PEP小學英語三年級上冊教案　全冊

1、三（1、2、3、4）班英 語學 期 教 學 計 劃一、班級學生基本情況分析概況年級班人，其中男生人，女生人。上學期本學科合格率%，最高分分，最低分分，平均分分。年級班人，其中男生人，女生人。上學期本學科合格率%，最高分分，最低分分，平均分分。學生掌握雙基情況分析大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從外地轉(zhuǎn)學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語

2、的語境。 學生學習態(tài)度及習慣分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。二、學期教學總目標思想品德方面1、新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。2、英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在

3、學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。知識技能方面1. 能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2. 能聽、說、認讀73個單詞，并能簡單運用。3. 能聽、做、演18個游戲，能做12個tpr活動。4. 能聽、說、唱10首歌謠及會唱14首歌曲。5. 能學會8個小制作，完成8個自我評價活動。6. 能聽懂6個幽默小故事，了解6項簡單的中西方文化知識。學習常規(guī)習慣方面1、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。2、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。3、能講小故事。三、全冊教材基本內(nèi)容說明教材概貌本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。教材

4、在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際, 體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中。從而體現(xiàn)新教材提出的把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務結(jié)合起來的總思路。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。教學形式強調(diào)多樣化, 其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。強調(diào)學科之間的整合，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識。教材的重點、難

5、點重點：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音 正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。四、提高教學質(zhì)量的主要措施提高課堂效率措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。提優(yōu)補差措施1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學

6、的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。其它措施1、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。2、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。3、多與學生交流，進行口語交際訓練。五、教學進度總體安排單元 課時 周第一單元 6課時 2周第二單元 6課時 2周第三單元 6課時 2周復

7、習1 3課時 1周第四單元 6課時 2周第五單元 6課時 2周第六單元 6課時 2周復習2 3課時 1周機動復習 6課時 2周共計 48課時 16周起訖日期起訖周次章 節(jié) 次教學內(nèi)容2.253.11unit 1part a3.43.82unit 1part b3.113.153作業(yè)加評價3.183.224unit 2part a3.253.295unit 2part b4.14.56unit 3 part a4.84.127unit 3part b4.154.198作業(yè)加評價4.224.269unit 4 part a4.295.310unit 4 part b5.65.1011機動五一放假5

8、.135.1712unit 5part a5.205.2413unit 5part b5.275.3114unit 6 part a6.36.715unit 6part b6.106.1416作業(yè)加評價6.176.2117機動6.246.2818review unit 1-unit 6教 學 進 度 表教案（總第1課時）課 題unit 1 hello (第一課時)課 型新授日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具頭飾、錄音帶教 學目 標1. 使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. 2.學會用im .自我介紹。重 點難 點見面打招呼、自我介紹及道

9、別用語的會話學習。自我介紹用語im 的發(fā)音不容易到位。研 學 過 程思考與調(diào)整一、 熱身 (warm-up) 1. 先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。2. 請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。二、呈現(xiàn)新課 (presentation)1.在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師

10、生之間的打招呼。t: hello, boys and girls. ss: hello.2.教師向?qū)W生介紹自己hello, im /hi, im 3.教師帶上sarah的頭飾介紹hello! im sarah. /hi ! im sarah.4.給學生帶上頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello! im 5.聽錄音，放投影展示lets talk部分的教學內(nèi)容三、趣味操練 (practice)1.游戲2.進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？四、課堂評價 (assessment) 做隨堂評價手冊第一單元的第一部分練習。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境

11、同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。研 學 過 程思考與調(diào)整1.教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2.讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。3.教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。4.讓學生聽錄音做練習。5.再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。五、擴展性活動(add-acti

12、vities)1.將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。2.學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。3.提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設(shè)計unit 1 hello將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, im將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. 課后回顧 教案 （ 總第2課時）課 題unit 1 hello (第二課時)課 型新授日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具文具實物、卡片等教 學目 標1.學會有關(guān)文具

13、的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，2.會用英語介紹文具。重 點難 點較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音研 學 過 程思考與調(diào)整一、熱身、復習 (warm-up/revision)1.師生共唱英語歌曲 “hello”2.請幾名學生帶上sarah, wu yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：hello, sarah! hi, wu yifan!3. 游戲：“聽聲音，識朋友”。如果猜中，要說yes, im 如果猜錯，要說no, im猜對得一分。4.將學生分為小組，可24人一組練習自我介紹用語

14、。二、呈現(xiàn)新知 (presentation)1.利用課件呈現(xiàn)新知2.學習新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。3.游戲 show me your教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。4.讓學生聽錄音，跟讀 三、趣味操練 (practice)lets learn 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、

15、耳”的綜合運用。教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速研 學 過 程思考與調(diào)整1.小組競賽2.猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。3.讓學生聽錄音，邊說邊做 lets do 部分的活動。四人一組活動，練習 show me your 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。四、課堂評價 (assessment)1.看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。2.教師講解題目

16、要求并指導做的方法。3.讓學生聽錄音做練習。4.再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。五、擴展性活動 (add-activities)競賽活動將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。lets do部分聽聽做做的活動使學生在有節(jié)奏的指令語中做動作，激活學生大腦皮層的記憶功能，自然習得語言。板書設(shè)計unit 1 hellocrayon, pencil, pen, eraser, ruler每個單詞相應的圖片課后回顧教案（總第3

17、課時）課 題unit 1 hello (第三課時)課 型新授日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具線繩、彩筆、卡紙教 學目 標1. 學會制作英文名卡。2. 學唱英文歌曲。重 點難 點學會理解教師用英語講述的制作步驟。研 學 過 程思考與調(diào)整一 熱身、復習 (warm-up/revision)1.游戲拋球教師準備一個小球，將小球隨意拋給另一名學生，練習自我介紹和打招呼。2.復習show me your 3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。二 呈現(xiàn)新課 (presentation)教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，

18、將整個過程呈現(xiàn)給學生。三 趣味操練 (practice)1.請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。2.學生自己動手制作名卡。讓學生用 hello/hi , im 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?.讓學生跟錄音一起學唱歌曲hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱注意此時應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。研 學 過 程思考與調(diào)整時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。四 課堂評價 (assessment) 做隨堂評價手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：1.教師在做

19、隨堂評價手冊之前，先做一個show me your (pen)的活動作鋪墊。2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品3.教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。4.讓學生聽錄音做練習。5.再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 五 擴展性活動(add-activities)記憶名字游戲擴展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。板書設(shè)計unit 1 hello展示學生的名卡課后回顧教案課 題unit 1 hello (第四課時

20、)課 型新授日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具頭飾教 學目 標1. 詢問對方的姓名及回答的用語whats your name?2. 學會 my name is 以及另一種表達道別的表達法：see you.重 點難 點name 的發(fā)音和歡迎用語welcome! 的發(fā)音。研 學 過 程思考與調(diào)整一、 熱身、復習 (warm-up/revision)1. 唱“hello”歌2.師生互相問候hello! /hi!3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a. hello, im mary. b. hi! im peter.二、呈現(xiàn)新課 (presentation)1.老師指著自己的英文名卡

21、說hello! im miss. 然后用my names.鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用my names.回答問題。2.跟讀、模仿whats your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。3.教道別語see you.， 4.聽錄音，放投影或通過錄像、vcd來展示b部分lets talk的內(nèi)容。三、趣味操練 (practice)1.pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上lets talk 的對話。告訴學生see you意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情

22、景中表示的意義不同。（總第4課時）研 學 過 程思考與調(diào)整2.lets play中的游戲。3.四人或六人為一個小組練習。四、課堂評價 (assessment) 做隨堂評價手冊本單元第4部分練習。五、擴展性活動(add-activities)猜猜我是誰的游戲請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 his/her names 的句型。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可

23、挫傷孩子的積極性。板書設(shè)計unit 1 hello! whats your name? my names 課后回顧教案（總第5課時）課 題unit 1 hello (第五課時)課 型新授日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具卡片、實物教 學目 標pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。重 點難 點正確認讀本課詞匯。研 學 過 程思考與調(diào)整一、熱身、復習 (warm-up/revision)1.“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。 2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler,

24、eraser, pen, pencil. 3.游戲：通過做touching game或matching game來復習單詞二、呈現(xiàn)新課 (presentation)1. lets learna. 教師邊說邊做指著實物教pencil-case。b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。2.lets do教師邊做打開書的動作邊說open the book. 然后邊做合上書的動作邊說close the

25、book. （重復兩次）。動作演示使學生更容易接受，比較直觀。研 學 過 程思考與調(diào)整三、趣味操練 (practice)1.就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做show me your.的活動。2.游戲：畫文具。3.通過游戲simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。四、課堂評價 (assessment) 做隨堂評價手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。五、擴展性活動(add-activities)選詞游戲：將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。游戲

26、激發(fā)學生興趣，鞏固知識。一舉兩得。板書設(shè)計school sharpener bag book pencil-case 課后回顧教案（總第6課時）課 題unit 1 hello (第六課時)課 型新授日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具圖片、錄音機教 學目 標1. 完成本單元的聽力練習。2. 學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。重 點難 點學會有節(jié)奏、有韻律的說唱歌謠。研 學 過 程思考與調(diào)整一、 熱身、復習 (warm-up/revision)1.師生共唱英語歌曲“hello”。2.復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3.游戲：用show me your.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令

27、做動作。4.游戲用simon says 復習第8頁所學的指令性動作。二、呈現(xiàn)新課 (presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：i have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil. 拿出一把尺子說：i have a ruler. 等等。待學生熟悉了i have a .是“我有一個.”后，請學生用自己的文具來說：i have a. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說i have a book. 時，教師則舉起自己的書說me too! 告訴學生如果你有與別人東

28、西相同時，可說me too!研 學 過 程思考與調(diào)整三、趣味操練 (practice)1.操練lets chanta.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱lets chant部分的內(nèi)容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 i have a pencil. 第二組一齊讀me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。2.聽力練習：lets check 四、課堂評價 (assessment) 做隨堂評價手冊本單

29、元第6部分練習。五、擴展性活動(add-activities)lets chant部分的歌謠中出現(xiàn)了i have和me too！兩個新句型，所以將其作為重點教學。在此基礎(chǔ)上再學唱歌謠，學生容易理解和接受。在大量的復習活動之后，對學生來說，做lets check部分的練習會容易很多。板書設(shè)計i have a . me too.課后回顧教 案（總第7課時）課 題unit 2 colours （1）課 型new日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具頭飾、錄音機教 學目 標1、學會how are you? fine, thank you等問候語。2、在游戲及趣味操練中練習。重 點難 點1、 how a

30、re you? 的得體運用。2、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。研 學 過 程思考與調(diào)整1 熱身、復習 (warm-up/revision)（1）師生共同唱歌曲 sing an english together. “head, shoulders, knees and toes” ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。（2）游戲 do a game. “simon says” （3）師生同唱歌曲 “hello”。（4）教師用頭飾介紹人物，并要求學生和這些人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）師生觀看教學課件

31、（3）教師演示 lets talk/a 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。（4）教師提問：mr. black 和miss green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 how are you? fine, thank you.（5）聽本課時 lets talk/a 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。（6）第三次觀看lets talk/a 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學生， how are you? 與以前所學 hello./hi . 等問候語不同點在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或

32、是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問how are you? ，每天見面時，只要說hello. 和 hi .就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：how are you? fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。（8）為學生準備34個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。3 趣味操練 (practice)（1）游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學

33、提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 hi/hello/good morning, a . how are you? 第二個學生回答im fine./fine, thank you. 并提問 how are you? 以此類推。（a代表學生姓名）。（2）演一演：學生戴上mr. black, miss white, miss green 的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲：擊掌問候做lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：s1: hi/hello/good morning, a . how are you?s2: im fine./f

34、ine, thank you. （a代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習lets talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。4 課堂評價 (assessment) （1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做隨堂評價手冊第三單元第1 部分的練習。5 擴展性活動(add-activities)可將趣味操練中的游戲2 擴展為“找朋友”的游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。fin

35、e, thank you. 一句fine thank的發(fā)音，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師多次播放課件，每次讓學生帶著一點問題或任務觀看，可促進對對話的理解，并提高學習效率。板書設(shè)計unit 3 lets painthow are you?im fine./fine, thank you. (表示問候的圖片)課后回顧 教 案（總第 8課時）課 題unit 2 colours （2）課 型new日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具顏色、單詞卡片教 學目 標1、學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 2、能根據(jù)指令做相應的動作，鞏固所學的單

36、詞。重 點難 點“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。研 學 過 程思考與調(diào)整1 熱身、復習 (warm-up/revision)（1）師生之間相互問候：t: good morning/ good afternoon/ hello , boys and girls.s: good morning/ good afternoon/ hello , teacher.t: how are you? s: fine, thank you.（2）游戲t: do a game, ok? s: ok.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學

37、過的文具詞。（3）游戲 simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 this is a green tree. 之后，強調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：this is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩

38、虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。（3）讓學生聽錄音，跟讀lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用powerpoint 課件【colour.ppt】復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做lets do 部分的游戲。（6）教師用lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。如： 教師舉 show me your b

39、lue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。3 趣味操練 (practice) （1）找一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）聽聽畫畫： 教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 draw a nose. color it red.（4）小組活動：讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語：show me your blue/ crayon.4

40、課堂評價 (assessment) 做隨堂評價手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。5 擴展性活動(add-activities) whos fast?教師準備各種顏色的坐墊（如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替），將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上， 全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。 教師要注意學生的安全。 “green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。板書設(shè)計green blue redyellow purple課后回顧教 案（總第

41、 9 課時）課 題unit 2 colours （3）課 型new日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具白紙、蠟筆等教 學目 標1、復習頭部的部位和顏色的名稱。2、學習本課時的歌曲。重 點難 點表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。研 學 過 程思考與調(diào)整1 熱身、復習 (warm-up/revision)（1）師生共唱歌曲：“head shoulders knees and toes” 復習表身體部位的單詞。（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： “what?” 學生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red 。（3）讓學生說第二單元lets

42、chant 的歌謠。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：where is the eye? 學生答： here it is ! 并指相應的部位。（2）比賽（3）做 lets paint 部分的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調(diào)動作 colour 。最后，教師指著句子，帶讀colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進行第二句。（4）繼續(xù)做 lets pa

43、int 部分剩下句子的練習。（5）教師指著自己的衣服說：im wearing yellow today. who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說who is wearing yellow today?（6）學唱歌曲 who is wearing yellow today? （7）聽錄音，全體學生唱歌曲 who is wearing yellow today? 。（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。（9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。如：a. who is

44、wearing red today? red today? red today? who is wearing red today? who is wearing red today?b. im wearing yellow today. yellow today. yellow today. im wearing yellow today. im wearing yellow today.3 趣味操練 (practice)（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。（3）游戲

45、“whats missing?”教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“whats missing?” 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。4 課堂評價 (assessment) 做隨堂評價手冊本單元第3部分練習。（1）讓學生聽錄音做練習。（2）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。5 擴展性活動(add-activities)（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。（2）34人一組，比一比，哪組的同學找到的顏色、實物最多。讓學生自由在教室中找所學實物

46、和所學顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如： a blue bag.學生讀時一定要讓他們用手指指住。歌曲編創(chuàng)活動，既可以激發(fā)興趣，又能復習舊知。通過比賽的形式再次復習表示頭部部位的單詞，盡量讓每名學生都參與。板書設(shè)計unit three lets paint黑板左側(cè)上是小丑圖案。黑板右側(cè)是顏色卡片。教師將此圖掛在黑板，復習顏色和頭部部位的單詞。課后回顧教 案（總第 10 課時）課 題unit 2 colours （4）課 型new日 期20 年 月 日 午第 節(jié)教 具頭飾、錄音機教 學目 標1、學習表示贊成別人提議的感嘆語great！和 how are you?的答語 very wel

47、l, thanks. 2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。重 點難 點great！very well, thanks的正確發(fā)音。不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語研 學 過 程思考與調(diào)整1 熱身、復習 (warm-up/revision)（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。（2）師生問答：教師要求學生反問老師。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師告訴學生 how are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：fine, thank you. （此時板書以下各句）im fine. thank you.very well, thanks.（教

48、師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學生跟讀fine, thank you. / im fine. thank you. / very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學生跟讀 how, are, you, im, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同（4）教師再次建議 lets sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語great！并帶讀 great！一詞。播放who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。（5）教師

49、播放 b 部分lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。（6）學生聽b 部分lets talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學生自編的對話。3 趣味操練 (practice)（1）讓學生看lets play 部分的活動，小組練習幾分鐘。 （2）教師準備sarah, mike, mikes mother, wu yifan, john, bai ling 的頭飾。全體學生進行l(wèi)ets play 部分的活動，通過 “chain game”讓學生大量的練習與運用 lets talk 部分的會話。（3）讓

50、學生用自己的真實姓名或英文名字做lets play 部分的活動。（4）游戲：music box將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。4 課堂評價 (assessment) 5 擴展性活動(add-activities)（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。（2）化妝聚會將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問 ，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進