部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元集體備課教學(xué)計(jì)劃

1、部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元集體備課教學(xué)計(jì)劃單元第五單元主題圍繞中心意思寫教材分析1.單元內(nèi)容介紹： 本單元課文主要是圍繞“中心意思寫”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由夏天里的成長(zhǎng)盼習(xí)作例文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心意思寫,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：識(shí)字與寫字：第15課會(huì)寫的字是棚、苔、蘚、坪、蔗、瀑、增、縫、諺；第16課會(huì)寫的字是 袖、篷、縮、瘋、瓦、柜、喧、甩、嚷、醬、唇、蹦、梯； 多音字需掌握縫 。在這些字當(dāng)中，像袖、篷是容易出錯(cuò)的字，如袖的偏旁是衣部旁，很容易寫成示部旁。篷是竹子頭，容易寫成草字頭，瀑的最后四筆是點(diǎn)提撇點(diǎn)。閱讀：夏天里的成長(zhǎng)是一篇散文，圍繞“夏天是萬物迅

2、速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，描寫夏天里有生命的植物、動(dòng)物，甚至無生命的河流、鐵軌、柏油路的“生長(zhǎng)”，最后寫到人的成長(zhǎng)，觀察細(xì)膩、中心突出。課文以描寫為主，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)富有特色。學(xué)習(xí)時(shí)，先找出“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期?！边@一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結(jié)合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，趁年少努力學(xué)習(xí)，別虛度光陰好習(xí)慣。盼是部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。盼這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞“盼”這一中心意思選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。 文章語(yǔ)言通俗易懂，具有明顯的生活化、兒童畫特點(diǎn)，選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許

3、穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個(gè)事例，使我們看到了一個(gè)天真可愛的兒童形象。這篇課文入選教材，編排意圖是讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例來表達(dá)中心意思。習(xí)作例文及習(xí)作：本單元的習(xí)作要求是“圍繞中心意思寫”，讓學(xué)生選擇一個(gè)感受最深的漢字確定中心，寫一篇習(xí)作。目的是培養(yǎng)學(xué)生“圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫”的習(xí)作能力。本次習(xí)作是在通過精讀課文感知、領(lǐng)悟?qū)懛?，借助“交流平臺(tái)”梳理寫法，通過“初試身手”初步練習(xí)選材的基礎(chǔ)上，對(duì)本單元習(xí)作任務(wù)的具體落實(shí)。關(guān)系建構(gòu)：本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心意思寫,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。 通過學(xué)習(xí)課文，掌握寫作方法，例文

4、中心明確，為學(xué)生學(xué)習(xí)通過描述事物的不同方面體現(xiàn)中心意思的方法提供了范例。資源拓展：本單元的主題是如何“圍繞中心意思寫”，一是要開展語(yǔ)文主題叢書的配套閱讀。二是圍繞中心意思選擇合適的材料是本次習(xí)作的關(guān)鍵，教材提示學(xué)生在寫之前借助提綱判斷，寫之后與同學(xué)交流，進(jìn)一步落實(shí)本單元的習(xí)作要求。 課標(biāo)要求識(shí)字與寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。習(xí)作：以夏天里的成長(zhǎng)為例，引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣“圍繞中心意思寫”明確怎樣圍繞中心意思寫。背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于60篇(段)。拓展閱讀面，閱讀總量不少于100萬字。

5、單元目標(biāo)：學(xué)情分析1.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過五年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心，積極在課堂上表現(xiàn)。抓住學(xué)生這一年齡特征，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際生活中能進(jìn)行自主閱讀，對(duì)于接觸大自然有一定的親歷經(jīng)歷，有一定的感受。3.已有策略經(jīng)驗(yàn)學(xué)生具備了一定的自學(xué)批注、品詞析句的能力，能夠通過默讀、圈畫做批注等方式抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵語(yǔ)段，聯(lián)系上下文，是怎樣圍繞中心意思來寫的。4.學(xué)習(xí)困難障礙學(xué)生對(duì)于課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。5.學(xué)生個(gè)性差異： 90

6、%的學(xué)生能通過課堂學(xué)習(xí)迅速掌握本課字詞，做到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，10%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以對(duì)之前學(xué)過的識(shí)字方法不能熟練運(yùn)用，識(shí)字效率不高，課文朗讀也很難做到流利。85%的學(xué)生書寫方法掌握較好，書寫端正美觀，有15%的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因此書寫不夠美觀，容易寫錯(cuò)別字。突破策略：1字詞方面，自學(xué)查字典，同桌互學(xué)互糾，教師指導(dǎo)。2通過抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)意思、聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子。3通過獨(dú)立思考、小組交流，總結(jié)對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。單元目標(biāo)1.識(shí)字與寫字：通過自學(xué)和小組互助學(xué)習(xí),，會(huì)寫22個(gè)生字。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。并能用鋼筆規(guī)范書寫正楷字

7、；行款整齊、美觀，有一定速度?！緦?duì)接課標(biāo)】有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2.閱讀：正確流利有感情地朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料，以及自己的積累，體會(huì)課文中優(yōu)美語(yǔ)句和含義深刻的語(yǔ)句。繼續(xù)練習(xí)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)按照事情的發(fā)展順序把過程寫清楚的方法。抄寫自己喜歡的段落，背誦草原丁香結(jié)指定段落，背誦古詩(shī)詞三首以及”日積月累”中的古詩(shī)；課外閱讀量不少于3.2萬字；背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于2篇(段)。【對(duì)接課標(biāo)】能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。能把握文章的主要內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文

8、不少于60篇(段)。拓展閱讀面，閱讀總量不少于100萬字。3. 習(xí)作：能圍繞中心意思寫。【對(duì)接課標(biāo)】懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。學(xué)寫常見應(yīng)用文?！緦?duì)接課標(biāo)】在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。表達(dá)有條理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的，品味語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)含義深刻的句子,領(lǐng)悟?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法。閉環(huán)式單元作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)問題記錄活動(dòng)場(chǎng)景情境創(chuàng)設(shè) 籃球賽是同學(xué)們最喜歡的比賽啦，十月份，我們六年級(jí)要舉行一次級(jí)部籃球賽，請(qǐng)同學(xué)們把這

9、次令人難忘的活動(dòng)記錄下來吧!單元語(yǔ)文要素1.了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的2.嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)驅(qū)動(dòng)性任務(wù) 籃球比賽活動(dòng)令人激動(dòng)難忘，怎么把活動(dòng)中印象深刻的部分描寫出來呢？單元語(yǔ)文要素在單元內(nèi)的任務(wù)分解及作業(yè)設(shè)計(jì)要素分解任務(wù)分解 完成閉環(huán)1.夏天里的成長(zhǎng)了解都有那些事物在夏天里成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，趁年少努力學(xué)習(xí)，別虛度光陰好習(xí)慣。1.拓展閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí) 第五單元，初步體會(huì)如何圍繞中心意思寫的寫作手法。2盼意圖是讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例來表達(dá)中心意思。1.拓展閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)第五單元，從文中找出既關(guān)注群體，又聚

10、焦個(gè)體的句子，體會(huì)這樣寫的好處，并進(jìn)行摘抄； 3.習(xí)作例文及習(xí)作 同樣是讓學(xué)生感受“圍繞中心意思寫”這樣一個(gè)主題，領(lǐng)悟?qū)懛?，借助交流平臺(tái)梳理寫法，為學(xué)生提供了更多的模仿范例。 讓學(xué)生選擇一個(gè)感受最深的漢字確定中心，寫一篇作文。課本提供了12個(gè)漢字供選擇，主題范圍廣，突出了“圍繞中心意思寫”這一習(xí)作要素。單元課時(shí)安排課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成 2 夏天里的成長(zhǎng)1.學(xué)習(xí)并掌握“苞、蕾、苔、蘚”等生字，理解詞語(yǔ)。2.朗讀課文，了解每段話的主要意思。3.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。4.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。5.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。6.有感情地朗讀課文。 2 盼1.學(xué)習(xí)掌握生字新詞。 2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.了解作者是如何描寫心理活動(dòng)的。 4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。5.體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。6.通過課前預(yù)習(xí)、課上自讀、組內(nèi)互讀等方式，90%的同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 習(xí)作及例文 默讀兩篇例文理解作者是怎么寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的。課文要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步步表達(dá)清楚的