談技工學(xué)校德育課情趣激發(fā)

1、談技工學(xué)校德育課情趣激發(fā) 1.前言 對(duì)于德育課程的學(xué)習(xí)，我國的很多院校，尤其是技工院校，對(duì)其重視程度不夠。很多技工學(xué)校在辦學(xué)過程中，對(duì)于德育幾乎是忽視的態(tài)度。例如很多技工院校，在德育教學(xué)過程中許多與教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際不符，或者脫離實(shí)際，因此很多技工院校的德育課程設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用信。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度具有功利性，只在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中投入精力，而對(duì)德育這樣的基礎(chǔ)素質(zhì)學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，由于學(xué)生通過學(xué)好德育課程而取得顯著的能力的提升效果是不明顯的，需要一個(gè)漫長的積累過程。因此很多技工學(xué)校一般不愿意付出這個(gè)成學(xué)生能夠?qū)W好德育課程。對(duì)于學(xué)生而已，許多技工院校的學(xué)生，普遍基礎(chǔ)素質(zhì)較低，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒有足夠的熱情。下文提出了

2、幾點(diǎn)關(guān)于如何做好技工學(xué)校德育課程的情趣激發(fā)的相關(guān)建議。 2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打好基礎(chǔ) 任何課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，興趣是最好的老師。作為一名合格的德育教師，在給學(xué)生上第一節(jié)德育課的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)介紹技工學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展情況，以及德育教育對(duì)技工工作人員的重要性，使學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到選擇技校學(xué)習(xí)是正確的選擇，讓學(xué)生能夠明白，掌握一門技術(shù)對(duì)以后人生道路的重要性。在新中國的建設(shè)過程中，需要各方面多層次的人才，繼續(xù)要像錢學(xué)森這樣的大科學(xué)家，也需要基層的工作人員，有知識(shí)有技術(shù)的生產(chǎn)人才。以我國的第一汽車制造企業(yè)比亞迪公司來說，其有70%的員工都是基層的操

3、作工人，他們大多來自技工學(xué)校，只有處于生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者的素質(zhì)提高了，企業(yè)的生產(chǎn)效益才能提高生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量才能提升。才能將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。另外還有很多優(yōu)秀的技術(shù)操作人員在自己的崗位上默默無聞的奉獻(xiàn)，一步一步磨練自己的技術(shù)，最終成為國家優(yōu)秀人才，得到中央領(lǐng)導(dǎo)的肯定，獲得高尚的榮譽(yù)。通過這些案例的展示，讓學(xué)生能夠明白，當(dāng)一名技術(shù)工作人員也是有出路，有前途的。 3.以學(xué)生為本，一切從學(xué)生角度出發(fā) 當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育普遍缺乏人文關(guān)懷，以技工學(xué)校為例，其在教學(xué)實(shí)施過程中注重的是對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況往往重視不夠。教師與學(xué)生之間也只是普通的師生關(guān)系，在筆者看來，教師與學(xué)生之間應(yīng)

4、該成為關(guān)系親密的朋友，互相可以吐露心聲。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛，愛是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的愛，是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛，而不是對(duì)學(xué)生的溺愛，容忍學(xué)生犯錯(cuò)。教師應(yīng)該尊重關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，不應(yīng)該無故的挖苦學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的影響是十分大的，在教學(xué)課程中，不應(yīng)該當(dāng)著許多人的面對(duì)某一位學(xué)生，說一些影響學(xué)生的話例如“你這個(gè)學(xué)生真笨”等消極的話語。而應(yīng)該多從正面鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生能夠得到教師與學(xué)校的關(guān)懷，在溫暖中成長。 4.多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果 隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也發(fā)生了變化，越來越多的課堂開始采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)。當(dāng)然，不論是何種

5、教學(xué)方式，其目的還是從學(xué)生出發(fā)，一切為了教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在德育課程中，普遍是以教師滿堂灌的形式出現(xiàn)。以粉筆，黑板，語言媒介。其科技含量低，教學(xué)效率不高。而利用現(xiàn)代多媒體教室能夠?qū)⒌掠n堂打造成一個(gè)有聲有色，多姿多彩的世界。能夠讓學(xué)生在德育課堂上不再感到枯燥乏味，將學(xué)生的注意力都吸引到課堂教學(xué)上來。教師在上課之前應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，例如準(zhǔn)備好PPT的教學(xué)內(nèi)容以及相應(yīng)的視頻展示資料。在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生直接的相互討論，對(duì)比分析，最后再讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論，使學(xué)生解決解決德育課堂對(duì)自身能力的提高?，F(xiàn)代化信息技術(shù)究其根本，也不過是一個(gè)輔助教師上課的一種工具，一

6、種手段罷了，真正重要的還是學(xué)校的教學(xué)理念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。 總而言之，對(duì)于技工學(xué)校的課程開展，德育課程也應(yīng)該放到同等重要的地位。學(xué)校應(yīng)積極的激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)，制定出一套科學(xué)合理的教學(xué)體系，用科學(xué)的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)德育課程的重要性，認(rèn)識(shí)形勢，認(rèn)清自己，擺正自身位置，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確德育課程的學(xué)習(xí)目的，最終樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。本文從學(xué)生自身認(rèn)識(shí)態(tài)度以及學(xué)校課程開展等方面提出了幾點(diǎn)建議，對(duì)當(dāng)前技工院校德育課程的開展情況做出了分析。希望每一個(gè)技工院校都能積極有效地開展德育課程，希望每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到德育課程對(duì)于自身能力提高的重要性。讓學(xué)生能夠?qū)W有所成，是每一位德育教師的人生追求與價(jià)值目標(biāo)。 參考文獻(xiàn)： 1陳利芳.淺談技工學(xué)校德育課的情趣激發(fā)J.中國科技信息,2016(22):206-207. 2薄敏稚.淺談技工院校語文教學(xué)中的德育J.職業(yè),2017(20):156-156. 3何麗.淺談技工學(xué)校語文教學(xué)中德育教育的有效滲透J.科學(xué)中國人,2018(12). 4李綺秀.淺談德育教育在技工學(xué)校