐僧是個很嚴(yán)厲的人，他讓他的徒弟們設(shè)立了重重關(guān)卡，有信心闖關(guān)成功嗎？生：有信心1玩具統(tǒng)計（課件出示）師：我們先來看孫悟空帶來了什么，仔細(xì)觀察，你們看到什么？生：很多玩具，有汽車、毛絨熊、飛機三種師：還發(fā)現(xiàn)了什么？生：每種玩具都有紅、黃兩種顏色師：非常棒，根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)我們來看這張統(tǒng)計表，玩具類型：汽車、毛絨熊、飛機，顏色：黃色、紅色，我們要做的是統(tǒng)計數(shù)量，拿出你們手里的表3，填寫完整。師：根據(jù)這張統(tǒng)計表你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 玩具數(shù)量 類型顏色汽車毛絨熊飛機黃色534紅色453生：黃色汽車和紅色毛絨熊一共多少個？師：誰來回答這個問題？生：10個師：怎么計算的呢？生：5+5=10師

16、：還有誰想提出問題？生：黃色的飛機比紅色的飛機多幾個？2天氣統(tǒng)計表師：雖然我們闖過了大師兄孫悟空這關(guān)，豬八戒也不好對付啊，看看他給我們出了什么難題，這些符號你們都認(rèn)識嗎？在哪里見過？生：天氣預(yù)報見過師：那老師考考大家，表示什么？生：表示陰天師：表示什么？生：表示多云師：表示什么？生：表示晴天師：又表示什么？生：雨天師：同學(xué)們知識真廣泛，現(xiàn)在豬八戒已經(jīng)把三月份的天氣情況統(tǒng)計完了，我們要做的是根據(jù)這個表格統(tǒng)計5月份的天氣，填到表4里師：豬八戒不會這么善罷甘休的，他樂悠悠的來了，還給我們帶來了問題（課件顯示） 天氣天 數(shù) 情況月份三月78115五月57910師：看了表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？用算式

17、來表示一下。如果我們出去旅游,你認(rèn)為選擇哪個月比較好?說說你的理由.生1：三月份雨天比五月份多云少幾天？7-5=2生2：三月份陰天比五月份陰天多幾天？7-5=2生3：三月和五月的晴天一共多少天？11+9=20師：如果同學(xué)們想出去旅游,你認(rèn)為選擇哪個月比較好?說說你的理由生：三月份，因為三月的晴天多雨天少?！驹u析：通過緊密聯(lián)系生活的現(xiàn)實例子，進(jìn)行統(tǒng)計，練習(xí)的設(shè)計是在跟熟悉的西游記角色的帶領(lǐng)下以闖關(guān)的形式完成這個環(huán)節(jié)，學(xué)生獨立完成統(tǒng)計、填寫復(fù)式統(tǒng)計表、數(shù)據(jù)分析，并且通過分析解決問題；玩具、天氣都比較貼切學(xué)生生活，使學(xué)生感受到統(tǒng)計源于生活，并能為生活所用。】3角色統(tǒng)計師：沙僧也來到了我們的課堂，他還

18、帶了幾個朋友，我們一起去看看吧（課件顯示），原來是動畫片喜洋洋里面的四個角色啊，沙僧有話要說了，二年級的同學(xué)們，你們都喜歡哪個角色？我們二年級有幾個班？生：三個班師：同學(xué)們來看這張統(tǒng)計表（課件顯示），這張復(fù)式統(tǒng)計表就是大家課下需要完成的統(tǒng)計任務(wù)，并根據(jù)統(tǒng)計表提出一些數(shù)學(xué)問題。 角色人數(shù)班級一班二班三班【評析：課后練習(xí)是一個稍復(fù)雜的復(fù)式統(tǒng)計表，并且是關(guān)于學(xué)生喜愛的動畫片角色的統(tǒng)計，在用統(tǒng)計解決現(xiàn)實中的問題后，學(xué)生體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題?！克摹⒄n堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到什么？生1：我們學(xué)會了統(tǒng)計生2：單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表生3：通過統(tǒng)計表提出問題生4：復(fù)式

19、統(tǒng)計表比較方便其實生活中常常會用到統(tǒng)計，學(xué)好統(tǒng)計，就可以更好地為生活服務(wù)。板書設(shè)計：（黑板貼圖）統(tǒng)計單式統(tǒng)計表：水果種類蘋果香蕉橙子梨人數(shù)3210第一組： 水果種類蘋果香蕉橙子梨人數(shù)1302第二組： 復(fù)式統(tǒng)計表： 水果人數(shù) 種類組別蘋果香蕉橙子梨第一組3210第二組1302總評：1注重教學(xué)上的“策略”利用學(xué)生的好奇心，以摸水果的形式送給學(xué)生見面禮物，教師的這種導(dǎo)入方式引起了學(xué)生的注意和興趣，并且瞬間就和學(xué)生拉近了距離，在教學(xué)的過程中從單式統(tǒng)計表到復(fù)式統(tǒng)計表是層層遞進(jìn)，復(fù)式統(tǒng)計表先從結(jié)構(gòu)上的認(rèn)識，到數(shù)據(jù)的分析，問題的提出，最后理解復(fù)式統(tǒng)計表的意義，并可以熟練應(yīng)用。在通過復(fù)式統(tǒng)計表提出問題的這個環(huán)

20、節(jié)，加入了一個小游戲“問號旅游”，從游戲中的生活上的問題慢慢引導(dǎo)到統(tǒng)計表中提出問題，這也體現(xiàn)了教師在教學(xué)策略和設(shè)計上煞費苦心，注重了低年級學(xué)生的特點，注重學(xué)生興趣，統(tǒng)計題材貼切學(xué)生生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受程度會大大提高。2注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的“獨立”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程在于發(fā)現(xiàn)、探索、體驗、最后總結(jié)規(guī)律，這節(jié)課就是一個完整的體現(xiàn)過程，先發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計表的不足（數(shù)據(jù)作比較很不方便），引導(dǎo)學(xué)生探索好的方法，發(fā)現(xiàn)了復(fù)式統(tǒng)計表，共同體驗制作、完成復(fù)式統(tǒng)計表，最后通過學(xué)生的不斷統(tǒng)計練習(xí)，總結(jié)了復(fù)式統(tǒng)計表的意義，并且可以通過復(fù)式統(tǒng)計表解決很多問題，為生活更好的服務(wù)，整個這節(jié)課通過學(xué)生的獨立探究，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，獲得

21、成功的體驗，使學(xué)生在“參與中體驗，在體驗中發(fā)展”3注重對學(xué)生的“鼓勵評價”低年級的學(xué)生需要老師的不斷肯定才會有更大的學(xué)習(xí)動力和自信，這節(jié)課通過學(xué)生比較熟悉的素材進(jìn)行統(tǒng)計、分析，通過師生、生生的交流，不斷的探索新問題，有利于提高學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。在教師的鼓勵和贊揚聲中學(xué)生的積極性很高，對新知識接受的很快，有利于提高課堂效率。教學(xué)反思：本節(jié)課所教學(xué)的統(tǒng)計是二年級下冊的內(nèi)容，屬于低年級教學(xué)，針對這些可愛純真的孩子，就要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重視學(xué)生的操作活動，讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上，逐步體會統(tǒng)計的必要性。因此我利用的是孩子們喜歡的水果，采用了“摸獎”的方式，把水果當(dāng)成禮物送給了他們，

22、由于創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感興趣，吸引了他們的注意，就會自然而然的參與到學(xué)習(xí)中，要怎么做才能知道自己組里拿到水果的情況呢？很快學(xué)生就進(jìn)入了體驗統(tǒng)計的過程中。在教學(xué)過程中，從單式統(tǒng)計表到復(fù)式統(tǒng)計表，這個過程讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)并探索，最后肯定復(fù)式統(tǒng)計表的必然性和它存在的意義，這個過程中我盡量的關(guān)注學(xué)生的個性，鼓勵他們想自己所想的，問自己所問的，說自己想說的，同時要引導(dǎo)學(xué)生會想、會問、會說，形成一種老師、學(xué)生平等的在一起研究問題的氛圍。整節(jié)課學(xué)生不是靜靜地聽教師教，而是熱鬧的“動”起來。只有這樣，學(xué)生才能大膽地思考，積極地參與，自主地進(jìn)行合作、交流；只有這樣這節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和接受新知識的程度上都有提