2013年電大最新幼兒園管理形成性考核冊答案Word版

1、幼兒園管理形成性考核冊參考答案一、填空題1管理有_和_兩重性。 自然屬性 社會屬性2管理職能包括_、_、_。 計劃職能 組織職能 控制職能 3幼兒園管理內(nèi)容主要涉及幾個方面_、_、_和_和公共關(guān)系。 管理基本狀態(tài) 實(shí)務(wù)管理 人員管理 領(lǐng)導(dǎo) 4研究幼兒園管理的常用方法_、_、_、_。調(diào)查法 文獻(xiàn)法 實(shí)驗法 案例法5我國幼教事業(yè)的發(fā)展從一開始就具的_、_、_的特點(diǎn)。社會性 地方性 群眾性 6幼兒園管理和基本原則_、_、_、_和_。方向性原則 整體性原則 民主管理原則7幼兒園管理的一般方法_、_、_ 、_。行政方法 經(jīng)濟(jì)方法 思想政治教育方法 法律方法8.幼兒園規(guī)章制度的基本要求_、_、_、_。政策

2、性 科學(xué)性 教育性 穩(wěn)定性 9幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園實(shí)行_負(fù)責(zé)制。園長二、 名詞解釋 1管理:：管理是通過協(xié)調(diào)不同個人的行為，以有效利用各種資源，去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動。2教育行政：教育行政是國家行政的重要組成部分，是國家通過行政的教育行政部門對教育事業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。屬狹義行政范疇，簡單地說就是對教育領(lǐng)域的行政管理，就是國家權(quán)力機(jī)關(guān)為實(shí)現(xiàn)一定的目的，對各級各類教育進(jìn)行組織管理和領(lǐng)導(dǎo)的行政活動。 3幼兒園管理方法：幼兒園管理方法包括行政方法、經(jīng)濟(jì)方法、思想政治教育方法、法律方法。4幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置：幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置是指在一定的環(huán)境條件下，按一定的形式與層次組成的機(jī)構(gòu)體系，形成有機(jī)結(jié)合

3、的活動功能系統(tǒng)。三、簡答題1管理的基本職能哪幾項？ 答：管理的基本職能有三項，1，計劃職能。2，組織職能。3，控制職能。2簡述教育行政的特點(diǎn)。 答：首先，教育行政具有政治性的特點(diǎn)，即教育行政主體代表國家行使行政權(quán)力，體現(xiàn)國家或統(tǒng)治階級的意志，通過教育行政的管理和調(diào)控，保證教育的發(fā)展方向，保障國民的受教育權(quán)利，培養(yǎng)特定社會所需要的人才。 其次，教育行政具有教育專業(yè)性的特點(diǎn)，通過教育行政的專業(yè)化、行業(yè)化管理，體現(xiàn)教育的規(guī)律，使教育這項培養(yǎng)人的社會活動能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。 總之，教育行政是政治性與專業(yè)性的統(tǒng)一，政治性寓于教育專業(yè)性之中，并通過教育專業(yè)性活動而得到體現(xiàn)。教育行政的政治性和專業(yè)性的特

4、點(diǎn)是管理二重性在教育行政管理這一領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。 3幼兒園為什么要堅持辦園方向性原則？ 答：方向性原則指的是幼兒園管理工作必須堅持正確的方向，即堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦教育方向的原則。舉辦幼兒園要以社會效益為根本，以滿足社會需要為根本出發(fā)點(diǎn)。這條原則也就是辦教育的政治思想黨性原則。 1、社會主義政治、經(jīng)濟(jì)以及生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r要求幼兒園工作要與之相適應(yīng)，要在目的的指向上保持一致。這是幼兒教育受社會政治經(jīng)濟(jì)所制約的客觀規(guī)律的反應(yīng)。 2、我國是社會主義國家，處于社會主義初級階段，辦園的方向要與社會主義性質(zhì)相適應(yīng)，為社會主義建設(shè)培育新人，促進(jìn)教育對象體、智、德、美全面發(fā)展，保證黨的教育方針的實(shí)現(xiàn)。3、辦

5、園的任務(wù)是保育與教育相結(jié)合，這個雙重任務(wù)就是幼教機(jī)構(gòu)的工作方向。可以認(rèn)為，教育好幼兒是為未來社會主義，服務(wù)家長則是有益于當(dāng)前的社會主義建設(shè)。二者均服從和服務(wù)于社會主義建設(shè)的總目標(biāo)。 綜上所述，幼兒園要堅持辦園方向性原則。4如何理解規(guī)章制度是幼兒園的“法”？ 答：幼兒園規(guī)章制度對全園教職工的工作和學(xué)習(xí)還有生活等行為活動提出的具有約束力和一定的強(qiáng)制性的準(zhǔn)則和規(guī)范，即幼兒園的法，通過規(guī)章制度的建立和執(zhí)行，使管理工作程序化、規(guī)范化、科學(xué)化，保證完成幼兒園的工作任務(wù)。四、論述題1簡述我國建國初期幼兒教行政管理的主要成績。 一、確定幼兒教育的性質(zhì)和任務(wù)。1951年10月頒布關(guān)于改革學(xué)制的決定。幼兒教育被列

6、入學(xué)制體系，成為小學(xué)教育的基礎(chǔ)，確定了幼兒教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分的地位。1952年3月頒發(fā)了幼兒暫行規(guī)程草案明確了幼兒園的任務(wù)，確立了我國幼兒教育兼有教育性和福利性雙重性質(zhì)。 二、確立了幼兒教育事業(yè)發(fā)展方針。1956年2月發(fā)出關(guān)于托兒所、幼兒園幾個問題的聯(lián)合通知，確定了公辦和民辦并舉的發(fā)展方針，依靠群眾，動員社會各方面的力量，采取多種形式興辦幼兒園，逐步解決人民群眾的需要。 三、明確了托幼機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。1956年發(fā)出的通知中明確了其領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)分級管理為原則。及時地解決了妨礙保教事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)管理體系上的問題，托兒所、幼兒園的保教工作、管理工作都有明顯提高。 四、加強(qiáng)對

7、幼兒園管理的規(guī)范化。制定幼兒園規(guī)程，發(fā)布幼兒園教學(xué)綱要，加強(qiáng)對幼兒園的規(guī)范化管理。1952年制定的幼兒園暫行規(guī)程及印發(fā)幼兒園暫行教學(xué)綱要為我國幼兒教育正規(guī)化建設(shè)提供了依據(jù)。 五、重視幼教干部與師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作。一方面建設(shè)從高師到幼師培訓(xùn)專業(yè)人才的體制，另一方面大力開展在職培訓(xùn)，保證了幼兒教育的健康發(fā)展。2實(shí)行園長負(fù)責(zé)制的意義如何？如何理解這一新的領(lǐng)導(dǎo)體制？ 園長負(fù)責(zé)制是指幼兒園在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體的管理新格局。是一個結(jié)構(gòu)概念，是反映園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的結(jié)構(gòu)方式，是個人負(fù)責(zé)與各方面制約關(guān)

8、系的統(tǒng)一。 我是這樣理解這一新體制的，確立了園長的辦園中心地位，實(shí)行園長負(fù)責(zé)制的目的是增強(qiáng)幼兒園的辦園自主權(quán)，使幼兒園成為獨(dú)立的辦園實(shí)體。明確了園長對幼兒園工作有最高行政權(quán)，在幼兒園組織機(jī)構(gòu)中處于中心地位。加強(qiáng)園長的職責(zé)和權(quán)限，權(quán)責(zé)統(tǒng)一，有利于發(fā)揮行政管理系統(tǒng)的作用，實(shí)行集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，提高管理效益，同時，也有利于保證對幼兒園保教工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，按教育規(guī)律辦園辦教育，確保幼兒園雙重任務(wù)的完成。園長負(fù)責(zé)制的實(shí)行，可以使黨政明確各自職責(zé)，有利于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，改變以往以黨代政、黨政不分、包辦代替等狀況，發(fā)揮黨組織的政治核心作用。但是，實(shí)行這一制度并不意味著園長可以為所欲為、獨(dú)斷專行，而應(yīng)有相應(yīng)的民主管

9、理和臨界督機(jī)制加以制約。園長負(fù)責(zé)制采用的是民主集中制的管理辦法。改革后的新的領(lǐng)導(dǎo)體制，確立了教職工作為幼兒園工作主體的主人翁地位，這既是社會主義制度的體現(xiàn)，同時也是現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的全員參與管理、集思廣益、群策群力、提高管理水平的要求。從而進(jìn)一步啟動內(nèi)部活力，增強(qiáng)自主權(quán)，提高管理效益。正因為這樣對園長的素質(zhì)條件就有了更高的要求，而園長的選拔工作也自然成為改革的重要內(nèi)容。作業(yè)2一、填空題1幼兒園工作計劃制定的程序_、_、_、_ _、_。認(rèn)識機(jī)會 預(yù)測環(huán)境 確立目標(biāo) 擬定備選方案 選擇方案 制定派生計劃 2幼兒園目標(biāo)管理過程概括為_、_、_、_。一個中心 三個階段 四個環(huán)節(jié) 九項工作3幼兒園具有雙重

10、任務(wù)即_和_保育 教育4班級保教工作特點(diǎn)有_、_、_、_、_、_。直接性 全面整體性 可控性 集體性 創(chuàng)造性 開放性5教研活動的組織有三個層次即_、_、_。 園長層 教研組層 教師層 6幼兒園健康管理的主要內(nèi)容_、_、_、_與_。疾病預(yù)防 身體鍛煉 心理健康 健康檢查 評估7幼兒園保教教育指導(dǎo)指_、_。保健指導(dǎo) 安全指導(dǎo) 8幼兒園總務(wù)管理的主要特點(diǎn)_、_、_、_和 _。服務(wù)性 先行性 全局性 政策性 9幼兒園對事務(wù)的管理包括兩大部分即_和_ 對一般事務(wù)的管理 對膳食的管理10幼兒園對物品管理的具體內(nèi)容_、_與_ 環(huán)境 房舍 玩教具及其他物品 二、名詞解釋：1管理過程：管理過程是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的管

11、理目標(biāo)管理者組織全員按計劃、有步驟地進(jìn)行的共同活動程序。 2保教結(jié)合：保教結(jié)合就是把幼兒園的保護(hù)孩子的健康與教育教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行有效的管理。 3幼兒園保健工作：幼兒園保健工作是指幼兒園可以通過有計劃、有組織、有目的的管理工作科學(xué)地安排幼兒的一日生活，提供合理的營養(yǎng)膳食，定期體檢，進(jìn)行疾病的防治和衛(wèi)生常規(guī)的培養(yǎng)。 4幼兒園總務(wù)：幼兒園總務(wù)是指幼兒園全體人員的全部事物，是全面服務(wù)的工作。它是幼兒園管理的重要組成部分，是對全體人員的全部事務(wù)的管理，是為保教工作的開展服務(wù)的，也是實(shí)施科學(xué)管理的重要內(nèi)容和保證。三、簡答題：1幼兒園計劃的任務(wù)有哪些？答： 幼兒園計劃的任務(wù)就是在充分利用現(xiàn)有條件和機(jī)會，使困

12、難降低到最低限度，順利地實(shí)現(xiàn)園所管理目標(biāo)。包括做什么、為什么、何時做、何地做、怎樣做、誰去做等。2.簡述班級保教工作的特點(diǎn):答： 班級保教工作的特點(diǎn)如下： 1、直接性。 2、全面整體性。 3、可控性。 4、集體性。 5、創(chuàng)造性。 6、開放性。3幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容涉及哪些方面？答： 幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容涉及以下幾個方面： 1、環(huán)境管理 2、健康管理 3、生活管理 4、保健教育指導(dǎo)。 4簡析幼兒園總務(wù)管理工作的特點(diǎn)。 答：簡要地說幼兒園的總務(wù)管理工作特點(diǎn)是： 1、服務(wù)性。 2、先行性。 3、全局性。 4、政策性。四、論述題：1確立幼兒園管理目標(biāo)的依據(jù)及要求有哪些？ 在確立幼兒園管理目標(biāo)時

13、，要充分認(rèn)識園內(nèi)、外環(huán)境，處理好上級指示、社會環(huán)境和本園實(shí)際三方面的相互關(guān)系。使確立的目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性，也有可行性，真正成為鼓舞和激勵全園教職工努力奮斗的方向。 1、確立幼兒園管理目標(biāo)的依據(jù)。一是來自上面的，主要包括黨和國家的有關(guān)方針政策。 二是來自理論方面的，科學(xué)的理論是制定管理目標(biāo)及計劃方案的理論依據(jù)。 三是來自社會環(huán)境方面的，社會環(huán)境是園所活動的空間及生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。四是來自本園的實(shí)際情況，幼兒園的目標(biāo)、方案的制定必須從本園所工作實(shí)際情況出發(fā)。 2、確立幼兒園管理的要求。一是堅持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。 二是保證充分的信息量。 三是體現(xiàn)辦園特色。2幼兒園總務(wù)工作為什么要堅持服務(wù)思想,強(qiáng)

14、化服務(wù)意識? 幼兒園總務(wù)工作的首要特點(diǎn)就是服務(wù)性，即為保教服務(wù)，為幼兒服務(wù)，為教職工服務(wù)，為家長服務(wù)。雖然各行各業(yè)都是互為服務(wù)的，但是就幼兒園總務(wù)工作而言，它具有的服務(wù)性更強(qiáng)、更現(xiàn)實(shí)，它為辦好幼兒園提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保證。總務(wù)工作管理的標(biāo)準(zhǔn)就是看其服務(wù)質(zhì)量的好壞?？倓?wù)后勤工作的服務(wù)層面不同，應(yīng)根據(jù)服務(wù)對象的特點(diǎn)提供適宜的服務(wù)。作為總務(wù)人員必須牢固樹立服務(wù)意識，充分認(rèn)識到總務(wù)工作要圍繞保教為中心的目標(biāo)，做好各項服務(wù)工作。管理不是管制，管理意味著服務(wù)，總務(wù)人員要有甘當(dāng)配角的服務(wù)精神，將保教工作的需要和幼兒的需要及其身體健康置于總務(wù)工作中頭等重要的位置，不斷改善幼兒生活條件，對教職工的后顧之憂予以關(guān)心，

15、創(chuàng)造條件幫助解決。所以幼兒園總務(wù)工作要堅持服務(wù)思想，強(qiáng)化服務(wù)意識。 作業(yè)3 一、填空題：1、幼兒園管理中調(diào)動教職工積極性的主要途徑： 將產(chǎn)生人的積極性的三種動機(jī)有機(jī)地結(jié)合起來影響教育職工、 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、建立和疏通信息溝通渠道、 樹立人是管理對象與主體統(tǒng)一的觀念 2、幼兒園選用人員應(yīng)遵循的原則： 因事用人的原則、 用人之長的原則 、用人唯賢嚴(yán)格要求的原則、 用人唯精、重視效績的原則3、幼兒園崗位培訓(xùn)的方式：教研活動、 觀摩活動、 專題講座和研討 、以老帶新、 個人自學(xué)進(jìn)修與脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合、 開展競賽評比活動、 培訓(xùn)與業(yè)務(wù)檔案建設(shè)相結(jié)合 以科學(xué)研究的開展帶動教師教育水平的提高4、領(lǐng)

16、導(dǎo)者的影響力由兩部分組成_、與 _。 權(quán)力性影響力 非權(quán)力性影響力 5、幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)方式一般有_、_、_、_。專制型領(lǐng)導(dǎo)方式 民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式 放任型領(lǐng)導(dǎo)方式 權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式 第 6、幼兒園園長能力素質(zhì)主要有_、_、_、_、_、_。 敏銳的觀察力 良好的記憶力 周密的思考力 豐富的想像力和創(chuàng)造力 堅強(qiáng)的意志力 7、幼兒園公共關(guān)系活動的原則: _、_、_、_。信譽(yù)至上原則 公開開放原則 互利互惠原則 全員參與原則 8、幼兒園家長工作的途徑和方法_、_、_、_、_、_、_。家園聯(lián)系簿 家長園地 家訪 家長會 家長開放日 家長委員會 家長學(xué)校 9、按參與評價的主要分類，幼兒園評價分_、_。 自我

17、評價 外部評價10、確立評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則_、_、_。 方向性原則 科學(xué)性原則 可行性原則 幼兒園管理 二、名詞解釋：1、領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)和引導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)者，在一定客觀環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)組織共同目標(biāo)而奮斗的行為過程。也可以說是指引和影響個體、群體或組織在一定條件下實(shí)現(xiàn)所期望的目標(biāo)的行為過程。 2、園長的領(lǐng)導(dǎo)方式：園長的領(lǐng)導(dǎo)方式是指園長用來對教職工行使權(quán)力和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)影響力的行為表現(xiàn)，它體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)過程中領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系。 3、園長的素質(zhì)：園長的素質(zhì)是指園領(lǐng)導(dǎo)自身所具有的基本條件和內(nèi)在的特征，它包括：政治思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)等。園長的素質(zhì)是其領(lǐng)導(dǎo)行為的基礎(chǔ)，是領(lǐng)導(dǎo)藝

18、術(shù)的源泉。良好的素質(zhì)是園長領(lǐng)導(dǎo)工作取得成功的保證。4、幼兒園工作評價：幼兒園工作評價是教育評價的一個組成部分。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)與程序，有目的、有計劃、有組織地對園所的各個方面的工作進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，搜集、整理、處理相關(guān)信息，并做出價值判斷的過程。幼兒園工作評價的目的在于獲得改進(jìn)園所管理和保教質(zhì)量的依據(jù)，促進(jìn)教育改革，提高保教質(zhì)量。 三、簡答題：1、為什么說管理的核心是調(diào)動人的積極性？答：任何工作都是由人來完成的，人是管理的核心?，F(xiàn)代管理十分重視人在管理中的作用，以人為本的管理是現(xiàn)代管理思想的集中體現(xiàn)。幼兒園各項工作的開展，管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于全體員工的素質(zhì)及努力程度。特別是在保教工作第一線的教師

19、，他們是幼兒園工作的主體，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展教育的實(shí)施者，對于幼兒園保教質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵的作用。管理者在實(shí)踐中要支持以人為本的原則，注重發(fā)揮管理對象的主體作用，調(diào)動組織成員的積極性，激發(fā)其參與管理、關(guān)心組織發(fā)展的主體性，而不是把組織成員作為被動接受管理的客體。所以說管理的核心是人，是調(diào)動人的積極性。為此，要求管理者做好以下幾方面的工作：1、將產(chǎn)生人的積極性的三種動機(jī)有機(jī)地結(jié)合起來，影響教育職工。 2、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境建立和疏通信息溝通渠道。 3、樹立人管理對象與主體統(tǒng)一的觀念。 2、簡述園長的主要職責(zé)。答： 園長的主要職責(zé)是： 1、貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律法規(guī)和主管部門的規(guī)定。 2、領(lǐng)導(dǎo)教育

20、、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。3、負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。 4、負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員，指導(dǎo)、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲。 5、負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件，關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件維護(hù)他們的合法權(quán)益。 6、組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。7、組織和指導(dǎo)家長工作。8、負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。3、如何理解家長工作的意義？答：家長工作的意義是： 1、通過家長工作，家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。2、通過家長工作，指導(dǎo)幫助家長承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。3、通過家長工作，調(diào)動家長關(guān)心支持和參加幼兒園教育與管理的積

21、極性，共同辦好幼兒園。4、簡述幼兒園工作評價的幾項功能。答： 幼兒園工作評價的功能：1、在某項工作開始之前，為使工作更加穩(wěn)妥進(jìn)行而進(jìn)行的必要評價稱為“診斷性評價”。2、在工作進(jìn)行過程當(dāng)中，為修正工作本身的動作過程，使之取得最佳效果所進(jìn)行的必要評價稱為“形成性評價”。3、在工作告一段落時，為了把握這段工作的效果而進(jìn)行的必要評價稱為“總結(jié)性評價”。 4、置身于工作之外，為了對該工作做出研究以及探討改善方法而進(jìn)行的必要評價稱為“外在評價”。 四、論述題：1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剤@長在管理中應(yīng)怎樣運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提高管理水平。 一、運(yùn)用權(quán)力的藝術(shù)。是園長一項重要的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。 1、運(yùn)用權(quán)力要做到合法、合理、合情。

22、法、理、情三者要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 2、注意行使權(quán)力的群眾性。要最大限度地把群眾的積極性調(diào)動起來，產(chǎn)生工作效益。絕對不能用權(quán)力來嚇唬教職工，命令主義和專制主義往往給工作帶來消極的后果。 3、發(fā)揮個人影響力的積極作用。主要指領(lǐng)導(dǎo)者的非權(quán)力影響力它與園長的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是相輔相成的是提高園所領(lǐng)導(dǎo)成效的重要因素。要形成個人影響力就應(yīng)把握好三方面創(chuàng)造卓有成效的工作業(yè)績，做群眾的表率，不斷提高自身素質(zhì)。 4、有效的授權(quán)。進(jìn)行恰當(dāng)?shù)丶瘷?quán)和分權(quán)，有效地授權(quán)應(yīng)把握好四方面，要因事用人，視能授權(quán)，明確職責(zé)范圍，園長在授權(quán)時，要確定自己保留的權(quán)力，授權(quán)后要進(jìn)行必要的監(jiān)督和控制。二、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)。園長要處理好各種人際關(guān)系應(yīng)做到： 1、要有共同的工作目標(biāo)，并對共同的目標(biāo)取得統(tǒng)一的認(rèn)識和理解，確立共同的價值觀。2、在工作上既要有各自明確的分工，又要相互支持和合作 3、要從感情上和思想上多進(jìn)行溝通與交流，加深相互之間的理解，班子成員要善于控制消極情感，用積極的態(tài)度進(jìn)行交往，防止認(rèn)知偏見以及由此產(chǎn)生的隔閡。 4、在行動方面要一致，在計劃決策、組織實(shí)