【語文】蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元復(fù)習(xí)

1、優(yōu)秀資料歡迎下載！其次單元復(fù)習(xí)資料一、生字詞；攔腰 生疏 感受 新聞 顯示 本事 瞧著 通常 清晰 隱匿 圖案 魅力 奇怪 或許 幼兒園督促 攻克 綿延 思緒 啟示 定稿 修改 焦躁 施工 設(shè)計 奔騰 看管拐入 痕跡 正確 自由 掩蓋 路徑 五角星 鋪設(shè) 破裂 教訓(xùn) 新式 坦克 超過 均勻 堅固機翼 探究 升降 現(xiàn)象 何止 討論 慘禍 防止 顫抖 吸取 海輪 捏碎 承擔(dān) 跳動 生物 仿照薄殼 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 巖芯 文雅 細心循規(guī)蹈矩鮮為人知 漫山遍野 微不足道 機毀人亡 輕而易舉 淺嘗輒止整個吞棗浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 尋根問底 無所不曉嘩啦啦 文雅自然 有寬有窄

2、二、多音字組詞；x ng 興奮 xi（n新奇） b 輕薄 mo仿照 kan看管興 鮮 薄 bo薄殼結(jié)構(gòu) 模 看x ng興 亡 xi（n朝鮮） b 薄荷 mu模樣 kan觀察tiao空調(diào) qie一切 hang銀行 sa 撒網(wǎng) 調(diào) 切 行 撒diao調(diào)動 qie切開 xing行人 sa 撒種 三、近義詞；清晰（清晰）生疏（生疏）感受（感受）顯示（顯現(xiàn)）通常（平常） 細心（細心）啟示（啟發(fā)）綿延（連綿）中意（滿意）擔(dān)憂（擔(dān)憂） 思緒（思路）叫賣（叫喊）督促（督促）充當(dāng)（擔(dān)任）猛烈（猛烈） 承擔(dān)（接受）均勻（均勻）堅固（堅固）報告（匯報）焦躁（煩躁） 清理（整理）辦理（照管）顫抖（跳動）輕而易舉（易如

3、反掌）微不足道（不值一提）循規(guī)蹈矩（安分守紀） 四、反義詞；自由（拘謹）輕巧（笨重）破裂（完整）猛烈（稍微）分散（集中）提高（降低）開放（封閉）焦躁（安靜）文雅（粗俗）擔(dān)憂（放心）提前（延期） 中意（挑剔）清晰（模糊）生疏（熟識）隱匿（顯現(xiàn)）隱秘（公開）微不足道（舉足輕重）鮮為人知（眾所周知）循規(guī)蹈矩（推陳出新）五、量詞；一（頭）奶牛一（條）項鏈一（門）大炮一（個）蘋果一（條）小溪一（個）隱秘一張 課桌 一（顆）五角星一（架）飛機一（臺）電腦一（件）衣服一（位）伴侶一（篇）文章一（縷）陽光六、詞語搭配；（晴朗的）天空（慈愛的）面容（晶瑩的）露珠（悅耳的）聲音（柔和的）陽光（尖尖的）船頭（薄薄的

4、）雞蛋殼（美好的）生活（嘩啦啦的）小溪（紅艷艷的）桃李（鮮為人知的）圖案（深刻的）感受（好玩的）發(fā)覺增長（知識）增進（友情）增加（光榮）改善（生活）轉(zhuǎn)變（方法）顯示（本事）發(fā)覺（隱秘）吸?。ń逃?xùn)）攻克（難題） 清理（思緒）（性能）優(yōu)良（成果）優(yōu)秀（條件）優(yōu)越（老人）優(yōu)先七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語；1 、從前，在大海中航行的輪船，（雖然）頭是尖尖的，（但）總是開不快；2 、一個人握住一個雞蛋用勁捏，（無論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎；3 、薄薄的雞蛋殼（之所以）能承擔(dān)這么大的壓力，（是由于）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分；4 、建筑師依據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)）特點，設(shè)計出很多（既）輕巧（又

5、）省料的建筑物；八、巧用成語；1 、小明在閱讀三國演義時一目十行，整個吞棗；結(jié)果，對書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān) “三國 ”的問題時總是張冠李戴；2 、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何；我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我具體描述，有些困難；”3 、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到把握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，仍應(yīng)當(dāng)勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧；有道是“天道酬勤 ”；上天就是偏愛于勤奮的人；九、按要求寫詞語；1 、與 “輕而易取 ”結(jié)構(gòu)相同的成語：公而忘私望而生畏 取而代之 死而后已 華而不實 鋌而走險2 、方位詞的成語：東山再起南轅北轍 東鱗西

6、爪 南征北戰(zhàn) 左顧右盼 思前想后 上行下效3 、與 “鮮為人知 ”意思相反的成語：眾所周知家喻戶曉 人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇 文明遐邇十、名言；（一）關(guān)于制造、創(chuàng)新的名言；1 、推陳出新是我無上的訣竅； 莎士比亞2 、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化； 普啦斯2 、踩著前人的腳印前進，正確結(jié)果也只是“亞軍 ”； 李可染4 、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽制造的； 費定5 、一切創(chuàng)造制造都是經(jīng)過很多失敗的經(jīng)受而后勝利的； 華羅庚（二）有關(guān)動物名稱的名言：1 、海闊憑魚躍，天高任鳥飛；2 、路遙知馬力，日久見人心；十一、造句；1 、自然（自然的，原先就有的） 這塊奇妙的石頭是自然

7、形成的.2 、自然（理所當(dāng)然） 這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的；3 、自然（不造作，不將就，不呆板） 跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點；4 、魅力 西湖以它的漂亮吸引了我；5 、文雅 她跳舞的樣子很文雅；十二、填空：1 蘋果里的五角星一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的 “隱秘 ”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會顯現(xiàn)一個“五角星 ”圖案這使 “我”從中受到啟發(fā) 制造力來源于打破常規(guī)的思維方式；2 文中提到切蘋果的方法有：從頂部切究竟部攔腰切下去；小男孩采納的方法是攔腰切下去；3 制造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式；4 正確路徑一文

8、向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其挑選 ”的賣葡萄的方法中受到啟示，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放 ”的路徑設(shè)計策略；故事給我們的啟示是：敬重他人、信任他人，給人自由與挑選的機會，其本身就是一種挑選；5 格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界正確設(shè)計是由于：這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計， 而是大家共同的挑選行人走出來的路是文雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，肯定會施展全部本事使路徑更美這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的便利，快捷設(shè)計路徑的方法不同平常，順其自然，包含著深刻的道理， 給人以極大的啟發(fā) 6

9、 人類的 “老師 ”是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點介紹了人類在飛機設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面對動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明白人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收成；人類的 “老師 ”， “老師 ”加上引號表示：特別的含義，“老師 ”指自然界的種種生物；7 自然界可以充當(dāng)人類 “老師 ”的生物有很多，本文列舉了以下六個例子；科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，創(chuàng)造了潛水艇； 科學(xué)家討論了鳥類飛行的原理創(chuàng)造了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟示，不斷提高飛機的性能；工程師仿照鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，提高了航行的速度；建筑師依據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu) ”的特點，設(shè)計出很多既輕巧又省料的建筑物； 人們仿照袋鼠造出了會跳動的越野汽車；人們仿照某些貝類制成了外殼堅固的坦克； 我仍知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，創(chuàng)造了雷達； 科學(xué)家從螢火蟲身上得到啟示， 創(chuàng)造了高效