二年級語文上冊第七單元教案表格式 (2)

1、二年級語文上冊第七單元教案表格式課科目：語文第課執(zhí)教時間：教學目標：1、認識10個生字，會寫8個生字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。有保護動物的意愿。教學重點：認字寫字，熟讀教學難點：教學準備：教學過程一、導入：導語：小朋友你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。師：在這首兒歌里就藏著幾只動物，現在就用你喜歡的 方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就 去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：老師想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀 生字了，誰會認？師：現在，老師要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有 誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，

2、不會讀的去 請教一下小伙伴。三、我會說。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰 會說？師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的 方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。四、我會寫。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上 房頂上拴了一頭牛。問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：特別棒的字，我們欣賞一下。五、我會讀師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞 了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他 們走嗎？師：自由地把課文讀一讀。師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出 喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。師：動物們想聽聽小朋

3、友們讀的怎么樣了。問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？ 師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。一起來讀課文的最后三句。師：為小朋友們鼓鼓掌。六、我會演。師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的 掌聲最熱烈！師：我發(fā)現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。七、全文總結新課標網藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水， 大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生 活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自 然是我們

4、共同的家園。修改意見：科目：語文第課執(zhí)教時間：課題26 “紅領巾”真好編寫者：斯蔡玲教學目標：1.學會本課9個生字和9個詞語，認識7 個字。.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。.理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生 保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學重點：通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字教學難點：教學準備：教學過程一、導入新.板書課題，理解“紅領巾”的意思。.提問：看了課題后你想知道什么？下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己 認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀

5、音。.畫出不懂的詞語。三、檢查初讀情況出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用 齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍” 是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導朗讀.齊讀節(jié)句，讀出設問的語氣。.提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？.指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。.指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀節(jié)。.小結：剛才我們用“讀一畫”的方法學習了節(jié)。下面 用同樣的方法自己讀懂第 2、3節(jié)。.學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可 以互相

6、討論。第二節(jié)中表現小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是紅領巾”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、 舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！ ”讓小鳥無 憂無慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！凹t領巾真好！ ”要讀出贊揚少先隊員的語氣。五、有感情地朗讀課文。修改意見：科目：語文第課題27清澈的湖水教學目標：1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。

7、 有感情地朗讀課文。教學重點：1、學會本課生字新詞。理解課文內容。教學難點：1、學會本課生字新詞。理解課文內容。教學準備：教學過程課時一、談話，導入新二、初讀學生輕聲讀課文，讀準字音。讀通課文。給自然段標上序號。教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當的講解， 其他詞語放在課文里再講。指名分段讀課文，教師正音。三、學習課文，讀懂課文。默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來， 和同學討論。指名讀一、二、三自然段。討論：小潔看什么看得如了神？“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你 怎樣理解？指導讀一到三自然段。讀后

8、說一說兩岸的風景怎么美， 湖里的景象怎么美。指名讀第四、五自然段。討論小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥 著面包紙生怕它掉進湖里呢？湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆?指什么？為什么不見了？小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導讀第四、五自然段。四、讀全小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。第二課時一、復習有感情地朗讀課文，討論。讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識字、寫字。重點教：澈、卷、演。讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？學 生邊回答邊板書

9、。出示卡片，獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉” 書寫生字。三、鞏固練習。認讀生字卡片，認真記憶字形。聽寫本課生字。作業(yè)設計：比一比，再組成詞語。波坡披盼粉紛賞堂境鏡學寫句子。）、的樹上有在。）、的草地上有在。）、有在。修改意見:科目：語文第課執(zhí)教時間：課題28淺水洼里的小魚教學目標：1認識7個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜 和對小男孩的敬佩之情。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識教學重點：教學難點：教學準備：教學過程課時一、創(chuàng)設情境，導入新請學生說說魚一般生活在哪里。板書課題，說說課文中說的魚在哪里？看到小魚在淺水洼里，你有什么話要說嗎？如果你是這 些

10、小魚，你會有什么感覺？再讀課文，讀出對小魚的同情。二、多種活動，讀文識字開展讀書闖關活動總動員，講清方法及規(guī)則。學生自主讀書，作闖關的準備。各小組分別闖關。開展讀書展示會活動指名按自然段讀課文。自主參與展示活動。開展“結蘋果，摘蘋果”活動。開展送正字回家活動。三、拓展活動，引導實踐給出含有本課生字的讀物，引導課外閱讀。第二課時一、結合實踐，引入學習學生談談將衣服曬到太陽底下，會發(fā)生什么現象？淺水洼是什么樣的？想想淺水洼里的水也將怎樣？假 如你們是離開大海的小魚，現在生活淺水洼里會覺得怎樣？二、朗讀感悟學習部分學生試讀自然段。教師示范朗讀。模仿練讀。想象練：說你是淺水洼里的小雨，請說出你的想法和

11、感 受。學習第二部分學生自由讀第二至六自然段，說出小男孩惹人喜愛的原 因。討論：“我”和小男孩對待水洼里的小魚有什么不同?分小組讀一讀。探究“小男孩”頭都不抬，把一條又一條小魚扔回大海， 他心里是怎么想的？鞏固識字，練習寫字。四、實踐活動結合想想說說，評選愛心大使：一只小鳥受了傷，落在 窗臺上，你該怎么辦？一只野兔受了傷，躺在大樹旁，你該 怎，怎么辦？一只青蛙被一個小朋友捉進了水罐里，你怎么 辦快來看吧科目：語文第課執(zhí)教時間：課題29父親和鳥教學目標：1、認識7個生字。會寫8個字。有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我” 的護鳥心愿。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞教學

12、重點：教學難點：教學準備：教學過程課時、導入:小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那 里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一 位父親和鳥的故事。二、識字寫字學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已 進行小組學習。檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重 點提示與指導。女口，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”， “騰”是后鼻音；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。重點指導學生寫好橫的變化。首先，指導學生整體觀察，發(fā)現規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、

13、重、群”等字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓 學生發(fā)現下面的書寫規(guī)律：一個字中有多個橫畫，排列的距 離應當大致相等；每個字中只能有一個長橫。接著，就可以 放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會， 進一步感悟前邊發(fā)現的兩條寫字規(guī)律。第二課時今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙 伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗 讀熱情。教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗 讀時表達的情感和相應的語氣。四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父 親的話，

14、一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。 口，“父 親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、 慢的語氣讀父親說的話。選讀得好的小組表演讀。三、實踐活動說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話， 鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把 自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。修改意見：科目：語文第課執(zhí)教時間：課題語文園地七教學目標：認識漢字的分分合合的奇妙結果。進行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。進行改變句式練習。朗讀課文。進行口語交際。才藝展示。培養(yǎng)學習的興趣，在學習中

15、受到愛的 教育教學重點：通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。不改變句意，用“被”字改變句子結構。有感 情地朗讀短文，并能背誦。開啟學生的想象力。教學難點：教學準備：教學過程課時我的發(fā)現這是一道組合拆分認字的練習題，藍綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學時要讓學生認真觀察，自己去拆字，充分發(fā)揮學生的自主學習能力與合作交流意識。 在有趣的“找字” 活動中，鞏固學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的喜愛。出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā) 現的字最多。小組合作，觀察記錄。匯報評比

16、。教師要有意識地發(fā)揮學生的主體作用，讓學 生當“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據又快又 多的標準，評選出優(yōu)秀的小組。拓展練習“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？讓學生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。第二課時日積月累這一部分分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說 說”、“讀讀背背”?！拔視印笔且坏涝~語接龍練習，引導學生了解“尾首 相接”是順利進行練習的關鍵。目的是幫助學生積累詞匯， 訓練思維的靈活性。讓學生以小組為單位根據題目進行口頭接龍練習，看哪 組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪 個組接的詞語最多。教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進行全班范 圍的

17、練習。比如：前后、鮮花、明亮等學生自由選擇詞語做接龍練習“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習。、 二句是改寫的例句，第三句是要求學生改說的句子。教學中 要要讓學生反復朗讀例句和要改的句子，體會句子前后內容存在的聯(lián)系，改后要讓學生對比著朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。面對二年級學生的實際，教學中不應出現關于句子成分等相關的述語。在完成教材中的題目的基礎 上，可視學生情況，完成下面的練習。風把烏云吹走了。被。父親把受傷的小鳥治好了。被。“讀讀背背”是讀背小花鹿。這是一首充滿童趣的 兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導學生看圖，激起 學生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學生自由朗讀，在通過范 讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學生讀出情感，讀 出小花鹿的可愛。讓學生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿， 最后讓學生熟讀成誦。第三課時口語交際本次口語交際的話題是“保護有益的小動物”。交際準備：收集小動物的圖片、掛圖或。把班上的同學分成若干組。組織過程：出示課下收集的小動物的圖片、掛圖或錄像、等資料， 創(chuàng)設情境，導入新課。教師啟發(fā)提問：你認識畫面上的哪些 小動物？除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎？小組內相互交流，說說這些小動物對人類有哪些益處？ 你喜愛這些小動物中的哪一個，說出自己的理由?？梢酝诰?學生生活經驗，引用生