病句課堂練習(xí)題PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1病句課堂練習(xí)題病句課堂練習(xí)題病因：語意不明。是病因：語意不明。是“經(jīng)濟損失和訴訟費經(jīng)濟損失和訴訟費”計計“三千余元三千余元”還是還是“訴訟費訴訟費”“”“三千余元三千余元”指示不指示不明。明。規(guī)律一：出現(xiàn)了規(guī)律一：出現(xiàn)了并列短語并列短語，可能是搭配不當(dāng)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明。、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明。第1頁/共28頁應(yīng)將應(yīng)將“有效的有效的”調(diào)到調(diào)到“方法方法”前。前。應(yīng)將應(yīng)將“熱情地?zé)崆榈亍闭{(diào)到調(diào)到“同他交談同他交談”前。前。第2頁/共28頁表意不明。是表意不明。是“三個學(xué)校三個學(xué)校”還是還是“三個學(xué)生會干部。三個學(xué)生會干部。”“十幾萬元十幾萬元”本為約數(shù)

2、，不可以用本為約數(shù)，不可以用“左右左右”第3頁/共28頁語序不當(dāng)。語序不當(dāng)?！耙环N一種”應(yīng)在應(yīng)在“行之有效行之有效”前。前。用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)。“減少減少”不能用倍數(shù)。不能用倍數(shù)。第4頁/共28頁11、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。困難的信心。病因：病因：搭配不當(dāng)。應(yīng)為搭配不當(dāng)。應(yīng)為“從從中中”第5頁/共28頁介詞使作不當(dāng)，應(yīng)為介詞使作不當(dāng)，應(yīng)為“對對”。主客體顛倒主客體顛倒濫用介詞。造成主語殘缺，應(yīng)卻掉濫用介詞。造成主語殘缺，應(yīng)卻掉“對于對于”。第6

3、頁/共28頁關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。只有關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。只有才才關(guān)聯(lián)詞殘缺。應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞殘缺。應(yīng)在“平常平常”前加前加“但是但是”第7頁/共28頁關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語前。放在主語前。語序不當(dāng)。出現(xiàn)了遞進關(guān)系，程度重的應(yīng)放語序不當(dāng)。出現(xiàn)了遞進關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面。在后面。第8頁/共28頁語序不當(dāng)。應(yīng)為語序不當(dāng)。應(yīng)為“費解甚至誤解費解甚至誤解”。出現(xiàn)了出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)。搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)。第9頁/共28頁語意不明。語意不明。“他他”到底指誰，指代不明。到底指誰，指代不明。語意不明。

4、語意不明?！白约鹤约旱降资侵傅降资侵浮袄先死先恕边€是還是“老人老人”的的“哥哥哥哥”。第10頁/共28頁重復(fù)，重復(fù)，“為此為此”就是就是“由于這次交通由于這次交通事故事故”重復(fù)。重復(fù)?！胺駝t否則”即即“如果不這樣如果不這樣”的意思，的意思，與與“不出新軟件不出新軟件”重復(fù)。重復(fù)。規(guī)律五：出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)規(guī)律五：出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)。第11頁/共28頁賓語中心語殘缺，應(yīng)加賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)的經(jīng)驗驗”“達到達到”的賓語中心語殘缺，的賓語中心語殘缺，“損失損失”后后加加“的目的的目的”第12頁/共28頁搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。“看到看到”與與“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)音”不搭配。不搭配

5、。規(guī)律六：出現(xiàn)了規(guī)律六：出現(xiàn)了長賓語，長賓語，可能是賓語中心語可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)。殘缺、搭配不當(dāng)。第13頁/共28頁搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?！芭囵B(yǎng)培養(yǎng)”與與“失足青年失足青年”不搭配。不搭配。偷換主語。偷換主語?！肮S工廠”不可以不可以“被授予省被授予省優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號產(chǎn)品稱號”第14頁/共28頁偷換主語。前面主語是偷換主語。前面主語是“我們我們”，后面，后面已暗換成已暗換成“花花”，所以改成，所以改成“把它們丟到把它們丟到山澗里，隨水漂走了山澗里，隨水漂走了”出現(xiàn)了出現(xiàn)了多個謂語多個謂語，可能是搭配不當(dāng)，可能是搭配不當(dāng)或偷換主語?；蛲祿Q主語。第15頁/共28頁疑問句再加雙重否定，變成

6、了三重否定，不疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯。合邏輯?！盁o時無刻不無時無刻不”相當(dāng)于相當(dāng)于“每時每刻都每時每刻都”，此處與，此處與“忘忘”用，與后面用，與后面“積累了大量積累了大量的資料的資料”矛盾。矛盾。規(guī)律八：出現(xiàn)了規(guī)律八：出現(xiàn)了疑問句、否定詞疑問句、否定詞，可能是肯否，可能是肯否不當(dāng)。不當(dāng)。第16頁/共28頁“諸諸”即即“之于之于”，“于于”與它重復(fù)，要去掉。與它重復(fù)，要去掉?！翱翱啊奔醇础翱梢钥梢浴?，“可以可以”與與它重復(fù)。它重復(fù)。“由衷由衷”即有即有“在心里在心里”的意思，重復(fù)。的意思，重復(fù)。第17頁/共28頁語意不明。語意不明?！靶迋愕男迋愕摹笨赡苁强赡苁恰靶迋愕男迋?/p>

7、的顧客顧客”，也可能是，也可能是“修傘的師傅修傘的師傅”搭配不當(dāng)。誤用搭配不當(dāng)。誤用“的的”字，偷換主字，偷換主語，造成語，造成“燈火燈火”與與“雄偉壯麗雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去不搭配，應(yīng)刪去“的的”第18頁/共28頁語序不當(dāng)。應(yīng)將語序不當(dāng)。應(yīng)將“剛出土的剛出土的”調(diào)到調(diào)到“八千八千年年”前。前。出現(xiàn)了出現(xiàn)了“的的”字的短語字的短語，可能是語意，可能是語意不明、搭配不當(dāng)（偷換主語）、不明、搭配不當(dāng)（偷換主語）、語序不當(dāng)。語序不當(dāng)。第19頁/共28頁“能否能否”是兩面性的詞語，與后面的不一致。是兩面性的詞語，與后面的不一致?！皳?dān)心擔(dān)心”“”“不會不會”，不合邏輯。，不合邏輯。出現(xiàn)了出現(xiàn)了兩面性詞

8、語兩面性詞語，可能是前后肯，可能是前后肯否不一、不合邏輯。否不一、不合邏輯。第20頁/共28頁“忌忌”或或“不可不可”去掉其一。去掉其一。出現(xiàn)了出現(xiàn)了“避免避免”“”“防止防止”“”“以防以防”“”“以免以免”“”“切忌切忌”“”“禁止禁止”等詞語，可能是不合邏輯（表等詞語，可能是不合邏輯（表意相反）意相反）第21頁/共28頁是是“15日之前去日之前去”還是還是“15日這一天去日這一天去”，時，時間不明間不明是是“新同學(xué)新同學(xué)”還是還是“新生命新生命”，意思不明。，意思不明?！皼]有沒有”兼有副詞和動詞的詞性，造成語兼有副詞和動詞的詞性，造成語意不明。意不明。第22頁/共28頁是是“看不到看不到”還是還是“瞧不起瞧不起”，意思不，意思不明確。明確?！昂秃汀庇薪樵~和連詞的性質(zhì)，造成語意不明有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語意不明。“部分部分”出了問題。是指出了問題。是指“整個初中教學(xué)整個初中教學(xué)內(nèi)容部分內(nèi)容部分”還是還是“其中一部分其中一部分”，含混不，含混不清。清。第23頁/共28頁主語殘缺。使動詞的主語是主語殘缺。使動詞的主語是“老主任老主任”第24頁/共28頁語序不當(dāng)。應(yīng)為語序不當(dāng)。應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)用科學(xué)技術(shù)”“”“把國民經(jīng)濟搞上去把國民經(jīng)濟搞上去”。第25頁/共28頁語序不當(dāng)。應(yīng)將語序不當(dāng)。應(yīng)將“