【教案】蘇教版科學四年級下冊表格式教案

1、學習必備歡迎下載備 課 卡學科： 科學課題： 一-1、骨骼課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：能通過觸摸感覺到皮膚下的骨頭；能夠把骨與整個骨骼相聯(lián)系，完成骨骼拼圖；能夠通過觀看圖片估計骨骼作用；教學重點：懂得骨骼的作用及物理和生理特點；教學難點：懂得骨骼的作用及物理和生理特點；課件、媒體：老師活動一、導入我們平常吃魚的時候一不當心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時魚的什么嗎？二、建立骨骼概念教1、 在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？2、 你是怎么知道的？你能告知大家你找到的是什么樣的？3、 你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個部分的？有多少學呢？

2、4、 你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們在身體里面組成了身體的支架骨骼）5、 你能把活動記錄上的人體各個部分骨骼拼成一個完整的人體骨骼嗎？過6、 隨著科技的進步我們可以通過x 光片來觀察骨骼，通過書上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？三、熟悉骨骼作用1、在人的身體當中有206 塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？程2、這些骨頭的外形不同也打算了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？四、熟悉骨的構造出示一塊雞腿骨，你們見過這樣的這樣的動物骨頭嗎？你能猜到這是動物那個部分的嗎？這種骨頭在動物的身體里面起到什么作用呢？你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看；通過閱讀課本第

3、4 頁的知識，你發(fā)覺有些骨頭仍有什么作用？同學活動溝通、回答自主回答、溝通同學上臺來制模型舉例說同學解剖觀看板書設計：1、骨骼在人的身體當中有 206 塊骨頭骨的構造、作用課后反思：備 課 卡學科： 科學課題：一-2、關節(jié)課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：能夠通過活動身體找出關節(jié)的位置；能夠在固定關節(jié)的情形下發(fā)覺關節(jié)的活動方式和一些作用教學重點：能夠在固定關節(jié)情形下發(fā)覺關節(jié)的活動方式和一些作用教學難點：能夠在固定關節(jié)情形下發(fā)覺關節(jié)的活動方式和一些作用課件、媒體：老師活動一、導入1、 我們上節(jié)課學習了人的身體內(nèi)共有206 塊骨頭組成，那么你知道這 206 塊骨頭是怎樣組成一個整體的

4、？2、 骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？教二、熟悉關節(jié)功能1、 動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關節(jié)？你是怎么找到這些關節(jié)的？2、 是不是在身體里面的所用的關節(jié)都可以活動呢？學3、 你能在書上第 5 頁的圖中把可以活動的關節(jié)用圓圈圈出來嗎？ 4、 假如沒有了這些關節(jié)會怎么樣呢？請同學來做一個小嬉戲（書本p5 頁）5、 同學活動6、 匯報：通過作這樣的嬉戲你有什么體會？過7、 你能告知大家關節(jié)有什么樣的重要作用嗎？8、 運動一下你的各個關節(jié)，找一找這些關節(jié)它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？9、 閱讀課本第 6 頁的資料；程10、此之外關節(jié)仍具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試

5、驗；當你從高出跳下的時候，在落地的一瞬時哪些關節(jié)在活動？落地后身體是什么樣的姿勢？為什么會這樣？說明白什么？（腿部彎曲/關節(jié)在起緩沖的作用）三、全課總結(jié)同學活動回答溝通、回答活動匯報：通過作這樣的嬉戲的體會同學示范講解活動、溝通板書設計：2、關節(jié)課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 一-3、肌肉課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：能通過觸摸體驗肌肉的存在與質(zhì)地；能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關節(jié)活動模型；教學重點：能夠利用身邊的材料制作手臂活動模型和膝關節(jié)活動模型； 教學難點：能夠通過觀看圖文懂得肌肉影響骨運動的方法課件、媒體：老師活動一、導入1、 我們的身體是依靠骨骼支

6、撐起來的，骨骼維護我們站立和運動？ 但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運動起來呢？2、 仍缺少什么？教3、 你認為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動起來？今日我們就來研究和學習肌肉； 二、熟悉肌肉功能1、 找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？學2、 哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢？你有什么發(fā)覺？（讓同學意識到常常運動的部位肌肉是比較多的）3、 肌肉是如何來幫忙骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下4、 仿照書本第7 頁的圖作幾個動作，再用手摸一摸各個部分的肌肉有什么不同的感覺？過5、 同學匯報；6、 同學匯報完之后再閱讀課本第8 頁；（可結(jié)合錄像）的時候，肌肉變硬的部分；8、

7、 爭論：假如人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？爭論三、制作手臂活動模型1、 通過剛才的學習，請你依據(jù)手臂的結(jié)構制作一個模型來模擬手臂的能動；制作、展現(xiàn)、評2、 出示材料，先請同學說明一下個部分材料用來表示什么部分；3、價；7、 通過剛剛的學習，你能不能再活動記錄上畫出任再進行各種運動程同學活動溝通、回答溝通、回答溝通、回答匯報同學制作；同學展現(xiàn)，評判；板書設計：3、肌肉課后反思：備 課 卡學科： 科學課題：一 -4、骨骼、肌肉的保健課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：能夠針對運動方式說出他們對身體的好處；能夠分析某一動作錘煉身體的部位與作用；能夠針對詳細的運動分析如

8、何保證安全；教學重點：知道體育運動可以強健骨骼和肌肉； 教學難點：明白不同運動對身體的錘煉成效不同課件、媒體：老師活動同學活動一、導入：平常你最喜愛的運動是什么？為什么你喜愛這項運動？ 二、熟悉錘煉的作用教從你喜愛的運動說說運動可以為我們帶來什么好處呢？1、 我們知道進行體育運動可以錘煉身體，那么體育運動從哪些方面是我們變得更加強健呢？同學談一談自己的想法；學2、 閱讀課本 11 頁明白不同運動對人體的錘煉成效3、 在做廣播操的時候，每一節(jié)動作對我們身體的哪一關節(jié)和肌肉有作用？4、 同學爭論，說明過5、 為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一些什么樣的食物呢？6、 哪些食物含有蛋白質(zhì)

9、和鈣？程7、 在運動中如何留意安全，防止受傷；請同學說說自己的觀點板書設計：4、骨骼、肌肉的保健課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 二-1、我們來養(yǎng)蠶課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：提出有關養(yǎng)蠶的問題； 觀看蠶卵和蟻蠶；能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量，并記錄下來；教學重點：把握養(yǎng)蠶的方法；教學難點：把握養(yǎng)蠶的方法；課件、媒體：老師活動一、導入出示絲綢；師問： “你們知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？蠶是怎樣的一種小動物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀看它吐絲，最終再親自抽絲嗎？”板書課題1、出示蠶卵；爭論“關于養(yǎng)蠶師：“請你們猜一猜這是什么

10、？（蠶卵）關于蠶你知道些什么？”我們知道些什么” 、2、爭論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要爭論”；“有哪些問題需要引導同學爭論“關于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟示同學：誕生前，媽媽會作好哪些預備？我們該怎樣做蠶寶寶的媽媽呢？”“在寶寶爭論”；爭論“有哪些問教二、自主學習學爭論“有哪些問題需要爭論？”勉勵同學多提問題，并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題和解決問題；3、觀看蠶卵，說一說蠶卵是怎樣的；過讓同學認真觀看蠶卵的大小、顏色、外形，用語言描述出來；留意提示同學：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放，當心呵護；4、觀看蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的；指導同學在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記；程5、爭論

11、：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？”（用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法； ）三、課外拓展讓同學在家連續(xù)觀看蠶寶寶的一舉一動，并做好記錄；同學活動題需要爭論？”認真觀看蠶卵的 大小、顏色、外形， 用語言描述出來；連續(xù)觀看蠶寶寶的一舉一動，并做好記錄；板書設計：1、我們來養(yǎng)蠶課后反思：備 課 卡學科： 科學課題 二-2、給蠶寶寶記日記課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：學會養(yǎng)蠶；能夠較長時間觀看、描述蠶的生長和變化；能夠猜測、比較和爭論蠶的整個生長期的外觀變化；能通過圖畫和文字表述，溝通觀看結(jié)果；教學重點：能做好養(yǎng)蠶的觀看記錄教學難點：能夠自主地探究關于蠶的自己感愛好的問題；課件

12、、媒體：老師活動一、導入師：“上節(jié)課我們明白了蠶卵和蟻蠶，今日我們來給大家頒發(fā)領養(yǎng)證和蠶寶寶，在這段時間里看哪個同學養(yǎng)的蠶寶寶最長、最重、最健壯；誰的蠶繭最大、最重、最白；但我們不要遺忘給自己的蠶寶教寶寫上成長記錄，今日我們來爭論一下觀看日記的寫法；” 板書課題二、自主學習1、閱讀 p20 上的文字；2、自主探究的問題；學（ 1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶，哪一個長得更好些？ 讓同學先進行猜測，在進行對比試驗；（ 2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？（ 3）蠶蛻皮時為什么不能弄斷它身上的絲？讓同學爭論后，老師向同學講清其中的緣由；剪開繭子的蛹仍能活嗎？過每個小組剪開一個蠶繭用紙包起來進行試驗；

13、（ 4）辨別蠶蛾的雌雄；組織同學認真觀看蠶蛾的外形大致分為幾種，猜測雌雄后觀看哪種蠶蛾產(chǎn)卵；老師多勉勵同學在幼蟲期和蛹期怎樣區(qū)分蠶的雌雄；程3、小結(jié)：評判同學寫的觀看日記；三、課外拓展讓同學在家連續(xù)觀看蠶寶寶的一舉一動，并寫好觀看日記；同學活動閱讀 p20 上的文字；先進行猜測，在進行對比試驗；觀看蠶蛾的外形大致分為幾種，猜測雌雄后觀看哪種蠶蛾產(chǎn)卵；連續(xù)觀看蠶寶寶的一舉一動，并寫好觀看日記；板書設計：2、給蠶寶寶記日記課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 二-3、我們來抽絲課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：通過多種方法明白我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史；學習抽絲；測量出一根絲的長度；教學重

14、點：把握抽絲的方法；教學難點：把握抽絲的方法；課件、媒體：老師活動一、導入出示一些真絲織物；師：“這些織物是用什么做的呢？我國養(yǎng)蠶業(yè)抽絲的歷史悠久，對人類教服飾業(yè)作出重要的奉獻； 同學們， 你們來匯報一下查找到的有關資料；” 二、自主學習1、指導同學看 p25 的文字；2、大家來抽絲，看誰抽的絲最長；學在蠶結(jié)繭后六、七天挑一部分進行抽絲；（ 1）讓同學先猜測抽出的絲有多長；（ 2）抽絲的方法：a 、把蠶繭表面的亂絲摘掉；過b 、把蠶繭放在開水中浸泡；c、用毛刷攪動，把蠶絲的頭兒找到；（ 3）量一量一根絲究竟有多長；3、小結(jié)：通過學習抽絲你有什么體會？程你仍想知道些什么？ 三、課外拓展整理好養(yǎng)蠶

15、的資料和一些記錄，下節(jié)課進行體會溝通；同學活動匯報查找到的有關資料；猜測抽出的絲有多長；量一根絲究竟有多長；整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，下節(jié) 課 進 行 經(jīng) 驗 溝通；板書設計：3、我們來抽絲課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 二- 4、養(yǎng)蠶體會溝通會課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：能夠再爭論種溝通蠶一生變化的信息；能通過圖畫和文字整理、表達、溝通觀看結(jié)果；教學重點：能概括蠶的一生四種變態(tài)；教學難點：能概括蠶的一生四種變態(tài)；課件、媒體：老師活動同學活動一、導入師：“我們的小蠶在你們的細心喂養(yǎng)下，漸漸長大了；這節(jié)課我們一起來溝通、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶體會，好嗎？”二、溝通、總結(jié)

16、：教一、溝通“蠶的一生經(jīng)過了哪些變化”；（蠶的一生經(jīng)過了四種變化； ）你能夠把蠶一生的變化畫下來嗎？（同學先畫）師：“書上的兩幅示范圖，一幅是直線式的，另一幅是循環(huán)式的；你們學覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更好的嗎？” 讓同學用自己的方式修改；二、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處，形成昆蟲概念；指導同學看書 p28；你能說出蝴蝶一生的變化嗎？過你有什么發(fā)覺？蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對觸角；胸部都有三對足；）你認為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說說你的理由；那這種生物叫什程么呢？三、小結(jié)四、課后拓展明白蝴

17、蝶的有關資料；板書設計：4、養(yǎng)蠶體會溝通會課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 三-1 一切都在運動中課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），懂得物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定；教學重點：知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化；教學難點：知道挑選不同的參照物，判定物體是否運動的結(jié)論也不相同；課件、媒體：老師活動一、集中話題老師出示書上的圖片：你們觀看這副圖，你覺得哪些物體在運動？ 你怎么知道他們在運動？老師在這里最好能讓同學用貼切的詞匯來形容這些運動的物體是教怎樣運動的； 二、探究和調(diào)查老師：大家剛才說得都特別好

18、，給同學看一段汽車在行駛的錄象； 看完后讓同學爭論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前學進；？老師：你們是這樣認為的嗎？下面我們來做個小模擬試驗；模擬試驗：讓同學站在滑板上進行滑動；老師在這個時候可以提問：你們覺得誰在動？怎么動？你依據(jù)什么標準說他在動？過老師可以設定其他參照物，如坐著的同學、黑板等，讓滑板車上的學生體驗出自己的運動狀態(tài)；提問，現(xiàn)在你覺得誰在運動？為什么？ 老師以此鞏固參照物的概念；老師可以增加難度：提出問題：假如參照物選滑板車本身呢？程先提問在滑板車上的同學：你和滑板車比較，你在運動嗎？假如再有一輛滑板車和他同時同方向同速度前進呢？在實際操作中， 幫忙同學進一步熟悉這

19、個問題；三、回憶和說明請同學回去爭論為什么要挑選參照物才能判定是否運動？并舉出例子；同學活動同學回答：鴨子、汽車、自行車等等；讓同學大膽發(fā)言模擬試驗同學回答是由于和其他物體相比，他的位置發(fā)生了變 化；同學回答；同學回答沒有；板書設計：1 一切都在運動中課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 三-2 運動的快慢課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：會測量走路的速度；能給各種物體運動的速度排序；會使用秒表；教學重點：會使用秒表；教學難點：明白描述運動時仍有方向的因素；課件、媒體：老師活動一、集中話題老師出示書上的圖片： 提問：你們覺得他們四個誰運動得更快呢？ 二、探究和調(diào)查師：你們所說的

20、運動的快慢是指什么呢？讓同學先來自己說說運動快教慢的定義；同學說，老師傾聽；老師：那么你們覺得兔子和烏龜誰的速度快呢？老師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒有烏龜早到終點呢？學老師：由于睡覺的緣由，兔子鋪張了什么呢？老師：對了，時間在表示運動的快慢中有重要的作用；老師讓同學看過后用自己的話來說說運動的快慢是怎樣表示的，并說說速度的概念；老師：我們已經(jīng)知道了速度的概念；那么你們有什么方法來設計一個過試驗，來測量出我們步行的速度嗎？老師，要想測量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？ 老師：你準備如何測量出距離和時間？老師讓同學說說詳細準備如何操作？要留意什么問題？否就就會影響試驗結(jié)果？程開頭試驗，老師巡

21、察；終止后開頭匯報，老師出示表格，讓同學用距離和時間的定義來描述這些事物的速度；三、回憶和說明同學活動同學回答：同學很有可能會說速度快，運動的就快，速度慢，運動的同學摸索后回答： 距離和時間；就慢同學爭論后匯報；板書設計：2 運動的快慢課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 三-3 運動的方式課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），懂得物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定；教學重點：能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置教學難點：并能用簡潔的圖表或圖形來表示距離與時間的關系；課件、媒體：老師活動一、由玩入境，初步感知物體

22、的運動方式1. 老師（出示紙風車） ：誰會玩這個小風車？2. 同學上講臺演示風車的玩法；3. 讓同學將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會教運動？怎樣運動的？ 二、探究和調(diào)查老師：剛才玩的是玩具，小伴侶們有了不少發(fā)覺，老師這仍有幾種簡潔的材料學2老師：請小伴侶們認真觀看一下你們要爭論的材料，想一想，怎樣可以讓它們運動起來？3. 老師：立刻我們就要爭論了， 你們覺得在爭論中我們要留意些什么？引導同學說出小組成員要分工協(xié)作，認真觀看，做好記錄等等；4. 同學小組合作探究物體的運動方式；老師適時指導，做同學探究活過動的指導者、合作者；5. 老師勉勵同學大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給

23、物體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，老師和同學共同參加，得出物體運動的幾種方式；程6同學小組爭論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運動方式有什么相同和不同；三、實踐應用，判定物體的運動方式同學匯報小組溝通情形，在同學匯報的基礎上，老師小結(jié)；四、回憶和說明：易拉罐在直線運動的過程中仍有自身的轉(zhuǎn)動；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動中仍需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時而回旋、時而向下滑翔；碟仍有直線運動和轉(zhuǎn)動；同學活動同學匯報自己玩玩具的情形，初步感知物體的運動方式；（同學選取材料）同學小組溝通一會；同學匯報探究結(jié)果；1. 同學看課本第33 頁的圖， 明白這些物體包含有哪些運動方式；2. 同學組內(nèi)溝通各自想法

24、；板書設計：3 運動的方式木 塊 移動紙風車 轉(zhuǎn)動鋼尺、橡皮筋振動課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 三-4 小車的運動課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：能夠依據(jù)假設設計試驗進行驗證，能夠使用“掌握變量”的方法搜集證據(jù)；能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并挑選有效的數(shù)教學重點：知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關；教學難點：知道“掌握變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法；課件、媒體：老師活動一、集中話題上一節(jié)課我們學習了物體的運動方式，請同學們說說你知道了哪些運動方式？2.老師用小車在木板上滑動， 讓同學觀看， 問：小車的運動方式是什么？教（老師引導：車輪和車廂的運動是什么方式？）

25、老師總結(jié)：車論的運動是轉(zhuǎn)動，而車廂的運動方式是直線移動；老師出示載重汽車的錄象讓同學看完后提問：“你們覺得要想讓汽車運動的更快和什么因素有關；學老師不做評判；認真聽同學的發(fā)言；你們覺得這些問題中你們最想爭論哪一個呢？二、探究和調(diào)查讓每個小組商議一下，統(tǒng)一看法后再說；同學爭論后匯報；過同學挑選完成后，老師可以挑選得票最多的問題一起來爭論；老師，那么你們準備如何爭論呢？（老師讓同學摸索并爭論）你們的方法怎樣才能讓其他同學信服？怎樣證明就是這個緣由，而不是其他不確定的緣由造成的？老師提示同學每次只轉(zhuǎn)變一個變量，才有說服力；程老師是同學匯報試驗步驟和方法，并要求同學說出在這個過程中你打算如何掌握變量？

26、老師提示同學要多做幾次，防止偶然現(xiàn)象；同學回答，終止后開頭試驗，老師巡察指導；試驗終止后，開頭匯報結(jié)果；老師進行總結(jié)；三、回憶和說明請你利用今日所學的學問，證明黃豆的發(fā)芽需要水同學活動（ 學 生 自 由說）同學可能的回答有：1、 動力大；2、 車輪多；3、 減 少 貨物的重量4、 與 路 面的好壞有關；同學開頭設計試驗；試驗終止后，開頭匯報結(jié)果；板書設計：4 小車的運動課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 三-5 擺課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標： 1 能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素進行假設；2 能夠依據(jù)假設設計試驗進行驗證； 3能夠使用“掌握變量”的方法搜集證據(jù)；教學重點：

27、能夠測量在單位時間內(nèi)搖擺的次數(shù)；教學難點：能夠通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并挑選有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)；課件、媒體：老師活動一、集中話題1、老師：我手心里握著一樣東西，大家想看看是什么嗎（老師松手， 手心掛著一個簡易的擺）問同學：你們知道它叫什么嗎？板書：擺教2、老師：關于擺，你們知道些什么學問？（指名同學說說）3、今日我們就來爭論擺，探究一下擺中有什么隱秘；二、探究和調(diào)查1、讓同學學會測定15 秒內(nèi)擺搖擺的次數(shù)；學（ 1）老師：要明白擺的隱秘，第一，讓我們來把握一項本事，學會測定擺在單位時間內(nèi)搖擺的次數(shù)；那擺怎樣才算搖擺一次呢？老師演示：把擺拉開一個角度，松手；同時講解：擺擺到另一面，再回到開頭運動

28、的地方我們就算擺搖擺一次；（ 2）講解如何使用秒表記時；過（ 3）老師與同學合作：測定講臺上的擺15 秒內(nèi)搖擺的次數(shù)；老師同時指導，怎樣減小誤差；2、發(fā)覺問題，作出假設；設計試驗，驗證假設；試驗驗證，得出結(jié)論；程3、爭論擺搖擺快慢的內(nèi)在規(guī)律；4、應用（ 1）老師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走準呢？走快了，又該怎么辦？（ 2）同學爭論、匯報；（ 3）老師針對掛鐘講解；同學活動（每組到老師處領一個擺，組內(nèi)自行分工：記時員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報員；）（ 4）同學合作測定擺在 15 秒內(nèi)搖擺的次數(shù)；（ 5）同學匯報；板書設計：課后反思：備 課 卡學科： 科

29、學課題： 四-1、力在哪里課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標： 1能夠收集事例，通過物體的運動狀態(tài)、外形的變化及人的肌肉感受說明生活中力的存在； 2 通過試驗探究力對物體運動、 物體外形的影響， 體驗力有大??；教學重點：學習使用彈簧稱測量力的大小，學習制作簡易的彈簧稱；教學難點：能夠收集事例，通過物體的運動狀態(tài)、外形的變化及人的肌肉感受課件、媒體：老師活動一、集中話題1. 力在哪里？請用動作表示出來；2. 演示：雙手同時壓餅干盒，餅干盒（物體）怎樣了？ 二、觀看教1拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里仍有力？2給力起名稱；三、發(fā)覺、熟悉1. 小試驗：會“跳舞”的回形針；學區(qū)分：

30、與我們前面說的力有什么區(qū)分？借助外力；2. 關于力你想知道什么問題？（究竟什么是力？）3. 引導同學對力的概念的描述；一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力；4. 假如讓你將這些力分類，你可以怎么分？請說出你分類的理由；過四、探究1. 活動：移動一個大箱子可以用什么力？（推、拉）2. 嬉戲：彈棋子要求：彈棋子的方法； （老師演示） 記分方法；（板書說明）程分組，每人彈三次；摸索：當你彈棋子的時候，你仍發(fā)覺什么關于力的學問？ 發(fā)覺：力有什么特點？五、反饋1. 關于力你知道了什么學問？2. 你仍有什么想知道的關于力的問題？同學活動力在手上、腿上力在身體里；人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風的力

31、稱為風力用吸鐵石、模板、回形針演示試驗；同學進行嬉戲；（打棋子的不同點，棋子彈的方向不同；力可以在物體間傳遞；力有大有 小 ； 力 有 方向）板書設計：1、力在哪里課后反思：備 課 卡學科： 科學課題：四 -2、物體外形發(fā)生轉(zhuǎn)變以后課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：熟悉彈性物體受力時外形會發(fā)生變化，去掉外力后復原原先的外形；能用文字和圖畫記錄試驗現(xiàn)象，對試驗的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析；明白彈力在生活中應用；教學重點：通過探究發(fā)覺生活中彈性物體的共同點；教學難點：通過試驗體會到彈力的性質(zhì)；課件、媒體：老師活動一、集中話題老師出示健身器：請同學來講臺來試試誰能把它拉開？同學上臺來拉一拉，

32、（這里只要兩個同學來做，節(jié)省時間）老師：在我們的一拉一松之間，健身器有什么變化？你自己有什么感教覺.二、探究和調(diào)查下面請你們用手輕輕的拉一拉老師供應的彈簧，觀看在一拉一松之間彈簧有什么變化以及你們的手有什么感覺；學老師：看來彈簧都有相像的性質(zhì)那么其他的物體是不是也有類似彈簧的情形呢？你們?nèi)钥梢栽囋嚴蠋煿獞銈兊南鹌そ詈退芰铣撸^看觀看是否也是這樣的呢？同時要求同學完成試驗表格同學開頭試驗，完成后開頭匯報；老師：你們在做的時候，整個過程和彈簧相像嗎？手又是什么感覺？過老師：很好，下面我們能用自己的話把剛才三樣物品的變化過程總結(jié)出來嗎？手松開復原原先的外形；老師：在外形發(fā)生轉(zhuǎn)變的時候你的手有什么

33、感覺呢？在松手的時候你的手又有什么感覺？大家同意他的說法嗎？是這樣的的嗎？老師做小試驗：下面我們來做個小試驗，能讓我們更加清晰的看到皮程筋在復原時產(chǎn)生了什么；在拉皮筋的時候掛上一個勾碼，手松后勾碼會跟著彈簧縮回的方向移動；然后提問，為什么勾碼會隨著彈簧一起移動？試驗終止后，老師讓同學說說試驗數(shù)據(jù)，說說發(fā)覺了什么規(guī)律呢？讓同學把紙放在黑板上；老師提示同學把線連接起來；同學回答：拉力越大，越長；同學活動同學開頭拉，然后回答：彈簧在手拉的時候會變長，手松開會縮回去；感覺有點緊、感覺有點費勁同學：和剛才的情形基本類似；同學：用手拉 -外形轉(zhuǎn)變板書設計：2、物體外形發(fā)生轉(zhuǎn)變以后課后反思：備 課 卡學科：

34、 科學課題： 四-3、蘋果為什么回落地課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標： 1 能夠收集相關事例來說明重力的普遍存在；2 通過試驗感受到物體重力的方向、大??；教學重點：能夠用水桶做模擬萬有引力的試驗；教學難點：能收集有關牛頓的科學故事，與同學共享；課件、媒體：老師活動一、集中話題1、利用課間時間組織同學到室外活動，同學按要求分小組進行投擲紙飛機；問：為什么我們擲出去的飛機無論多高最終總是落在地上呢？仍有哪教些現(xiàn)象與重力有關呢？2、活動、摸索、回答（提出假設）；4、掛在樹上的蘋果，晾在繩子上的衣服也會受到重力的影響嗎？為什么？學5、老師總結(jié)：二、探究和調(diào)查1、老師介紹：物體所受重力的

35、大小，通常叫做物重；物重可以通過用彈簧做的測力計測量力的大?。?、講解如何使用彈簧測力計；過3、實物演示：4、學習測力計的使用：同學分組活動；利用測力計測量各種物體的重力；5、指導同學利用測力計測量各種物體的重力；問：在測量的過程中你有什么發(fā)覺？程6、爭論、匯報；三、爭論重力平穩(wěn)現(xiàn)象老師提問：在雜技表演中，走高空鋼絲的演員是怎樣表演的？為什么手持一根金屬棒？那根金屬棒又叫做什么？為什么走的過程中有點半蹲著而不是筆直的？小組爭論：你覺得要使物體平穩(wěn)需要哪些條件？同學活動小組爭論、匯報；同學摸索、爭論、 溝通；生分組活動；板書設計：課后反思：備 課 卡學科： 科學課題：四-4、摩擦力的隱秘課型：n

36、o：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標： 能夠從日常生活中發(fā)覺有關摩擦、摩擦力的現(xiàn)象；設計試驗爭論減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力；教學重點：熟悉摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，明白什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力；教學難點： 明白減小或增大物體間摩擦力的方法；知道生活中應用及防止摩擦力的現(xiàn)象；課件、媒體：老師活動一、激趣導入1. 師出示一根不銹鋼管（一端已涂上洗潔精） 指名一胖一瘦兩名男生上臺競賽拔河；賽前猜一猜誰能贏，結(jié)果大家特別驚奇胖子竟然輸了；教2師：什么緣由胖子輸了呢？3. 師小結(jié)并揭題：摩擦力的隱秘4. 在日常生活中你們?nèi)砸娺^哪些和摩擦力有關的現(xiàn)象？結(jié)合同學的談話，老師相機挑選一兩個與同

37、學實際結(jié)合的例子讓同學學加強體驗；5. 你們想爭論摩擦力的哪些隱秘呢？依據(jù)同學提出的問題板書我們先來爭論“在什么情形下會有摩擦力？”二、爭論摩擦力存在的條件 在什么情形下會有摩擦力呢？過師小結(jié)摩擦力存在需要的條件，并強調(diào)對比試驗的重要性；三、爭論摩擦力大小與哪些因素有關演示：找一些不同大小、不同種類、不同輕重的物體放在一塊比較平滑的木板上，逐步傾斜木板，比較它們下滑時的摩擦現(xiàn)象；同學觀看并匯報；程利用手持顯微鏡觀看這幾種物體的表面，說說你有什么發(fā)覺？分組試驗：小組成員分工合作，同時要求每個試驗連做三次，記錄員準時做好試驗記錄；四、探究增大或減小摩擦力的方法；師出示投影片，并問：說說生活中，哪些

38、地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減小摩擦力呢？五、回憶和說明：讓同學說說生活中利用摩擦力的例子同學活動同學舉例；小組成員動手試驗；請個別小組的成員上臺演示試驗；同學進行假設： 摩擦力的大小與哪些；因素有關？同學觀看后匯報板書設計：4、摩擦力的隱秘課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 五-5、降落傘課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘；設計試驗探究影響降落傘下降快慢的因素；教學重點：明白降落傘能緩解物體下降速度的緣由（即增大空氣阻力）；教學難點：初步明白影響降落傘下降速度的因素；課件、媒體：老師活動一、集中話題老師：先出示降落傘下降的圖片或錄像；老師

39、提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？教老師讓同學爭論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用；二、探究和調(diào)查先讓同學分組依據(jù)具有的材料設計制作降落傘的方案；同學開頭爭論；學爭論完成后，老師讓同學說說；仍要留意什么問題同學分組依據(jù)設計方案制作降落傘；老師巡察并且指導；制作完成后老師組織同學到室外測試降落傘的下降速度；同學設計試驗并形成各自的方案后，組織同學進行匯報；過師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確掌握試驗的變量與恒量開頭試驗，反復幾次后獲得試驗結(jié)果；同學匯報試驗結(jié)果；老師賜予評判讓同學回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少；程三、回憶和說明說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的；同學活動同學回答：是由于空氣托住了降落 傘；同學開頭爭論： 爭論過后組織同學在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力；同學設計試驗并形成各自的方案后，組織同學進行匯報；板書設計：5、降落傘課后反思：備 課 卡學科： 科學課題： 五-1-1、調(diào)查課型：no：執(zhí)行：班級老師：第周 星期三維目標：能夠依據(jù)一個主題設計調(diào)查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠依據(jù)回答信息得出簡潔的分析結(jié)論；教學重點：能夠正確填寫調(diào)查表，能夠仿照教材的格式自己設計調(diào)查表； 教學難點：能夠在現(xiàn)場調(diào)查活動中使用某種捕蟲工具和某一種觀看工具