一個中國孩子的呼聲教學設計0001

1、15、一個中國孩子的呼聲教學目標：1、使學生了解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花” 從而喚起學生樹立維護和平的 觀念。2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。3、了解局部戰(zhàn)爭的情況。4、理解重點詞句，有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文中重點詞句的深刻含義，體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。教學難點： 認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還 威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。第一課時、談話導入1、同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談 你的感受嗎？2、生匯報，師小結：戰(zhàn)爭

2、是殘酷的，它充滿了血腥。我們雖然不 能阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生，但是我們能不斷壯大和平的力量。引出課題 二、讀題目質疑 三、初讀課文1、自由朗讀，讀通課文。2、指名朗讀。3、理解這封信的主要內容。四、學習本課生字新詞。五、默讀課文，用“ ?”畫出雷利向聯(lián)合國秘書長發(fā)出呼吁的句子， 想一想他為什么要發(fā)出樣的呼吁。第二課時一、復習導入：1、同學們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了內心深情的呼喚。雷利為什么會發(fā)出這樣的呼喚呢？這節(jié)課我們重點來解決這個問題。二、檢查預習，理清文章脈落。1、通過課前的預習，你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎？（板書：失 父之痛、 世界不太平 呼喚和平）2、師：沐浴著和曦的春光

3、，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗 鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事情，可是雷利他們現(xiàn)在還 有嗎？那么雷利失去的是個怎樣的父親呢？請看大屏幕： 三、合作學習，體會失父之痛。1、課件出示：（他，是一個精通四國語言的經濟學碩士；他，是 一個深愛妻兒的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的維和部隊觀察員。 ）2、師失去這樣的父親，雷利怎能不悲痛呢？請同學們默讀課文， 找出體會到作者失去父親萬分悲痛的句子劃下來， 然后讀給你旁邊的同學聽。3、用情、用心朗讀，感受雷利的悲與苦。1）我至今都忘不了， 爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來， 我一定送你一頂藍盔。 ”我們與爸爸相約，

4、 等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。A、這段話中你有不理解的詞語嗎?B、從這段話中，你體會到什么？（爸爸對我們的愛及對此次維 和行動充滿了信心。）C、朗讀體會爸爸的堅定信念。2）現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我 們如約捧著鮮花， 接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。 鮮血染紅了 他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚 著什么。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平！和平！和平！ ”A、體會雷利失去父親又悲又痛的心情及體會父親的心愿：渴望 和平。B 、展示畫面： （迎靈柩及在火葬時家人悲痛欲絕的場面）想象： 假如你就是雷利，

5、看到這情景，面對爸爸血染的遺體， 你會說什么呢？C、在情境中感情朗讀。3）我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，本來他 應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。A、讀文談感受。B、在失父的回憶中表達對爸爸的崇敬與自豪。師小結：一位捍衛(wèi)和平的勇士，在倒下的那一刻，還呼喚著和平，可 當今這個世界和平了嗎？ 三、感受世界的不太平1、學生自由讀課文，找出有關句子。2、學生匯報：1）不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。2）罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花” 理解（和平很容易受到破壞）3）資料交流：回顧著不安寧的世界，你能列舉些具體的例子嗎？3、學生匯報。4、課件展示補充資料：1）阿富汗戰(zhàn)爭

6、讓無數的婦女、兒童無家可歸。 （戰(zhàn)爭中婦女、兒童是真正的弱者）2）車臣恐怖分子綁架人質，讓三百多名人質死于非命。（那里面多數是我們的同齡人）3）伊拉克人民至今仍生活在恐怖之中。 （整天提心吊膽地生活， 那是怎樣一番滋味??！ ）5、同學們，當大量的事實擺在我們面前時，你有何感想呢？ 四、再次呼喚，升華感情。師：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能 不斷壯大和平的力量。 讓我們將心中的渴望化作我們共同的心聲， 讓 我們起立再為所有的兒童， 尤其是正處于戰(zhàn)爭災難中的老百姓呼喚一 次吧！ 五、延伸拓展，呼喚和平 師：同學們，難道這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？對，這不僅僅是 雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲，請拿起你手 中的筆，用一句話表達你對和平的熱愛與向往。1