2021年2021年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全真模擬試題及答案

1、2021 年學(xué)校語(yǔ)文老師聘請(qǐng)考試專業(yè)學(xué)問(wèn)全真模擬試題及答案（最新）第一部分訓(xùn)練理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)挑選題 每道題 1 分，共 3 分1. 第一學(xué)段 1 2 年級(jí) 新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是 ；a. 明白b. 基本把握c把握 d不要求2. 現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指 ；a媒體可以記錄和儲(chǔ)備信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)b媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái)c. 如干種教學(xué)媒體能夠組合使用 d教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范疇內(nèi)傳遞3以下選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是 a客觀性b主觀性c間接性d相對(duì)性二、多項(xiàng)挑選題 每道題 1 分，共 2 分1. 語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是 ；a. 語(yǔ)言教學(xué)

2、1b. 文藝教學(xué)c文章教學(xué)d活動(dòng)教學(xué)2. 語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)有 ；a識(shí)字與寫字目標(biāo) b閱讀目標(biāo)c. 寫作目標(biāo) d口語(yǔ)交際目標(biāo)三、論述題 7 分教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是什么？其次部分 專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)一、積存與運(yùn)用 15 分 一 填空題 10 分1. 湖光山色，鳥語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最精妙的文章和樂(lè)章； 但這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的；有的人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的精妙和偕的音樂(lè)；天上的白云， 在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫； ， 而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)會(huì)大自然的樂(lè)趣的；(1) 這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并

3、改正；1 分錯(cuò)別字：改正： 錯(cuò)別字：改正： 2(2) 這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫出，并把修改的句子寫在下面； 2 分(3) 依據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子， 使之與前文組成排比句；3 分2. ，青山郭外斜； 孟浩然過(guò)故交莊1 分3. 馬致遠(yuǎn)在天凈沙 . 秋思中直抒胸臆，道出天際游子之悲的詩(shī)句是：，；2 分4. ，淺草才能沒(méi)馬蹄； 錢塘湖春行 1 分 二 單項(xiàng)挑選題 每道題 1 分，共 5 分1. 以下詞語(yǔ)中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的哪一項(xiàng) ；a. 澄ch ng 清灼zhu 熱 白駒過(guò)隙等因奉此b. 和煦 x 躋j 身 鍥而不舍春華秋實(shí)c. 鐫ju n 刻 裨b

4、 益孜孜不倦茫無(wú)涯際d. 稱ch n 職湍tu n 急根深蒂固茅塞頓開(kāi)2. 以下句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng) ；a馬金風(fēng)幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì)后來(lái)卻以清亮馳名，耄耋午行 腔依舊高亢動(dòng)聽(tīng)，她81 年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的秘密啊b“魔幻現(xiàn)主義大師”加西亞. 瑪爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著百年孤獨(dú)，一度在國(guó)內(nèi)各大書店查無(wú)蹤跡，據(jù)說(shuō)是由于版權(quán)問(wèn)題3c國(guó)外一些公司不明說(shuō)裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“挑選”，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說(shuō)這是明修棧道，暗度陳倉(cāng) d遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘缺的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷， 怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)3. 在以下橫線下

5、依次填上詞語(yǔ)，正確選項(xiàng) ；“下來(lái)吧，孩子，”他帶著 的口氣說(shuō)，“晚飯做好了；”由于有這樣的冬天，干啥仍期望點(diǎn)別的呢.我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了，我的心從今也寬松了吧；我們唯獨(dú)的，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵；a勸慰慈善寬恕裝飾b慰問(wèn)慈善寬待裝潢c慰問(wèn)慈祥寬恕裝潢d勸慰慈祥寬待裝飾4. 以下句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ；a南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá)40 米的龐大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材 b該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高 額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承擔(dān)的壓力越來(lái)越大 c疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心討論不行或缺，

6、 而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)役，而是一場(chǎng)指向人類的戰(zhàn)役 d每天相處誰(shuí)也不能發(fā)生沖突，但一發(fā)生沖突，就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng) 吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見(jiàn)解45. 以下作品、作家、朝代或國(guó)籍對(duì)應(yīng)正確選項(xiàng) ；a濟(jì)南的冬天朱自清現(xiàn)代 b詠雪劉義慶宋朝 c走一步，再走一步莫頓. 亨特美國(guó)d山市蒲松齡明代二、古詩(shī)詞鑒賞 8 分江 村 唐 杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽；自去自來(lái)梁上燕相親相近水中鷗；老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤；多病所需唯藥物，微軀此外更何求 .1. 這首詩(shī)與茅屋為秋風(fēng)所破歌作于同一時(shí)期，但兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情不同；作者筆下的“江村”環(huán)境特點(diǎn)是 ，這從第一聯(lián)中就可以看出； 其次、三聯(lián)先描

7、寫眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩(shī)人 的心境；這首詩(shī)對(duì)仗工整、音調(diào)和諧，語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是 ；3 分2. “多病所需唯藥物”一句，有的版本也作“但有故交供祿米”， 你認(rèn)為哪一句更好.請(qǐng)簡(jiǎn)述理由； 5 分三、科技文閱讀 10 分閱讀下面科技文，然后回答疑題；動(dòng)物眼中的顏色5在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云人眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的；那么大自然中其他動(dòng)物眼中的顏色是什么樣的呢 .科學(xué)家在此方面的討論取得了肯定的成果；討論證明，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲；如我們常見(jiàn)的馬、牛、羊、狗、 貓等，幾乎不會(huì)辨論色，反映到它們眼睛里的顏色，只有黑、白、灰 三種顏色， 猶如我

8、們看黑白電視一樣單調(diào)；觀看斗牛表演時(shí)， 斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是由于斗篷在公牛面前不斷地?fù)u動(dòng)，使它受到煩擾而發(fā)怒， 假如換上別的顏色的斗篷， 公牛也會(huì)顯現(xiàn)同樣的反應(yīng)；狗也不能辨論顏色， 它看景物就像一張黑白照片；狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)；我們?nèi)祟惖摹敖H猿猴也是色盲；每天過(guò)著平淡無(wú)奇的 灰色生活；田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能辨論顏 色；值得一提的是斑馬， 雖然它也是地地道道的色盲， 但它卻能利用顏色來(lái)愛(ài)護(hù)自己；斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草， 黑白條紋可以引起留意， 因此在顯現(xiàn)危急時(shí)， 只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)， 全部斑馬會(huì)快速逃走

9、； 當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離， 斑馬便可以借機(jī)安全逃脫；但是， 并不是全部的哺乳動(dòng)物都是色盲； 鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)， 長(zhǎng)頸鹿能辨論黃色、綠色和橘黃色；鳥類的情形便好多了；除了某些過(guò)慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等， 由于視網(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞， 無(wú)法認(rèn)色以外，很多飛禽都有色的感覺(jué)；6鳥在高空飛行， 顏色會(huì)幫忙它們判定距離和外形，這樣它們就能夠抓住在高空q- 飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落；鳥類的辨色才能卻也有利于它們查找配偶； 雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，假如它們感受不到顏色，那雄鳥仍有什么魅力呢.多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色才能；鱸魚能感知顏色， 生物學(xué)家用染成紅

10、色的幼蟲喂它們， 待其習(xí)慣后， 改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤；龍蝦、小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的 感覺(jué)；昆蟲雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色才能卻比哺乳動(dòng)物高明；據(jù)悉， 蜻蜓對(duì)色的視覺(jué)感正確，其次是蝴蝶和飛蛾； 蒼蠅和蚊子也能觀察顏色；家蠅最厭惡藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔；蚊子 能夠辨別黃、 藍(lán)和黑色， 并且偏愛(ài)黑色； 勤勞的小蜜蜂生活在萬(wàn)紫千紅的花叢中， 卻是紅色盲， 紅色和黑色在蜜蜂眼里沒(méi)有什么區(qū)分；蜜蜂能辨論青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來(lái)是一樣的， 它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同；可是，蜜蜂能觀察人所看不見(jiàn)的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的

11、白色和灰色精確地區(qū)分開(kāi)來(lái)；1. 從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受才能有何不同.請(qǐng)完成下表； 3 分2. 文章的開(kāi)頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界.2 分73. 從文中看，某些過(guò)慣夜生活的鳥類為什么不能辨別顏色.2 分4. 以下語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能去掉嗎.為什么 .3 分 “狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)；”四、文言文閱讀 10 分 閱讀下面的文言文 , 然后回答疑題；近塞上之人有善術(shù)者 , 馬無(wú)故亡而入胡； 人皆吊之 , 其父日 :“此何遽不為福乎 . ”居數(shù)月 , 其馬將胡 駿馬而歸；人皆賀之 , 其父日 :“此何遽不能為禍乎 . ”家富良馬 , 其子好騎 . 墮而折其髀；人

12、皆吊之 , 其父曰: “此何遽不為福乎 . ”居一年 , 胡人大入塞 , 丁壯者引弦而戰(zhàn)；近塞之人 , 死者十九；此獨(dú)以 跛之故, 父子相保；1. 選出以下加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng) ； 2 分 a . 馬無(wú)故亡而入胡 劉表新亡 . 二子不協(xié)b . 此何遽不為福乎 仁以為己任 , 不亦重乎c . 不筑必將有盜 其馬將胡駿馬而歸d . 近塞之人 , 死十九 其鄰人之父亦云2. 說(shuō)明以下句中加點(diǎn)的詞； 2 分 1 居數(shù)月2此何遽不為福乎 3 死者十九4人皆吊之 3. 翻譯句子“此獨(dú)以跛之故. 父子相保；” 2分 84. 出自這個(gè)故事的成語(yǔ)是:； 1分 5. 聯(lián)系到我們的學(xué)習(xí) , 這個(gè)故事對(duì)你有何啟示.3

13、分 五、現(xiàn)代文閱讀15分 閱讀下面的現(xiàn)代文, 然后回答疑題；抬起頭來(lái)做人那一年 , 那個(gè)小男孩 , 不過(guò)八九歲；一天, 他拿著一張籌款卡回家,很仔細(xì)地對(duì)媽媽說(shuō): “學(xué)校要籌款, 每個(gè)同學(xué)都要捐錢；”對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)；直接想到的“人”, 就是自己的家長(zhǎng)；小男孩的媽媽取出5 塊錢, 交給他, 然后在籌款卡上簽名；小男孩悄悄地看著媽媽簽名, 想說(shuō)什么 , 卻沒(méi)開(kāi)口；媽媽留意到了, 問(wèn)他: “怎么啦 .”小男孩低著頭說(shuō):“昨天 , 同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí), 捐的都是l00 塊、 50 塊；”小男孩就讀的是當(dāng)?shù)芈劽摹百F族學(xué)?！?, 校門外, 每天都有小轎車等候放學(xué)的同學(xué)；小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的

14、；班上的同學(xué), 不是家里捐獻(xiàn)較多, 就是成果較好；當(dāng)然, 小男孩不屬于前者；那一天 , 小男孩說(shuō) , 不是想和同學(xué)比多, 也不是自卑；他一向都仔細(xì)對(duì)待老師交代的功課, 這一次,也想把自己的“功課”做好；況且,學(xué)校仍舉辦班級(jí)籌款競(jìng)賽, 他的班已領(lǐng)先了 , 他不想拖累整班；媽9媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō): “不要低頭 , 要知道 , 你同學(xué)的家庭背景, 非富就貴；我們必需量力而為, 我們所捐的5 塊錢, 其實(shí)比他們的500 塊錢仍要多； 你是同學(xué) , 只要以自己的品學(xué) , 盡力為校爭(zhēng)光, 就是對(duì)學(xué)校最好的奉獻(xiàn)了；”其次天 , 小男孩抬起頭 , 從座位走出去 , 把籌款卡交給老師； 當(dāng)老師在班上宣讀每位

15、同學(xué)的籌款成 績(jī)時(shí), 小男孩仍是抬起頭來(lái)； 自此以后, 小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前 , 始終抬起頭來(lái)做人； 媽媽說(shuō)的那一番話 , 深深地刻在小男孩心里； 那是生平第一次 , 他面臨由金錢來(lái)估量人的“成果” 的無(wú)言訓(xùn)練；特別幸運(yùn) , 就在這第一次 , 他學(xué)習(xí)到“捐”的意義 , 以及別人所不能“捐”到的、自己 獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值；1； 結(jié)合第段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類型的同學(xué) .2分 2. 5 確定比 500 小, 在第段里 , 小男孩的媽媽為什么說(shuō)“我們所捐的 5 塊錢, 其實(shí)比他們的500 塊錢仍要多呢.4 分 3. 閱讀第段 . 回答下面的問(wèn)題；1 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫線句“自此以后, 小男孩在

16、達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前, 始終抬起頭來(lái)做人”的深刻含義； 2分 102 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩處“抬起頭”有何相同之處, 有何不同之處 .4 分 4.文題“抬起頭來(lái)做人”有何深刻含義.試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理；3 分 六、寫作 30 分大千世界，無(wú)奇不有；形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑， 才能走向成熟，獲得勝利；請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題，寫一篇不少于800 字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必需在話題范疇之內(nèi)；1112【答案解析】第一部分訓(xùn)練理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)挑選題1 c 解析 新課標(biāo)要求第一學(xué)段1 一 2 年級(jí) 把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首： 能按筆順規(guī)

17、章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)； 初步感受漢字的形體美；2 d 解析 現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范疇內(nèi)傳遞；應(yīng)選d項(xiàng)；3 b 解析 測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對(duì)性；應(yīng)選b 項(xiàng)；二、多項(xiàng)挑選題1. abc解析 語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語(yǔ)言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝教學(xué)；2. abcd 解析 題干所列均是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)；三、論述題教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)成效；在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞的，老師的教學(xué)素養(yǎng)和才能也通過(guò)語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來(lái)；可以這樣說(shuō)： 教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)是老師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合表達(dá)，它影響和制約著老

18、師教學(xué)的成效；(2) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響同學(xué)才能的進(jìn)展；教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的高低，不僅13影響著教學(xué)的成效， 而且影響同學(xué)的思維才能、語(yǔ)言才能和審美才能的進(jìn)展；由于語(yǔ)言與思維的進(jìn)展有著親密關(guān)系因此老師的語(yǔ)言藝術(shù)水平反映其思維才能的高低；在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)通過(guò)老師的語(yǔ)言， 能探知老師的思維過(guò)程；學(xué)習(xí)摸索問(wèn)題的方法， 體驗(yàn)到思維過(guò)程的歡樂(lè)；一般而言， 不同特點(diǎn)的話言對(duì)同學(xué)思維方面的影響是不同的；如概括性語(yǔ)言影響同學(xué)的抽象思維，生動(dòng)形象的語(yǔ)言影響同學(xué)的形象思 維，而老師的語(yǔ)言機(jī)靈會(huì)影響同學(xué)思維的靈敏性和敏捷性；在課堂教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言具有肯定的示范作用，潛移默化地影響同學(xué)語(yǔ)言才能和習(xí)慣；同時(shí)， 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)本身

19、也會(huì)成為同學(xué)審判的對(duì)象，使同學(xué)從中獲得審判感受，激發(fā)審美樂(lè)趣，提高自身的審判才能；(3) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響老師自身思維品質(zhì)的進(jìn)展；語(yǔ)言信息是思維的原料， 思維過(guò)程本身又是信息加工的過(guò)程；語(yǔ)言信息越豐富， 思維加工就越有效； 在教學(xué)中， 老師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)言信息的儲(chǔ)備，自覺(jué)訓(xùn)練語(yǔ)言組織才能， 增強(qiáng)思維的靈敏性和精確性；在老師語(yǔ)言才能提高的同時(shí)；也促進(jìn)了老師自身思維品質(zhì)的提高；其次部分專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)一、積存與運(yùn)用 一 填空題1. 1富一賦偕一諧(2) ”聽(tīng)到的只是聲音、顏色”改為“聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色”；14(3) 示例：青山綠水，在他讀來(lái)是大自然抒寫的精妙絕倫

20、的山水詩(shī)；2. 綠樹村邊合3. 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際；4. 亂花漸欲迷人眼 二 單項(xiàng)挑選題1. b 解析 和煦x ；2. d 解析 一夫當(dāng)關(guān)；萬(wàn)夫莫開(kāi)：意思是一個(gè)人守在這里，就是一萬(wàn)個(gè)人也不易攻打開(kāi)； 形容這個(gè)地方地勢(shì)險(xiǎn)要， 是個(gè)易守難攻的地方；此句中望文生義應(yīng)選d項(xiàng)；3a 解析 慈祥和慈祥都是形容人的，由此可以排除cd項(xiàng)；“裝潢”一般指建筑物，所以排除b 項(xiàng)；4 a 解析b 項(xiàng)有歧義“利息”含義不明確，可懂得為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款到息”所以將“利息” 改為“貸款利息”；同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合規(guī)律，刪掉“然而”；c 項(xiàng)謂語(yǔ)殘缺導(dǎo)致偷換主語(yǔ)；可在“耗時(shí)”前加“需要”，并

21、去掉“不行 或缺”； d項(xiàng)表意不明，由于“誰(shuí)也不能發(fā)生沖突”和后邊的“一發(fā)生沖突”造成雙面內(nèi)容，致使“這”指代不明，可以將“誰(shuí)也不能發(fā) 生沖突”改成“誰(shuí)能不發(fā)生沖突”；應(yīng)選a項(xiàng)；5c 解析a 項(xiàng)濟(jì)南的冬天作者是老舍；8 項(xiàng)劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝；d項(xiàng)蒲松齡是清朝人；二、古詩(shī)詞鑒賞11 寂靜；2 經(jīng)過(guò)漂泊后獲得臨時(shí)的安定生活的愉悅閑適；315自然、清爽、純樸； 2用“多病所需唯藥物”一句更好，一個(gè)“唯”字，說(shuō)明生活需求較茅屋為秋風(fēng)所破歌要少得多，憶起舊時(shí)“多病”帶來(lái)的創(chuàng)傷，“微軀此外更何求” ，詩(shī)人更加珍愛(ài)今日得來(lái)不易的愉悅與閑適； 或： 用“但有故交供祿米” 一句更好；“但有” 二字是

22、“只要有” 的意思， 說(shuō)明詩(shī)人的物質(zhì)生活要求之低只要有一口飯吃， 生活在這寂靜的江村之中， 別無(wú)他求； 詩(shī)人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對(duì)當(dāng)下生活的滿意三、科技文閱讀12為了引出本文說(shuō)明的對(duì)象動(dòng)物眼中的顏色狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物進(jìn)行比較，更能引起讀音閱讀的愛(ài)好3_由于它們的視網(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞；4不能去掉“主要”說(shuō)明駒追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，但也可 能依靠其他的感覺(jué)器官；假如去掉就說(shuō)明只依靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，與實(shí)際不符，表意不精確；四、文言文閱讀1 d 解析d 項(xiàng)的“之”都當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞“的”講；a 項(xiàng)“亡”前一個(gè)當(dāng)“丟失”講，后一個(gè)是“死亡”的意思；b項(xiàng)第一個(gè)“為”是“是” 的意思，

23、其次個(gè)“為”是“當(dāng)做、以為”的意思；c項(xiàng)第一個(gè)“將” 是“將會(huì)”的意思，其次個(gè)“將”是“帶領(lǐng)”的意思；21 經(jīng)過(guò)，或過(guò)了； 2 怎么就， 或莫非； 3 概數(shù)， 指大多數(shù)； 416對(duì)其不幸表示勸慰；3. 這個(gè)人就因腿瘸的緣故，父子得以保全性命；4. 塞翁失馬安 焉 知非福5. 從故事中禍福會(huì)相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，勝利與失敗也是相互轉(zhuǎn)化的；參考譯文：靠近長(zhǎng)城一帶的人中， 有一個(gè)熟知術(shù)數(shù)的人， 他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的領(lǐng)地；人們都來(lái)勸慰他這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是福氣呢.”過(guò)了幾個(gè)月，他的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來(lái)了；人們都來(lái)恭喜 他，這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是禍害呢.”家里有很多好馬，他的

24、兒子很喜愛(ài)騎， 有一次， 從立刻掉下來(lái)折斷了大腿；人們都來(lái)勸慰他，這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是福氣呢.”過(guò)了一年，胡人大舉入侵，打進(jìn)了長(zhǎng)城；壯年男子都拿起武器去打仗；靠近長(zhǎng)城一帶的人，絕大部分都戰(zhàn)死了唯獨(dú)這個(gè)人的兒子由于瘸腿的緣故，父子都保全了性命；五、現(xiàn)代文閱讀1. 成果較好的同學(xué)；2. 從“我們必需量力而為”來(lái)看，這個(gè)家庭并不富有而對(duì)擁有百 萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)， 即使捐出 500 塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響；所以，男孩的母親這樣說(shuō)； 意思接近即可 3 1 在經(jīng)受了這次訓(xùn)練和考查之后，小男孩始終布滿自信地做人，以自己的奮斗和成果自豪地面對(duì)那些擁有金錢的人們；172 相同之處是：這兩處“抬

25、起頭”都包含了充分的自信；不同之處是：前一處“抬起頭” 是指小男孩在同學(xué)們的紛紛談?wù)撝袌?jiān)守自己的一份自信； 后一處“抬起頭” 指男孩在后來(lái)的人生道路上始終布滿自信地為人處世并努力奮斗；4.一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要信任自己的價(jià)值，信任通過(guò)自己的奮斗， 能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而仰頭生活于這個(gè)世界上；六、寫作例文： 戰(zhàn)勝誘惑現(xiàn)在是喧囂的信息時(shí)代，震驚人感官的東西越來(lái)越多，然而，能震驚人心靈的東西卻越來(lái)越少；現(xiàn)代社會(huì)千姿百態(tài)，五彩繽紛，布滿著誘惑；在這五光十色的社會(huì)里，如要成就一番大事業(yè)，必需戰(zhàn)勝誘惑；誘惑，來(lái)自方方面面，既有物質(zhì)的，又有精神的；既有自然的，也有來(lái)自社會(huì)環(huán)境的誘惑來(lái)自現(xiàn)代傳媒打開(kāi)電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚”，假如你抵不住“聲色”的誘惑，那么你的學(xué)習(xí)、工作就會(huì)退避三舍；誘惑，來(lái)自喧囂的城市，來(lái)自炫目的舞廳，來(lái)自華麗的商廈；誘惑，來(lái)自名山大川，來(lái)自異域風(fēng)情坦然， 是面對(duì)誘惑的最好心境，也是人格的升華； 世界上有太多美好的東西， 然而， 我們應(yīng)當(dāng)明白什么才是我們要追求的，人活著是為了一種信念， 并為這個(gè)信念執(zhí)著地走下去；這需要我