【教案】《愛心樹》繪本教案資料

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -愛心樹繪本教案導(dǎo)讀目標(biāo)：1、借助繪本閱讀，在觀看，想像，嬉戲中，讓同學(xué)享受閱讀的樂趣，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好；2、通過閱讀， 使同學(xué)感悟大樹的無私貢獻(xiàn)， 明白愛的真諦； 導(dǎo)讀過程： 愛 心 樹 一、談話導(dǎo)入，賞讀封面孩子們，你們肯定熟悉許很多多的樹吧，你知道嗎？繪每一棵本樹都有教一個(gè)故案事，今日，老師帶你們?nèi)ナ煜ひ活w特殊的樹， 是一棵什么樹呢？出示封面；同學(xué)讀課題；認(rèn)真觀看，你都看到了什么？看誰的發(fā)覺最細(xì)致、精妙；（同學(xué)自由說說發(fā)覺了什么）（主要是題目、作者）這幅畫其實(shí)是一本書的封面；書本的封面告知我們這么多訊息，以后我們

2、 看書時(shí)，可別忘了看封面哦！這本書名叫愛心樹；樹上寫著英文 意思也是愛心樹； 書本里面有圖畫有文字， 它們共同敘述一個(gè)完整的故事；在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會(huì)講故事；這樣的書叫 繪本；我們看繪本的時(shí)候可別忘了肯定要觀看圖畫哦；一本好的繪本會(huì)讓我們越看越想看，百看不厭；（2）（翻書）書本的第一頁叫扉頁三、互動(dòng)講第 11 頁，共 11 頁- - - - - - - - - -愛心樹繪本教案1故事開頭了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學(xué)們你們看，這是 棵什么樣的大樹？這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺立的樹，這是棵2（不出示字）這棵樹怎么樣了？這棵樹彎下了腰（真會(huì)觀

3、看）枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂； 一個(gè)小男孩來了（真細(xì)心）樹就彎下腰和他打招呼；師輕聲念（點(diǎn)擊）：大樹之所以彎下了腰，是由于它寵愛上一個(gè)男孩兒； 3師念：男孩兒每天會(huì)跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演， 進(jìn)入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩；看 來大樹很寵愛男孩；我覺得男孩也很寵愛大樹，由于他舞著手臂向大樹跑來；是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑仍一邊和大樹打招呼； 大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧；”4師：他會(huì)來這里玩些什么呢？ （看圖先猜一猜， 然后說一說，演一演） （ 1）采集樹葉（ 2）爬樹（3）蕩秋千（ 4）吃蘋果（ 5）捉迷藏（師生一起玩玩捉迷藏嬉戲，

4、師做大樹）（6） 師：累了的時(shí)候，就在樹陰里睡覺；看這棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到； 大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲； 大樹抖動(dòng)身體，為男孩送來漸漸清風(fēng)；師：男孩悄悄地躺在大樹的懷里，被大樹關(guān)懷著，舒適地睡著了；（7） 小結(jié)；師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時(shí)候，大樹陪他 蕩秋千、捉迷藏、讓他當(dāng)森林之王；肚子餓的時(shí)候，大樹給他吃果子；玩 累了，大樹讓他躺在自己身上；我好愛你！孩子！你呢？（8）同學(xué)說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱 著男孩）（9） 師：男孩特別特別愛它；大樹很歡樂；（10） 小結(jié)：孩子們，大樹

5、為什么這么歡樂？（由于男孩寵愛他，常去陪他） 四、師配樂敘述后半個(gè)故事；1講到：“孩子逐步長大”，怎么樹下有四只腳？2講到：“大樹經(jīng)常感到孤寂”；問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)覺的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：） 3、有一天，小男孩又來了（連續(xù)講故事）大樹仍是很歡樂！你知道為什么嗎？大樹很愧疚，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹和小男孩一起嬉戲的畫面）4師：大樹把什么都給了小男孩，可它仍是很歡樂，你知道為什么？因?yàn)榇髽鋹鬯?！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張ppt，聽老師讀小詩， 跟著老師讀讀；說說媽媽怎樣愛我們的，說說仍

6、有誰像大樹嗎？說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)他們？繪本 作業(yè)：媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說我想為親愛的媽媽做一件事畫一畫，寫一寫吧！繪本教案愛心樹教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)同學(xué)置身繪本情境，綻開豐富想象，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容；2、培育同學(xué)邊讀邊思的閱讀習(xí)慣；3、在閱讀中，懂得“賜予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，超前懸思1、今日的課，胡老師給大家讀一本書，一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書；這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評判： （出示 ppt ） 2005年度十佳童書美國訓(xùn)練部評比的百部 最受老師和孩子寵愛的書之一這本書，胡老師讀了好幾遍了，每

7、一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？2、這本書的名字就是愛心樹，指名讀課題；（出示ppt ）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？3 、就是這樣一棵大樹，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機(jī)點(diǎn)評）4、讀書啊， 就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著， 想著想著， 你能從文字中， 畫面上讀出更多的東西；讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事；二、敘述故事，邊讀邊思，把書讀厚（一）感受歡樂1、師敘述：從前，有一棵樹，他寵愛上一個(gè)小男孩；看，小男孩來了；他在哪兒呢？（看圖 ppt ）想一想，這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會(huì)同大樹玩些什么嬉戲呢？2、師敘述

8、：男孩兒每天會(huì)跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王；他也經(jīng)常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果；同大樹捉迷藏；累了的時(shí)候，就在樹蔭里睡覺；小男孩愛這棵樹，特別特別愛他；大樹很歡樂；（1） 大樹為什么會(huì)這么歡樂呢？（生答）（2） 小伴侶們，這是一本圖畫書，閱讀的時(shí)候，咱們就得邊看圖，邊讀文字；認(rèn)真看看圖，你肯定能體會(huì)到大樹此時(shí)此刻心情的歡樂；（出示大樹的形狀圖）孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條 小男孩爬上了樹干，大樹的枝條小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條 小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心，感

9、受著在它心底流淌著的歡樂；邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀；（板書；）（二）品嘗“賜予”1、師敘述：但是，時(shí)間消逝，孩子逐步長大，大樹經(jīng)常感到孤寂；畫面上只有這孤單單的大樹了，小伴侶們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧；（生溝通）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹最親熱時(shí)刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻只有不見男孩的蹤影；2、師敘述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到 我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋果，再到陰涼里玩一會(huì)兒，你會(huì)很快 活的；”孩子說：“我想買好玩的東西， 我需要些錢， 你能給我一些錢嗎？” “很愧疚；”大樹說，“我沒有錢

10、；我只有樹葉和蘋果；把我的蘋果拿去 吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會(huì)有錢，就會(huì)歡樂了；”于是，孩子爬上大樹， 摘下了樹上的蘋果， 把它們拿走了， 大樹很歡樂； 很久很久，孩子沒有再來探望大樹大樹很傷心；后來有一天，孩子又來了，大樹興奮地?fù)u動(dòng)著肢體， 對孩子說：“來吧， 孩子，爬到我的樹干上， 在樹枝上蕩秋千， 你會(huì)很歡樂的！ ”“我有很多事要做， 沒有時(shí)間爬樹了；我需要一棟房子保暖；我要娶個(gè)妻子，仍要生好多孩子，所以我需要一棟 房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會(huì)歡樂了；”于是，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一

11、棟房子了；大樹很歡樂；孩子又有很長時(shí)間沒有來探望大樹了；當(dāng)他最終又回來的時(shí)候，大樹特別興奮， 興奮得幾乎說不出話來；“來吧，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀(jì)已經(jīng)大了 ，心情也不好 ，不情愿玩兒了 ；”孩子說 ，“我需要一條船 ，駕著它到遠(yuǎn)方去 ，離開這個(gè)地方 ；你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧；”大樹說，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去，你就會(huì)歡樂了；”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了；大樹很歡樂，但是心坎里卻有些（1） 小伴侶，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊敘述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺拔的樹干

12、也沒有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹墩了）（2） 可它仍是很歡樂，這又是為什么？你知道緣由嗎？可此時(shí)，大樹的心坎里仍有些什么呢？3、又過了很久， 孩子又來了，在他與大樹的對話中， 有了這樣一句話：“特別愧疚；”你猜，這句話會(huì)是誰對誰說的，為什么？仍是趕忙從故事中去找找答案吧；同學(xué)自行閱讀；又過了很久， 那孩子又來了；“特別愧疚，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了；我沒有蘋果了；”“我的牙齒已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋果了；”孩子說；“我沒有枝條了 ，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了”我太老了， 不能再蕩秋千了；”孩子說；“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬 上去玩了”“我很疲乏，爬也爬不動(dòng)了；

13、”孩子說；“真是愧疚，” 大樹嘆了口氣，“我期望仍能給你點(diǎn)兒什么東西但是我什么都沒有了；我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，真是愧疚”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子 說，“只想找個(gè)寂靜的地方坐坐，好好休息；我太累了；”“那好吧；” 大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹墩，正好叫你坐在上面 休息；來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧；”于是孩子坐下了；大 樹很歡樂；（1） ）溝通：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點(diǎn)：讀書就得像你這樣擦亮聰明的眼睛邊讀邊思；（2） 故事終止了， 畫面定格在了這兒；男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼， 一身疲乏；他就坐在這棵原本挺立的老樹墩上；此時(shí)，男孩子或許在

14、回憶此時(shí)，男孩或許在向大樹傾訴此時(shí)，男孩或許在（生溝通）（3） 就這么一邊讀一邊想， 把這本薄薄的故事書讀 “長”了，讀“厚”了，讀“深”了；三、 扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄1、不過，會(huì)讀書的孩子不但能把書讀厚，仍能把書讀薄；從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語或一句話來說一說嗎？2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里；老師更期望這棵滿載著我們大家思想聰明的愛心樹能永久留在我們心中；（板畫）四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活1、請問你身邊有沒有這樣的一個(gè)人，像大樹一樣賜予了我們很多很多東西，我們卻仍沒有回報(bào)過一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書的封底， 有這樣一句話，（出示） 看了這本書，孩子會(huì)更愛媽媽；現(xiàn)在，你懂得這句話了嗎？（生溝通；）2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，悄悄無聞地賜予了我們許很多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、暖和、歡樂！3、現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧；4、聽著大家的溝通，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩，跟大家共享一下 “有這么一棵大樹， 春天倚著她幻想； 夏天倚著她繁茂； 秋天倚著她成熟； 冬天