（推薦）八年級(jí)水資源教案

1、八年級(jí)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解有限的水資源，知道我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策；分析我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及解決措施；聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解我國(guó)水資源利用中存在的問(wèn)題，樹立節(jié)水意識(shí)。2.過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)地圖和圖表的綜合分析，培養(yǎng)學(xué)生獲得地理信息的能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹立正確的節(jié)水、惜水、保護(hù)水資源的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源的措施。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系我國(guó)降水分布等自然環(huán)境方面的相關(guān)材料，分析我國(guó)水資源存在的問(wèn)題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資源危

2、機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。 三、教學(xué)方法“角色扮演”、“討論法”“歸納總結(jié)法”四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：播放視頻欽州學(xué)院斷水的一天引發(fā)學(xué)生感受到?jīng)]水的生活狀況是多么的艱難?板書課題：第二節(jié)水資源新授：過(guò)渡：水在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加心男┯猛?？討論：洗臉、洗澡、喝、澆花、行船、灌溉等等。總結(jié)：水是生命之源，是寶貴的自然資源。1、水是寶貴的資源：（1）提出問(wèn)題：“地球上的水在哪里？”、“我們?nèi)祟惓Ｓ玫牡畠?chǔ)存在哪里？”“人類可以直接利用的淡水資源僅有多少？”（2）出示世界水體比例圖，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生分析世界淡水資源的狀況極其有限；并形

3、象給出比喻，人類可以直接利用的淡水資源就像學(xué)生看視頻，思考感觸讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的重要意義結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲(chǔ)存在哪里。觀察世界各種水體比例的餅狀圖，請(qǐng)一學(xué)生動(dòng)手按咸水與淡水的大概比例用動(dòng)漫視頻引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又使學(xué)生積極思考。通過(guò)教材中相關(guān)的圖片以及教師提供的模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)淡水資源狀況，使學(xué)生了解世界水資源的大致狀況，認(rèn)清目前人類面臨的水資源危機(jī)。2 / 5水桶中的一小滴，引領(lǐng)學(xué)生感觸水資源的有限。（3）展示圖片世界水危機(jī)（4）閱讀材料分析世界水危機(jī)的原因，并課件總結(jié)。2、我國(guó)水資源現(xiàn)狀（1）多媒體出示我國(guó)水資源總量和人均占有量在世界

4、排名的材料(2播放視頻水資源缺乏，突出華北，西北的缺水現(xiàn)狀，并跟我們所生活的地方比較，出示中國(guó)降水量分布圖、水資源分布圖、分析水資源的空間分布特點(diǎn)：南豐北缺（3）多媒體出示新聞材料，廣州、武漢、北京、哈爾濱年降水變化柱狀圖，分析水資源時(shí)間分布不均的隱患，并提出問(wèn)題的解決辦法（4）多媒體出示水資源時(shí)空分布不均的隱患問(wèn)題并提問(wèn)解決辦法。出示“南水北調(diào)”工程線路圖并簡(jiǎn)單解說(shuō)引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青工程的作用及意義。視頻：“三峽水庫(kù)”（5）出示水污染組圖及漫畫“水龍頭”水桶里分出一點(diǎn)水進(jìn)水杯 讓學(xué)生直觀的了解人類目前直接可以利用的淡水資源只占世界總水體的0.3%，就像水桶中的一小滴，并通過(guò)討論認(rèn)識(shí)

5、水是種寶貴的資源通過(guò)對(duì)材料的觀察和分析，得出我國(guó)水資源總量豐富，但人均不足的事實(shí)觀察教師提供的材料及過(guò)去學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上分析我國(guó)水資源空間分布特點(diǎn)：南方多，北方少根據(jù)教師提供的材料分析原因，并根據(jù)教師的語(yǔ)言提示得出我國(guó)降水時(shí)間分布不均的結(jié)論：夏秋多 冬春少中國(guó)水資源問(wèn)題小結(jié)：缺水是我國(guó)各個(gè)城市和地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象探究南水北調(diào)的意義，同時(shí)簡(jiǎn)單理解三條線路中東線調(diào)水的優(yōu)勢(shì)通過(guò)相關(guān)的圖片、材料分析，了解我國(guó)目前面臨的水資源問(wèn)題（1）總量豐富，但人均不足（2）水資源空間分布不均，南多北少（3）水資源時(shí)間分布不均，夏秋多冬春少啟發(fā)學(xué)生自行分析出解決水資源不足的途徑，時(shí)間不均修建水庫(kù)，空間不均跨流域調(diào)水；

6、整治污染，節(jié)約用水。3、節(jié)約用水，保護(hù)水資源過(guò)渡：國(guó)際和我國(guó)政府都非常重視節(jié)水，制定“世界水日”、“中國(guó)水周”設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志，暢所欲言標(biāo)志的意義，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)播放視頻節(jié)水宣傳廣告讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中感受節(jié)水的重要情。找找節(jié)水的“金點(diǎn)子”談?wù)勅绾喂?jié)約用水（1）農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生（2）工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解（3）城市節(jié)水：簡(jiǎn)單了解（4）家庭、學(xué)校節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣（5）設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)動(dòng)畫“沒(méi)有水我們還有什么”結(jié)束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球天更

7、藍(lán) 地更綠 水更清緊密結(jié)合時(shí)事政治，用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題學(xué)生討論發(fā)言，我國(guó)水污染嚴(yán)重積極思考節(jié)水標(biāo)志的含義記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源通過(guò)學(xué)生討論尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水是社會(huì)各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會(huì)問(wèn)題。結(jié)合調(diào)查內(nèi)容，反省自己在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并在以后的生活中注意如何節(jié)約用水鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并給于合適的評(píng)價(jià)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句節(jié)水宣傳語(yǔ)，把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護(hù)水資源警示我們要珍惜水資源用開放性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維（4）隱患四、水污染和浪費(fèi)嚴(yán)重呼吁全體公民節(jié)約用水、人人有責(zé)。突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生

8、活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)資料的出示使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和生活節(jié)水的意義和方法，并意識(shí)到在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)，把節(jié)約用水的意識(shí)深入每個(gè)孩子的心里，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣，并做宣傳節(jié)水、保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。節(jié)流比開源要重要。開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生思維，學(xué)以致用。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)水孕育和維持著地球上的全部生命，我們要像愛護(hù)自己的眼珠一樣愛護(hù)每一滴水，而不要讓人類的眼淚成為地球上的最后一滴水板書設(shè)計(jì)：我國(guó)水資源的隱患 一、總量豐富，人均不足，貧水國(guó) 二、時(shí)空分布不均，南豐北缺，夏秋多冬春少 三、浪費(fèi)污染嚴(yán)重 治水的核心在于節(jié)流！珍惜水

9、源，人人有責(zé)！六、教學(xué)反思：學(xué)生在小學(xué)階段就受過(guò)節(jié)約水資源的教育，但是否已經(jīng)內(nèi)化為行為？根據(jù)日常我對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)還很不夠，所以課堂中一定要從心靈打動(dòng)學(xué)生，促使今后養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)資源的行為習(xí)慣。本課以視頻開始，深深地吸引了學(xué)生的注意力，誰(shuí)都不能生活在沒(méi)有水的世界里。欽州學(xué)院是我們本地的高校，多數(shù)學(xué)生都知道，能夠感受身邊的地理事物，學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為初二年級(jí)的學(xué)生他們好奇、好表現(xiàn)、求知欲強(qiáng)，已經(jīng)初步具備了讀圖、用圖、綜合分析問(wèn)題的能力，在解決水資源的構(gòu)成時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們利用起自己的課本尋找答案，不僅鼓勵(lì)了他們學(xué)習(xí)地理的信心，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生讀圖、解決問(wèn)題的能力。由于本課內(nèi)容較多，要想很好的取得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求我們很好的進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)和整合，我精選了幾個(gè)視