幾何形體的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計

1、幾何形體的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計課時：1課時課型：設(shè)計應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)：A .知識與技能培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括形體的能力，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián) 想、創(chuàng)意的能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)，通過欣賞、分析、討論等方法增進(jìn)學(xué)生對形體 結(jié)構(gòu)的理解，完成好本課作業(yè)。C .情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。二、教學(xué)重點難點1 .教學(xué)重點：認(rèn)識并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。2 .教學(xué)難點：能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行分析，運(yùn)用幾何形體作為基本形體進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意，完成組合變化組成畫面。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)

2、生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片、課件 等，幫助學(xué)生開闊視 野。準(zhǔn)備繪畫工 具（自選鉛筆、記 號筆、速寫紙或圖 畫本等）課前準(zhǔn)備助力課堂（一）導(dǎo)入通過課件的自 制幾何形體動畫進(jìn) 行觀察，動腦筋想想 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師總結(jié)后板 書課題。跟隨老師的 展示觀察、思考并 作出回答。培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力，帶入學(xué) 習(xí)情境，提咼學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣。（二）講授新課1展示課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生分 析課本上的靜物組 合圖片，提問：從 這組靜物中，你能 分析出每個物體分 別由什么幾何形體 概括而成？2 教師出示 課件講解幾何形體 的概念和基本幾何 形體。3繼續(xù)引導(dǎo) 學(xué)生觀察分析圖 片?？偨Y(jié)：把具體 的形象概括為單純 的幾何

3、形體，再用 抽象的幾何形體去 認(rèn)識具體對象，以 此掌握形體變化的 基本規(guī)律?？凑n本和課 件，聽課。討論概括幾 何形體?；卮饐栴}豐富學(xué)生的 感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行觀察-歸納概 括。對物象感知引 導(dǎo)。明白美術(shù)知 識可以為生活服 務(wù)。4 教師出示課 件由幾何形體組合 聯(lián)想到的其它物體 （組合加工方法：切 害IJ、穿插）。5 發(fā)揮想象力，學(xué)生觀察并 思考創(chuàng)意方法。學(xué)生畫圖進(jìn)行課循序漸進(jìn)，引 導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想、 創(chuàng)意組合圖形的 方法。啟發(fā)學(xué)生的將這些幾何形體組 合變化，你們是否也 能向老師創(chuàng)作出有 意思的畫面？學(xué)生 對創(chuàng)作后進(jìn)行講解 及其他同學(xué)對展示 的作品進(jìn)行評價。堂練習(xí)。想象力，培養(yǎng)學(xué)生 的分析，創(chuàng)造，評 價的能力。（三）作品欣賞出示課件，欣賞 課本的圖列，分析創(chuàng) 作思路。教師出示自 己的創(chuàng)作并介紹創(chuàng) 作思路來源。師生共同賞析作品。通過對作品 的賞析進(jìn)一步深 化學(xué)生對幾何形 體組合的理解。提 深學(xué)生的欣賞水 品和激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)作欲望。（四）布置作業(yè) 教師巡視輔導(dǎo)參考本課圖例，自選 工具或材料，從幾何 形體去聯(lián)想、創(chuàng)意， 完成一幅繪畫作品。認(rèn)真聽并記 錄作業(yè)要求。學(xué)生進(jìn)行畫圖創(chuàng)作。使學(xué)生鞏固 對知識的理解和 實踐能力的培養(yǎng)。課堂小結(jié)教師挑選具有代表 性的作品進(jìn)行講評， 給丁鼓勵和冃疋。學(xué)生小組內(nèi)交流 自己的作品，師生 賞評分享創(chuàng)作樂趣板書設(shè)計:9、幾何形體