蘇教版一年級語文下冊識字4教案設(shè)計(jì)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版一年級語文下冊識字4教案設(shè)計(jì)【教材分析】本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字圖。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字“馳”、“地”、“他”、“池”；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住謎底“也”，又分別引出了新字“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。【學(xué)情分析】針對一年級學(xué)生喜歡讀兒歌，以形象思維為主這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要圖文結(jié)合，這不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。通過半年的學(xué)

2、習(xí)，多數(shù)的學(xué)生也已經(jīng)知道一個(gè)偏旁加一個(gè)基本字能組成一個(gè)新字。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)形聲字打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。讓孩子愉快主動地識字是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念。對于低年級的孩子來說，識字是一項(xiàng)重要的任務(wù)。1、識字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快

3、，忘得快”。因此，識字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點(diǎn)，對生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識字。老師比較準(zhǔn)確地把握住了識字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如，教學(xué)“地”這個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說“發(fā)現(xiàn)了什么？”。在整個(gè)識字過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生

4、的識字能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、技能目標(biāo)：（1）學(xué)會本課10個(gè)生字。（2）兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。認(rèn)識6個(gè)偏旁。2、過程與方法：（1）初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他新字的知識。（2）朗讀詞語和字謎歌，積累詞匯。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。【教具準(zhǔn)備】轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、相關(guān)的參考資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教法】教師依照轉(zhuǎn)盤圖制作教具，通過演示，使學(xué)生知道基本字“也”換上不同的偏旁，可以組成新字:“馳”、“地”、

5、“他”、“池”，然后讓學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)新字新詞，進(jìn)而把課文讀通順、讀懂，并讀出韻味；指導(dǎo)學(xué)生分析字形和按筆順把每個(gè)字寫規(guī)范、美觀?！緦W(xué)法】利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，采用部分拼湊法，熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法記住字形。 借助拼音讀準(zhǔn)新字新詞，進(jìn)而把課文讀通順，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤和插圖，讀懂整首字謎歌，并猜出謎底，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（58分鐘）1、課前老師讓你們搜集字謎、編字謎，誰先來考考大家？ 2、今天老師也給你們表演一個(gè)節(jié)目.瞧，老師給你們帶來什么了？（出示字盤，演示字盤）睜大眼睛看一看，讓我們請出今天的主角是誰？讀一讀。出示“也”指

6、名反復(fù)讀，老師講故事“小也”這個(gè)小朋友很孤單，很想找?guī)讉€(gè)好朋友，今天我們就來學(xué)習(xí)識字4 幫助“也”找?guī)讉€(gè)好朋友（板書識字4），學(xué)生讀題。3、現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友幫我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你們看有什么變化？（一學(xué)生邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，邊播放歌曲找朋友。）教師在黑板上板書：馳地他池 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生“動”起來，“活”起來，會使本課的識字教學(xué)更富有趣味，更生活。】 二、研讀感悟，自主探究（57分鐘）1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給小組內(nèi)的同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準(zhǔn)確？3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。4、

7、自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，這些生字在讀音上要注意什么？（2）這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？先自己讀一讀，想好后小組內(nèi)說說見解。比比哪個(gè)組最有發(fā)現(xiàn)？5、哪個(gè)小組的代表來讀讀，哪些地方容易讀錯(cuò)呢？其他小組正音、評價(jià)；齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。教學(xué)中開展扎實(shí)有效的小組合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)?！?、總結(jié)：“也”加上不同的偏旁部首，會組成不同的字，每個(gè)字的意思主要是和他們的偏旁相關(guān)，這就是他們的形旁，“也”是他們的聲旁。（讓學(xué)生初步認(rèn)識形聲字）我們再來讀讀生字詞。指名認(rèn)讀，開火車讀書，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生認(rèn)識了“馳地他池”生字后，引導(dǎo)

8、學(xué)生尋找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲規(guī)律識字的方法。這樣在完成識字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識字能力，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生?！咳?、多元導(dǎo)悟，合探解疑（1015分鐘）（一）、出示轉(zhuǎn)盤邊講故事邊學(xué)習(xí)本課生字。1、指名認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的偏旁部首。（相機(jī)學(xué)習(xí)本課新偏旁部首：馬字旁）2、教學(xué)“馳” 過度：“小也”找啊找，首先遇到了“小馬”，他們握握手交上了好朋友，“小也”說：我有了“馬”站在我身邊，我就會跑得特別快。（1）卡片出示“馳”，指名讀出他的讀音。（2）出示“奔馳”指名反復(fù)讀，理解“奔馳”的意思。（車馬跑得特別快）（3）指名用“奔馳”說一句話。3、教學(xué)“地” （相機(jī)學(xué)習(xí)本課新偏旁部首：提土旁）過度：“小

9、也”和馬交上了好朋友，很高興，于是他繼續(xù)往前走，接著遇到了“土”，他們倆握握手也成了好朋友。（1）出示“地”教讀，指名反復(fù)讀，（2）認(rèn)讀“田地”指名反復(fù)讀，提問：田地能干什么呀？（能種莊稼、能養(yǎng)花）4、教學(xué)“他”過度：“小也”在田地里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看看莊家長得怎么樣，突然遇到了單人旁，單人旁站在“也”跟前，他們也成為了好朋友。（1）出示“他”指名讀。（2）出示“你我他”指名讀，認(rèn)識你我他。請一位同學(xué)到臺前來，在后排的請起一位同學(xué)，老師示意用“你我他”各說一句話：我是一名小學(xué)老師。你是一名可愛的小學(xué)生。他是一年級六班的一位少先隊(duì)員。（3）學(xué)生模仿老師用“你我他”各說一句話。（4） 再請一位女生，幫助

10、區(qū)分“他”和“她”。（5） 編歌謠記住“他”和“她”：他和她莫混淆，看看偏旁就知道。5、教學(xué)“池”過度：“也”交上了三個(gè)好朋友，興高采烈地繼續(xù)向前走，遇見了三點(diǎn)水，他們也成為了好朋友。（1）認(rèn)讀“池” 、“池塘”（2）練習(xí)說話：你在哪見過池塘？池塘里都有什么啊？【設(shè)計(jì)意圖：語言的發(fā)展往往源于生活，要激發(fā)孩子們對本課學(xué)習(xí)的興趣，我想抓住生活中的話題與學(xué)生進(jìn)行交流?！?、做游戲，鞏固識字。（1）我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來？小組合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：一人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，其余同學(xué)讀。【設(shè)計(jì)意圖：孩子們在小組合作學(xué)習(xí)生字的過程中，進(jìn)行愉快和諧、富有成效的合作學(xué)

11、習(xí)，自然就產(chǎn)生快樂有趣的情緒氣氛。這種學(xué)習(xí)氛圍一旦形成并保持下去，必會給學(xué)生帶來高漲的學(xué)習(xí)熱情，推動他們進(jìn)行孜孜不倦、鍥而不舍的努力，有利于知識技能的積累和智商情商的發(fā)展?！浚ǘ┱b讀謎語，理解字謎。1、我們剛才做游戲的四個(gè)字也跟一個(gè)字謎有關(guān)呢！想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。2、這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。3、交流謎底，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和轉(zhuǎn)盤圖說說自己是怎么猜出來的？4、誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味，

12、讀出由謎面猜出謎底的情趣，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。5、創(chuàng)編兒歌 。如:有日不下雨，（晴） 有目看得清，（睛） 有言講禮儀。（請） 【設(shè)計(jì)意圖：在完成識字教學(xué)基本任務(wù)后，設(shè)計(jì)仿照兒歌句式讓孩子練說的環(huán)節(jié)，這種安排它打開了孩子思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生與同桌說說，然后再進(jìn)行展示交流，讓每一個(gè)孩子都動起來，都有成就感?！?四、鞏固深化，學(xué)用延展（810分鐘） 分析字形，指導(dǎo)書寫1、學(xué)寫本課生字“池 地 馳 奔 塘、行、千、莊、養(yǎng)、蝦” 2、認(rèn)識新的偏旁：馬字旁、大字頭、提土旁、雙人旁、廣字頭、蟲子旁，比較它們在做偏旁時(shí)寫法上的變化。 3、指名讀生字，并練習(xí)用生字組詞。（每個(gè)

13、生字組兩個(gè)）4、你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰會記？誰還會編字謎？5、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順，你覺得哪個(gè)生字比較難寫？（塘）（1）觀看多媒體“塘”的書寫要領(lǐng)。（2）教師示范書寫，邊寫邊講書寫注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生書空，描紅并仿寫（塘）4、用同樣的方法教寫“奔”和“馳”5、“馳”會寫了，“地”和“池”就不用再教了，讓學(xué)生自學(xué)寫其它生字6、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫才規(guī)范、美觀， 7、學(xué)生描紅、用田字格本寫本課生字，每個(gè)生字寫兩個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生寫好字的信心和能力。】五、檢測評價(jià)1.加偏旁組成新字再組詞。 也（ ）（ ）（ ）（ ） 2.擴(kuò)詞。 行（ ）（ ）（ ） 奔（ ）（ ）（ ） 3選字填空。池 馳（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔（ ）。4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。并寫出這個(gè)字謎的謎底 。打一字（ ） 有（ ）能（ ）千里，有（ ）能（ ）莊稼，有（ ）不是（ ）（ ），有（ ）能養(yǎng)（ ）（ ）。5、課外拓展：游戲猜字謎(1)、小朋友，猜字謎有趣嗎？把你課外收集的字謎和同學(xué)們共享。(2)、繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤，想一想你還知道哪些字可以這