班主任累積快樂(lè)

1、累積快樂(lè)上學(xué)了當(dāng)孩子們還在上學(xué)的途中或是家里的時(shí)候，我己經(jīng)來(lái)到了學(xué)校， 用鑰匙打開(kāi)了教室門，再把所有的窗戶打開(kāi)，把吊扇調(diào)開(kāi)到最小檔， 因?yàn)楝F(xiàn)在己經(jīng)是夏天了，早上來(lái)，教室里總有一點(diǎn)悶熱的味道，為了 讓孩子們一來(lái)就感受到清新的空氣，我總是早早的讓我們的教室“提 早呼吸新鮮的空氣”?！袄蠋煟缟虾谩遍T外穿來(lái)了清脆但又帶著長(zhǎng)長(zhǎng)尾音的問(wèn)候 聲，不用回頭，我就知道是我們的衛(wèi)生委員來(lái)了，“劉濤，今天又是 第一個(gè)哦！”他不好意思地?fù)狭艘幌骂^，笑兮兮地走到了第二組，開(kāi) 始和我一起整理桌椅。陸陸續(xù)續(xù)地，孩子們都來(lái)了，大家按照各自的 分工開(kāi)始忙碌起來(lái)，也有忘記了的，悄悄地跑到安排表那里去看看， 然后恍然大悟似的沖到

2、自己的“崗位”上，抹窗戶，抹瓷磚而我 們的紅領(lǐng)巾小衛(wèi)士們則是提上小桶，端上小盆急匆匆地往種植園趕過(guò) 去，因?yàn)槟抢镞€有他們的“莊稼寶貝”等著“吃早餐”呢游戲啦！“丁零零”下課鈴聲響了，我連忙站到了窗戶前，看今天的 他們會(huì)怎么樣安排課間十分鐘。因?yàn)榍岸螘r(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們（特別 是男孩子）精力旺盛，課間不知道要干什么，與是就在操場(chǎng)上追逐打 鬧，亂得不成樣子，并且，在這樣的過(guò)程中，特別容易引起傷害事故, 怎么辦呢？昨天的午會(huì)上，我和孩子們討論了課間活動(dòng)的必要性。學(xué) 校安排的課間休息是想讓同學(xué)們做做下節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所、喝 點(diǎn)水、做做小游戲，讓大腦適當(dāng)?shù)匦菹⒁幌?，以便下?jié)課也能精神飽 滿地參與到學(xué)習(xí)

3、中去。那么，我們做的課間安排合理嗎？孩子們開(kāi)始 了討論：跑得滿頭大汗的，下節(jié)課當(dāng)然都靜不下心來(lái)；追來(lái)追去多危 險(xiǎn)啊，撞到別人或自己都不好在孩子們的七嘴八舌中，他們了解 了課間追逐打鬧的不妥之處?！澳俏覀冋n間應(yīng)該做那些有益的游戲 呢？ ”我順勢(shì)又拋出下一個(gè)問(wèn)題，孩子們又討論開(kāi)了：踢鋰子、跳皮 筋好！我拭目以待了！呵呵！看看我的孩子們，真的說(shuō)到做到，他們帶來(lái)了各種各樣的 工具，毬子、繩子、溜溜球玩得多開(kāi)心啊！吃飯啦！“請(qǐng)小伙伴們慢慢地去洗手，我們要吃飯了！ ”你千萬(wàn)不要以為 這是我們老師在安排哦，說(shuō)話的其實(shí)是我們今天午餐的午餐長(zhǎng)，為了 讓孩子也參與到我們班級(jí)的生活常規(guī)管理中了，轉(zhuǎn)變他們?cè)诎嗉?jí)管理

4、中的角色，我們采取了 “輪流午餐長(zhǎng)”的小策略：誰(shuí)在這一周午餐中 表現(xiàn)最優(yōu)秀，獲得了同學(xué)們的認(rèn)可，那么在下一周中，他就是我們的“小小午餐長(zhǎng)“了。我們每天設(shè)兩名“小小午餐長(zhǎng)”，一名發(fā)碗，一 名組織。你別小看這個(gè)小小的“職能部門”，自從增設(shè)了這個(gè)部門以后， 孩子們吃飯的時(shí)候表現(xiàn)可好了，都盼望著自己能當(dāng)選，這個(gè)小策略不 僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì)，提高了孩子 的服務(wù)意識(shí)和監(jiān)督管理的意識(shí)。老師，明兒個(gè)見(jiàn)！“擺桌子一一推凳子！”在這一應(yīng)一合中，我們放學(xué)了，孩子們 背著書包，在路隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在教室外開(kāi)始排隊(duì)回家了，教室里還 有四個(gè)孩子，他們是今天的“教室美容師”一一負(fù)責(zé)檢查教室里每個(gè) 座位的衛(wèi)生和桌椅的擺放，如果誰(shuí)的座位下發(fā)現(xiàn)了垃圾或者是桌椅不 整齊，那我們的“美容師”會(huì)毫不留情地叫他進(jìn)來(lái)整理！“1、2、3、4!”在路隊(duì)長(zhǎng)的口令下，孩子們開(kāi)始整隊(duì)了。（“1” 是確定前后的距離，“2”是確定左右的距離，“3”是稍息，“4”是牽 手準(zhǔn)備出發(fā)。）排著整齊的隊(duì)伍，我們來(lái)到了路口，在這里早就有家 長(zhǎng)等候在這里了，“老師，再見(jiàn)！ ”“老師，拜拜！ ”孩子們一個(gè)一個(gè)離 開(kāi)我的身邊，向自己的爸爸媽媽跑去。突然，我聽(tīng)到了一聲與眾不同 的告別聲“老師，明兒個(gè)見(jiàn)！”哦！原來(lái)是我們的楊楊同學(xué)，“耶小 楊同學(xué)，今天的再見(jiàn)很有新意哦！”