《中學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查報(bào)告 》

1、中學(xué)生計(jì)算才能調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：計(jì)算是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根底，也是學(xué)生開展的必備才能，而在教學(xué)中部分學(xué)生因計(jì)算才能不強(qiáng)而影響了他們的學(xué)習(xí)。糾錯(cuò)才能的培養(yǎng)是提升他們計(jì)算才能的一種有效途徑。希望通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開展研究，進(jìn)而解決問(wèn)題。二、調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容：對(duì)我校七八年級(jí)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，包括對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展跟蹤調(diào)查。調(diào)查他們?cè)谧鳂I(yè)中，課堂中、考試中做計(jì)算時(shí)的出錯(cuò)及糾錯(cuò)情況，調(diào)查他們出錯(cuò)的原因，調(diào)查他們對(duì)錯(cuò)誤的處理情況。三、調(diào)查方式：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，個(gè)別交談，個(gè)案跟蹤，試卷分析，作業(yè)查看等方式進(jìn)展調(diào)查。四、調(diào)查結(jié)果:一問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果1、你在平時(shí)的計(jì)算題中出錯(cuò)的機(jī)率有多大？ a 根本不出錯(cuò)15.2 b偶爾

2、出現(xiàn)錯(cuò)誤40.3c出錯(cuò)的時(shí)候很多29.3 d幾乎每做必錯(cuò)15.22、你認(rèn)為自己出錯(cuò)的原因有哪些？ a 馬虎大意 34.3 b 知識(shí)性錯(cuò)誤，不知解題步驟25.6c概念不清，生搬硬套、盲目解題25.7 d其他情況15.53、出現(xiàn)錯(cuò)誤你如何對(duì)待 a不去管它，做會(huì)做的13.3b 再重做一遍65c 看看哪里錯(cuò)了，不做整理15.3d 找到錯(cuò)的原因，并記錄錯(cuò)誤，再把問(wèn)題改正。6.44、在計(jì)算中你是如何發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的 自己檢查出來(lái)的。21 同學(xué)對(duì)照交流時(shí)發(fā)現(xiàn)的。34 看答案發(fā)現(xiàn)的 8 老師修改的91 e 其他情況3.55、你會(huì)屢次犯同樣的錯(cuò)誤嗎 a是 32 b偶爾會(huì)56c不會(huì)126、學(xué)生的意見和建議 1建立錯(cuò)題本

3、，隨時(shí)看一看。2自己多檢查，不能放過(guò)錯(cuò)誤，多練習(xí)。3和老師、同學(xué)們交流錯(cuò)誤，研究改正方法。4審查出錯(cuò)原因，做好記錄。5多做易錯(cuò)問(wèn)題。二其他方式調(diào)查結(jié)果：1、通過(guò)對(duì)兩個(gè)成績(jī)較差的，兩個(gè)成績(jī)較好的，和兩個(gè)成績(jī)中等的同學(xué)的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績(jī)較差的同學(xué)計(jì)算才能也很差，出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤問(wèn)題五花八門，也根本沒(méi)有糾錯(cuò)的意識(shí)。經(jīng)常改上很多遍都不對(duì)。成績(jī)中等的兩個(gè)出錯(cuò)情況不同，其一是做題速度慢，但沒(méi)有馬虎性錯(cuò)誤，但是易出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，并且經(jīng)常犯同一個(gè)錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)屬于對(duì)知識(shí)理解不透徹型的，另一個(gè)那么屬于馬虎型的，所犯錯(cuò)誤不確定，有時(shí)候別人易犯的錯(cuò)誤他不犯，但是不知道哪個(gè)環(huán)節(jié)就出問(wèn)題。這也是他成績(jī)中等的一個(gè)重要原因。前

4、者知道改錯(cuò)，后者對(duì)錯(cuò)誤有點(diǎn)不屑一顧。對(duì)于成績(jī)較好的兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)的糾正，并記錄。另一個(gè)很聰明，有時(shí)候在一些小問(wèn)題上出錯(cuò)。改錯(cuò)習(xí)慣不好。2、通過(guò)對(duì)同學(xué)們的其中考試情況進(jìn)展調(diào)查發(fā)現(xiàn)盡管計(jì)算是根底不是難點(diǎn)，但是出錯(cuò)率還是很高的。其中初一約占同學(xué)們失分的30%到50%，初二也到達(dá)15%到30%。作業(yè)中計(jì)算出錯(cuò)也不容無(wú)視。并且有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)不改。有的只是重做一次，并沒(méi)有找到出錯(cuò)原因，兩次做法截然不同。有少數(shù)同學(xué)在作業(yè)中標(biāo)記自己的錯(cuò)誤，并加以改正。有錯(cuò)題本的同學(xué)很少，并且有的只是記錄了一兩個(gè)題目，以后就放棄了。三結(jié)果分析通過(guò)以上調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算中存在的問(wèn)題很值得我們?nèi)タ紤]和

5、重視。我們的學(xué)生中有80%以上的同學(xué)在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。糾錯(cuò)才能的培養(yǎng)正是改正這些錯(cuò)誤的良方，同時(shí)，這些計(jì)算中的錯(cuò)誤得到糾正也正好培養(yǎng)了我們的糾錯(cuò)才能。二者是相輔相成的。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的原因也不盡一樣，每個(gè)學(xué)生有自身的特點(diǎn)和對(duì)于計(jì)算中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)糾錯(cuò)的認(rèn)識(shí)不一，有些同學(xué)對(duì)糾錯(cuò)不屑一顧，部分學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，并建立錯(cuò)題本，也在思想上表示認(rèn)同，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻不盡人意。這也是許多同學(xué)屢次犯同樣錯(cuò)誤，糾錯(cuò)習(xí)慣落不到實(shí)處，計(jì)算才能不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。我們需要通過(guò)在課堂上，作業(yè)和練習(xí)中找到一種能培養(yǎng)糾糾錯(cuò)才能的有效的方法。同時(shí)，提煉出糾錯(cuò)課的上法，和糾錯(cuò)練習(xí)的形式，使

6、這種形式可以實(shí)用和長(zhǎng)效。五、調(diào)查總結(jié)：計(jì)算是困擾一部分學(xué)生進(jìn)步的一大難題，特別對(duì)中下游學(xué)生。而糾錯(cuò)的習(xí)慣，不但后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成，有一部分成績(jī)較好的學(xué)生也不會(huì)糾錯(cuò)。為此，在計(jì)算題中對(duì)糾錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)勢(shì)在必行。進(jìn)步學(xué)生的糾錯(cuò)才能需要從以下三個(gè)方面來(lái)入手：1、加強(qiáng)學(xué)生的糾錯(cuò)心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成糾錯(cuò)習(xí)慣。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到糾錯(cuò)的意義，有的同學(xué)盡管認(rèn)識(shí)到了但是沒(méi)有形成習(xí)慣，不能由始至終的堅(jiān)持下去。針對(duì)這一問(wèn)題我們老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展有的放矢的心理輔導(dǎo)。2、使我們的糾錯(cuò)課和糾錯(cuò)練習(xí)形成形式并得到推廣。調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)糾錯(cuò)方法不對(duì)，還有的同學(xué)不知道如何糾錯(cuò)，并且有的老師對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)沒(méi)有引起足夠重視。一旦我們形成了一套