【案例分析】幼兒角色意識的培養(yǎng)

1、幼兒角色意識的培養(yǎng)案例本階段開展新的角色游戲主題，以家鄉(xiāng)場景永寧古衛(wèi)城為主題的角色游戲。其中包括永寧古衛(wèi)城客棧、恩濟醫(yī)館、燈謎雅閣、鰲城工藝、銀行、旅行團等多個小主題活動。孩子們經(jīng)過商量，開始了本次的角色游戲。實錄一：和平時一樣，孩子們在各自的角*有序地忙碌著。突然聽到垚垚大聲喊著：“小雯，你快回來，店里有人來啦！”聽到垚垚的喊叫，小天和小雯馬上跑了過來。垚垚雙手叉腰：“老師說至少要有一個人留在店里上班的，你們怎么全跑光了。”小天皺著眉頭說：“小雯每次都自己出去其他店，都出去好久了，都不回來?！毙■┻@時候也大聲的解釋到：“我是老板，我要出去買些吃的?！毙√煨⌒÷暤泥洁斓剑骸翱墒悄愣既ズ镁昧税?，

2、許老師說要輪班的?！眻悎惪戳丝赐崃送犷^說：“反正你們店里都沒人，還要我叫你們。”實錄二：導游帶著小客人們來到了“永寧古衛(wèi)城”，開始了自由參觀的形成。這時，我看到原本在永寧古衛(wèi)城客棧當收銀員的小紫唰的跑過去，一轉(zhuǎn)身，小明也唰的跑過去。這時，小光站在收銀臺前看了我一眼，走了過來：“許老師，都沒有人在算錢啊，我怎么買東西？”我?guī)е」庹业搅诵∽?，小紫馬上停了下來看著我，我說到：“請問你是客棧的收銀員嗎？有小顧客要去購買東西，可是沒有人負責收錢?！毙∽馅s緊說到：“小明一直抓我。”于是我說：“可是，因為你們沒有堅守崗位，客人都沒辦法買東西了”。我請來了小吃店的老板鋒鋒，并說明了這個情況，我問到：“老板，

3、現(xiàn)在怎么辦？”鋒鋒看了看我，又想了想說到：“要給他們一次機會嗎？還是開除了？”這時，我發(fā)現(xiàn)班級很多孩子們都看了過來，于是我大聲地表達了我的建議：“我覺得不堅守崗位是一件很嚴重的事情，我建議開除不堅守崗位的員工?！庇谑切∽虾托∶鞅婚_除了。分析游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿進行的活動，所以我經(jīng)常問孩子們：“今天你們想玩什么游戲？”由幼兒自己商量、選擇游戲主題和角色。本次角色游戲中幼兒都能夠根據(jù)自己的游戲興趣來進行游戲主題以及游戲角色。但是在游戲過程中，幼兒經(jīng)常性的離開自己的崗位，角色意識和角色任務都較為缺失。針對以上情況，我們考慮到存在以下原因：1.對角色的認識不夠。幼兒對自己所扮演的角色可以做什

4、么、不可以做什么、應該做什么、不應該做什么了解得不夠透徹。比如在實錄中，幼兒很隨意地就離開自己的崗位去做別的事情，就是對自己的角色認識不夠?qū)е碌摹Ｋ恢雷约核缪莸慕巧珣撟鲂┦裁?，隨便走開會對別人造成什么影響。2.教師沒有給予及時正確的引導。比如，規(guī)則沒有強調(diào)到位，制定的規(guī)則沒有落到實處。幼兒個個都是“鬼靈精”，一旦制定的規(guī)則沒有真正落到實處，想讓他們繼續(xù)遵守，就是難上加難。反思與措施為了更好引導幼兒進行游戲并在游戲中真正獲得學習和成長，針對本次活動進行反思并提出一定調(diào)整方式方法。1.讓幼兒多做角色游戲，加深幼兒對角色的體驗，要讓幼兒走進生活，豐富幼兒的社會經(jīng)驗，注意引導幼兒觀察人們在干什么，人們之間的分工和關(guān)系如何等等。2.充分發(fā)揮好教師的榜樣和指導作用。（1）由于受理解水平、動作水平和經(jīng)驗水平的限制，幼兒在選定游戲主題、分配好游戲角色開始游戲時，往往因為主題多，情節(jié)復雜而違反規(guī)則，這時候，需要教師的有效介入。在游戲中給予表現(xiàn)好的幼兒獎勵、或者對于缺乏角色意識的幼兒給予“開除”?；蛘呶覀兛梢砸蕴厥獾挠螒蚧锇樯矸輩⑴c到了幼兒的游戲活動當中，進行了游戲的指導工作，使游戲順利地開展了下去。（2）積極引導幼兒對角色進行點評。點評環(huán)節(jié)中積極引導幼兒和幼兒一起進行情感探討，包括他人角色及活動情況的探討，達到去除幼兒“自我中心