六年級語文教案(第四單元)

1、博樂市第五小學(xué)六年級語文組教案主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10（2125）課 題13.只有一個地球三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。 教 學(xué) 目 標知識與能力1理解本課10個生字，能讀寫“裹著、渺小、范圍、恩賜”等詞語。2有感情的朗讀課文。3默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理。方法與過程 通過交流、討論，抓住課文的重點句子朗讀，深入感悟“只有一個地球”。情感、態(tài)度和價值觀增強愛護環(huán)境、保護地球的意識教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資

2、源、保護地球的意識。教學(xué)難點學(xué)習(xí)說明的方法。解決難點辦法通過交流、討論，抓住課文的重點句子朗讀，深入感悟“只有一個地球”。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 第（ 一 ）課時主備人：趙星 輔備人：胡秀英 孫金英 授課時間：xx、10（2125） 課 題13.只有一個地球三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容品讀感悟地球美麗壯觀，和藹可親。我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課時目標默讀課文，感悟地球的可愛和容易破碎。教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)，定標自學(xué)1、學(xué)生通讀課文。2、從對課文的整體感知中以及結(jié)合課后“思考練習(xí)”去發(fā)現(xiàn)問題，從中明確本課的學(xué)習(xí)目標。二、初讀感知，交流質(zhì)疑（一）、導(dǎo)入新課。（

3、出示圖片：地球美麗的面貌）同學(xué)們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)只有一個地球。生齊讀課題。（二）、自讀課文，感知大意。1用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。2.生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通。3自讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。4.用自己的話概括這篇課文的主要內(nèi)容。三、細讀理解，品味感悟 1讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。（1）引導(dǎo)學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀。（2）教師引導(dǎo)在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，你感受到什么？（3）讓

4、學(xué)生深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。邊讀邊想象地球的樣子。（4）學(xué)生練習(xí)朗讀課文，讀后評議。2我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們?。?）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。4、布置作業(yè)：進一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境況。 第（ 二 ）課時主備人：趙星

5、 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10（2125） 課 題13.只有一個地球三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容感悟“只有一個地球”。 體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)目標有感情地朗讀課文，感悟“只有一個地球”。教學(xué)過程四、拓展升華，品味感悟一、復(fù)習(xí)鞏固1 同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。二、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。1.讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？理解重點詞語“至少”。2請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么？3我們這個地球可愛

6、又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。4.地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。三、閱讀課文最后兩個自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？2學(xué)生交流、匯報3全班齊讀最后一個自然段。四、有感情的朗讀課文。五、作業(yè)：1.同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。2.畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。 第（ 三 ）課時主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10（2125） 課 題13.只有一個地

7、球三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容小練筆 教學(xué) 目標學(xué)習(xí)寫讀后感。教學(xué)過程五、個性評價，拓展實踐1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）有感情地朗讀課文。（2）思考：讀了這篇課文，你想說些什么？2、寫讀后感（1）交流自己畫的一幅環(huán)保宣傳畫。（2）寫一篇讀后感。圍繞“只有一個地球”，從自己做起，從現(xiàn)在做起，珍惜資源，保護地球來寫。3、作業(yè)：寫一篇讀后感。板書設(shè)計13只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護地球課后小記 博樂市第五小學(xué)六年級語文組教案主備人： 趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10（2125） 課 題14鹿和狼的故事三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。在理解課文內(nèi)容的

8、基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)目標知識與能力1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約相互聯(lián)系的道理。過程與方法領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。情感、態(tài)度和價值觀通過誦讀，從人們隨意殺狼反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的道理。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。 第（ 一）課時主備人：趙星 輔備人：胡秀英 孫金英 授課時間：xx、10（2125） 課 題14鹿和狼的故事三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容正確、流利，

9、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)目標1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約相互聯(lián)系的道理。教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)，定標自學(xué)1、學(xué)生通讀課文。2、從對課文的整體感知中以及結(jié)合課后“思考練習(xí)”去發(fā)現(xiàn)問題，從中明確本課的學(xué)習(xí)目標。二、初讀感知，交流質(zhì)疑（一）、啟發(fā)談話，激起興趣1、同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎？一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？2、板書題目，齊讀。（二）、初讀課文，整體感知 1、初讀課文，出示自學(xué)提示：自由讀課文，讀準字音，把你認為好的和不懂的詞語劃下來，弄懂詞義，并寫在積累本上。用自

10、己的話說說課文主要講了一件什么事。）2、檢查習(xí)題1的自學(xué)效果。 3、檢查習(xí)題2的自學(xué)效果：誰能用自己的話說說課文主要講了一件什么事？ 4、請同學(xué)簡單復(fù)述這個故事。5、學(xué)生就思想內(nèi)容質(zhì)疑，將重點的有價值的 問題板書。（三）、圍繞重點，合作探究1、被摧毀前的凱巴伯森林是怎樣的？2、被摧毀后的森林又是一番怎樣的景象？3、 鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白，為什么綠色會消退，疾病會蔓延，溫馨的家園早已不復(fù)存在，災(zāi)難是怎樣降臨的？同學(xué)們，這場悲劇是誰造成的？4、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。5、重點品味表示鹿群數(shù)量變化的句子。三、細讀理解，品味感悟悟出道理，揭示主旨：1、造成這樣的局面并非羅斯福所愿意的，現(xiàn)在

11、他想聽聽大家的建議。鹿、狼還有明白真相的你都七嘴八舌地說了些什么？2、根據(jù)同學(xué)們的回答歸納出道理，并體會作者的寫作方法。 3、出示課文最后一段，創(chuàng)設(shè)情境多讀課文。（1）、讓我們把道理告訴羅斯?？偨y(tǒng)聽。（齊讀最后一段）（2）只讓羅斯?？偨y(tǒng)知道就行了嗎？不。那讓我們響亮地讀給大家聽。四、拓展升華，歸納總結(jié)1、大自然中那么多動物，都有存在的理由，是相互依存的，不能簡單破壞，不要好心干了壞事，為了讓森林再次回到以前的樣子，他們引狼入室 2、為了不重蹈覆轍，為了讓凱巴伯森林萬古長青，請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。3、生物界中還有許多這樣的相互制約的例子，你能說一說嗎？（蛇與莊稼）4、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課收獲

12、。五、個性評價，拓展實踐1、找出文中含有死的意思的詞語，并另找?guī)讉€積累。2、通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了一個什么道理？板書設(shè)計14 鹿和狼的故事殺狼 鹿繁殖 吃光植物 鹿群病死或餓死不殺狼狼吃病鹿維護鹿群穩(wěn)定鹿健康繁殖 課后小記博樂市第五小學(xué)六年級語文組教案主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10（2125） 課 題15. 這片土地是神圣的三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關(guān)系；激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、愛護大地的情感。教學(xué)目標知識與能力1學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

13、2有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。方法與過程通過讀書，自由感悟，在小組內(nèi)討論和交流，展開想象，體會課文內(nèi)涵。情感、態(tài)度和價值觀 體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園教學(xué)重點感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。解決難點辦法通過誦讀，理解含義深刻的語言。品味語言，體會課文內(nèi)涵。 第（ 一 ）課時主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10（2125） 課 題15.這片土地法是神圣的三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容初讀課文，了解主要內(nèi)容

14、。研讀課文13自然段，初步理解“神圣”。課時目標了解主要內(nèi)容，初步理解“神圣”教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)，定標自學(xué)1、學(xué)生通讀課文。2、從對課文的整體感知中以及結(jié)合課后“思考練習(xí)”去發(fā)現(xiàn)問題，從中明確本課的學(xué)習(xí)目標。二、初讀感知，交流質(zhì)疑(一)、設(shè)疑，引入新課1完成填空練習(xí)：（ ）的土地 學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上這片土地是神圣的。3解題。理解“神圣”的意思。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1、 自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、 交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。3、 圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。指名分

15、段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？三、研讀課文13自然段，初步理解“神圣”1、 123自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2、交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點理解以下語句，并相機指導(dǎo)朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！保?）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！彼?、小結(jié) 五、作業(yè)：自主閱讀課文，把自己感受最深的語段背下來。 第（ 二 ）課時主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10（2125）課 題15.這片土地是神圣的三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，

16、懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。教學(xué)目標研讀課文，理解 “神圣”。 體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。教學(xué)過程三、細讀理解、品味感悟（一）、回顧課文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。（二）、研讀課文，理解”神圣”1學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?“你們”是誰？2抓住關(guān)鍵語句進行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！保?）學(xué)生交流感受。（2）為什么

17、作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?）感情朗讀45自然段。“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？（5）有感情地朗讀67自然段?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物?！保?）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?！?、自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?4默讀910自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。四、拓展升華，歸納總結(jié)1在已出示的句子“如果我們放棄這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要 ”，引導(dǎo)學(xué)生補充課文以外的自然物。2獨立思考，

18、補充，并交流。3、勾畫好詞佳句并摘抄。4、選擇自己感受最深的段落背誦。 第（ 三 ）課時主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10（2125） 課 題15.這片土地是神圣的三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容小練筆教學(xué)目標聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)過程五、個性評價，拓展實踐一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、有感情地朗讀課文。2、思考：說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?3、體會“這一片土地是神圣的”這句話的含義。二、小練筆聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。三、作業(yè)：把自己的學(xué)習(xí)收獲寫一寫。板書設(shè)計 15這片土地是神圣的善待河水神圣的土

19、地 善待空氣善待動物課后小記 博樂市第五小學(xué)六年級語文組教案主備人：趙星 輔備人：胡秀英 孫金英 授課時間xx、10、2811、1課 題16*.青山不老三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國人民在保護自然、改選山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力。教學(xué)目標知識與能力1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。理解含義深刻的句子。方法與過程根據(jù)閱讀提示中提出的問題帶動全文的學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度和價值觀感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重點了解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學(xué)難點了解文章

20、的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。解決難點辦法通過讀課文，質(zhì)疑問難、朗讀想象等途徑理解深刻含義的句子，體會人物的思想感情。 第（一 ）課時主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間 xx、10、2811、1 課 題16*.青山不老三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國人民在保護自然、改選山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力。教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、理解含義深刻的句子。感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)，定標自學(xué)1、學(xué)生通讀課文。2、從對課文的整體感知中以及結(jié)合課后“思考練習(xí)”去發(fā)現(xiàn)問題，從

21、中明確本課的學(xué)習(xí)目標。二、初讀感知，交流質(zhì)疑（一）、出示圖片，導(dǎo)入新課1出示我國晉西北地區(qū)土地沙化的圖片資料。引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 2談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。板書課題：青山不老（二）、自讀課文，整體感知1自讀“閱讀提示”，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。2檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、細讀理解，品味感悟1自由讀課文

22、，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！薄?5年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機?！闭n文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段四、拓展升華，歸納總結(jié)1討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。2、交流：作者為什么說“青山是不會老的”？3、讀課文，積累自己喜歡的語段。五、個性評價，拓展實踐做課后練習(xí)題，抄寫你喜歡的語段

23、。板書設(shè)計16*.青山不老大環(huán)境險惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境艱苦課后小記 博樂市第五小學(xué)六年級語文組教案主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10、2811、1課題口語交際習(xí)作四三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容口語交際、習(xí)作教學(xué)目標知識與能力1通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。2.通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。3. 根據(jù)自己的喜好自主習(xí)作。方法與過程結(jié)合身邊的事例，展開積極討論。根據(jù)自己的喜好自主習(xí)作。情感、態(tài)度和價值觀進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。知道應(yīng)該珍惜資源，保護環(huán)境，投身環(huán)保，關(guān)愛家園。教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生說說生

24、活中存在的浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象。 引導(dǎo)學(xué)生明確建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容和必須說清的問題。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生明確建議書應(yīng)該包含的內(nèi)容和必須說清的問題。明確建議書的書寫格式。解決難點辦法順著口語交際的交流結(jié)果，適當向生活進行延伸而展開。 第（一）課時主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10、2811、1課題口語交際三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。教學(xué)目標通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入。這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個地球鹿和狼的故事這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。 今天，我們就一

25、起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。二、明確口語交際的要求和內(nèi)容。1自讀口語交際習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容。三、小組內(nèi)交流討論組內(nèi)討論：為什么要珍惜資源？怎樣珍惜資源？ 1學(xué)生按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。2進行組內(nèi)交流。四、全班交流。1.每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。2.將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。3.評議。 評比“環(huán)保精點子”4、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。五、作

26、業(yè)：課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？第（二）課時主備人： 趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10、2811、1課題 習(xí)作四三次備課記錄教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會作者的用意。教學(xué)目標根據(jù)自己的喜好自主習(xí)作。并修改習(xí)作。教一、談話導(dǎo)入，引起思考。1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？學(xué)過程教學(xué)過程2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。3、回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流。今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，

27、向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！4、板書：建議書 二、明確要求，交流建議。1、學(xué)生自己讀題，明確要求。2、建議書有內(nèi)容是什么？3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？（1）先寫清楚存在的問題（2）再說明產(chǎn)生的原因（3）最后提出解決的問題的建議4、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期?？磮D寫話一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？二、引導(dǎo)看圖，明

28、白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。三、審題，明確寫作要求1學(xué)生讀題，明確題意。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、作業(yè) 圍繞環(huán)境保護寫一份建議書。第（三）課時主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授課時間：xx、10、2811、1課題 習(xí)作講評三次備課記錄

29、教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。教學(xué)目標學(xué)生修改習(xí)作、完善習(xí)作。教一、試寫初稿習(xí)作要求：表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。學(xué)過程二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。三、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。四、朗讀賞析，交流評議建議書 清除白色污染刻不容緩市環(huán)保局：地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，它就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護它。誰不想讓自己的家園變得

30、更美好，更漂亮？然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，質(zhì)優(yōu)價廉的塑料制品逐步走進了人們的生活，大量農(nóng)用薄膜、包裝袋、一次性餐盒的確給人們的生活帶來了方便，但同時，也給環(huán)境保護帶來了危害，白色污染日趨嚴重，使環(huán)境付出嚴重的代價，生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存發(fā)展構(gòu)成極大的威脅。形成這些不良現(xiàn)象的原因是，人們的環(huán)保意識十分淡薄，對白色污染缺乏緊迫感，而且每天都在制造白色污染，采取不以為然的態(tài)度，缺少主人翁的精神。為此，特向你們提出以下建議：1.提倡不要亂扔垃圾，應(yīng)該把垃圾分類扔到指定的垃圾箱中。2.教育廣大市民不要浪費資源，包括不浪費一張紙。3.使用可降解的塑料制品，盡量不使用一次性制品，如：方便筷子、方便飯盒等。4.強化監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境行為的人，要積極提醒，制止并教育。5.加強環(huán)保宣傳，形成良好的環(huán)保氛圍。作為社會的主人，改善地球環(huán)境和節(jié)約資源，是我們義不容辭