四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析 全冊教材分析全冊教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)段目標(biāo) 教材 特點教材重點難點教材編寫意圖 教學(xué)策略教材內(nèi)容安排教材應(yīng)注意的問題課時分配及教學(xué)進(jìn)度第1頁/共12頁課標(biāo)對本冊教材的目標(biāo)要求課標(biāo)對本冊教材的目標(biāo)要求問題解問題解決決知識技知識技能能數(shù)學(xué)思數(shù)學(xué)思考考情感態(tài)情感態(tài)度度1、能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信、能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會用息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）、字母數(shù)（合適的量綱）、字母和圖表描述生活中的簡單和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。展符號意識。2、在探索簡單圖形的、在探索簡單

2、圖形的性質(zhì)、運(yùn)動現(xiàn)象的過程中性質(zhì)、運(yùn)動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。，初步形成空間觀念。3、能根據(jù)解決問題的、能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息。歸納出有用的信息。4、能進(jìn)行有條理的思、能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的考，能清楚地表達(dá)思考的過程與結(jié)果；在與他人交過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進(jìn)行簡單流過程中，能夠進(jìn)行簡單的辯論。的辯論。 1、體驗從具體情境中抽、體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分象出數(shù)的過程；理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)，掌握必要的運(yùn)解負(fù)數(shù)，掌握必要的運(yùn)算技能；理解估算的意算技能；理解估算的意義

3、；掌握用方程表示簡義；掌握用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系、解簡單單的數(shù)量關(guān)系、解簡單方程的方法。方程的方法。2、探索一些圖形的、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體面圖形的基本特征；體驗圖形的簡單運(yùn)動，了驗圖形的簡單運(yùn)動，了解確定物體位置的方法解確定物體位置的方法，掌握測量、識圖和畫，掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。圖的基本方法。3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性，掌握簡單的等可能性，掌握簡單的

4、計算等可能性的方法的計算等可能性的方法。1、能從社會生活中、能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)問題。2、能探索分析問、能探索分析問題、解決問題的有效題、解決問題的有效方法，了解解決問題方法，了解解決問題方法的多樣性。方法的多樣性。3、能借助于數(shù)字、能借助于數(shù)字計算器解決簡單的計計算器解決簡單的計算問題。算問題。4、初步學(xué)會與他、初步學(xué)會與他人合作解決問題，嘗人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過試解釋自己的思考過程。程。5、能初步判斷結(jié)、能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過顧與分析解決問題過程的活動。程的活動。1、愿意了解社會、愿意了解社會

5、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在他人的、在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，嘗鼓勵和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動中試克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，相信遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。3、在運(yùn)用數(shù)、在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程學(xué)解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的價中，體驗數(shù)學(xué)的價值。值。4、初步養(yǎng)成樂于、初步養(yǎng)成樂于思考、實事求是、思考、實事求是、勇于質(zhì)疑等良好品勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。質(zhì)。一一.學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)（一）（一）第2頁/共12頁2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。理解

6、，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.提供豐富的空提供豐富的空間與圖形的教間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。觀念的發(fā)展。1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。5.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。三三.教材教材的特點的特點4.有步驟地滲透數(shù)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力學(xué)生

7、數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力和解決問題的能力。第3頁/共12頁本冊重點難點分析本冊重點難點分析學(xué)中悟，悟中學(xué)，實踐中體驗學(xué)中悟，悟中學(xué)，實踐中體驗單元單元教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)難點第一單元第一單元掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。則混合運(yùn)算。運(yùn)算順序及良好的計運(yùn)算順序及良好的計算習(xí)慣算習(xí)慣第二單元第二單元初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。定物體的位置，能描述簡單的路線圖。確定物體位置的方法，確定物體位置的方法，第三單元第三單元探

8、索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算能力。一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算能力。用字母表示運(yùn)算定律用字母表示運(yùn)算定律第四單元第四單元理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。大小變化的規(guī)律。小數(shù)點位置移動引起小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律小數(shù)大小變化的規(guī)律第五單元第五單元認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特

9、點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是三角形的內(nèi)角和是180。三角形分類。三角形分類。第六單元第六單元掌握小數(shù)的加法和減法，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問掌握小數(shù)的加法和減法，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。小數(shù)的加法和減法的小數(shù)的加法和減法的計算方法。計算方法。第七單元第七單元認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計認(rèn)識折線統(tǒng)計

10、圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用?；钪械淖饔?。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。和實踐能力。第八單元第八單元了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。分析及推理的能力。初步培養(yǎng)探索解決問初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。題有效方法的能力。第九單元第九單元使學(xué)生

11、對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。高。使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。知識的習(xí)慣。第4頁/共12頁五五.教材內(nèi)容的安排：教材內(nèi)容的安排：1.在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。2.在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元。3.在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)

12、統(tǒng)計表在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。成統(tǒng)計的觀念。4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方

13、面，安排了了“數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。5.本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動數(shù)學(xué)的實踐活動“營養(yǎng)午餐營養(yǎng)午餐”和和“小管家小管家”，讓學(xué)生通過小組合作的探，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會

14、探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。力。第5頁/共12頁六六.教材的教材的編寫意圖編寫意圖（一）內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生活動為主線（二）刪繁就簡（二）刪繁就簡，突出數(shù)學(xué)的思，突出數(shù)學(xué)的思想方法想方法（四）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感（三）選取密切聯(lián)（三）選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動系學(xué)生生活、生動有趣素材，重視培有趣素材，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題能力識解決問題能力（二）（二）第6頁/共12頁(一一)讓學(xué)生在生讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)?；钪袑W(xué)數(shù)學(xué)。

15、(二二)引導(dǎo)學(xué)生獨立引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。思考與合作交流。(三三)加強(qiáng)估算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。鼓勵算法多樣化。讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。的意見，并與同伴進(jìn)行交流。運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識教師教師應(yīng)組織學(xué)生交流各應(yīng)組織學(xué)生交流各自的估算方法，比較各自自的估算方法，比較各自估算的結(jié)果，逐步發(fā)展學(xué)生

16、估算的結(jié)果，逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識與的估算意識與策略。策略。循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)邏輯遞升邏輯遞升教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。(四四)培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。意識和解決問題的能力。七七.本冊本冊教材應(yīng)注教材應(yīng)注意的問題意的問題第7頁/共12頁八八.教學(xué)策略：教學(xué)策略：1. 改變教學(xué)思想。改變教學(xué)思想。

17、2. 注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系3.注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)5.結(jié)合多媒體教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息在課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方改革課堂問答方式，實施參與性教學(xué)。式，

18、實施參與性教學(xué)。6.作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。第8頁/共12頁一、四則運(yùn)算（四則運(yùn)算（6課時）課時）二、位置與方向（二、位置與方向（4課時）課時）三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（13課時）課時）1加法運(yùn)算定律加法運(yùn)算定律.3課時左右課時左右2乘法運(yùn)算定律乘法運(yùn)算定律.3課時左右課時左右3簡便計算簡便計算.4課時左右課時左右營養(yǎng)午餐營養(yǎng)午餐.1課時課時四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）課時）1小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的意義和讀寫法.3課時左右課時左右2小數(shù)的性質(zhì)和大小比較小數(shù)的性質(zhì)和大小比較.3課時左右課時左右3生活中的小數(shù)生活中的小數(shù).3課時左右課時左右4求一個小數(shù)的近似數(shù)求一個小數(shù)的近似數(shù).4課時左右課時左右整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)1課時課時五、三角形（五、三角形（6課時）課時）1三角形三角形.4課時左右課時左右2圖形的拼