馬說ppt課件(修改版)

1、馬馬 說說韓韓 愈愈大語文課件大語文課件3 3韓 愈運(yùn)用比喻藝術(shù)說理的典范中國(guó)乃至世界最早的人才論文一種文體馬馬 說說韓愈韓愈“唐宋八大家唐宋八大家”之首之首“文起八代之衰文起八代之衰”大語文課件大語文課件4 4唐代文學(xué)家、思想家，字退之。作品都收在作品都收在昌昌黎先生集黎先生集里。里。大語文課件大語文課件5 5韓愈(768824)，字退之，唐代鄧州南陽（今河南南陽）人。因韓氏是昌黎（河北昌黎）望族，又稱“韓昌黎”。死后謚“文”，世稱“韓文公”。自幼勤奮苦讀。唐德宗貞元八年(792年，25歲)中進(jìn)士。貞元十九年(803)任監(jiān)察御史時(shí)，因關(guān)中大旱，上書“請(qǐng)寬免民徭而免田租”，被貶為陽山（今廣東陽

2、山）令。唐憲宗元和十二年(817)，隨宰相裴度平淮西有功，升刑部侍郎。因上表諫迎佛骨，得罪憲宗，被貶為潮州刺史。唐穆宗時(shí)，官至吏部侍郎。在文學(xué)上，他是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他反對(duì)漢魏六朝的綺靡文風(fēng)，主張繼承先秦兩漢古文傳統(tǒng)，主張為文明白通暢，對(duì)后代的散文發(fā)展有很大影響。保存韓愈檔案保存韓愈檔案1. 姓名姓名2. 字字3. 朝代朝代4. 籍貫籍貫5. 文集名文集名6. 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)7. 其他其他大語文課件大語文課件6 6韓愈退之唐代鄧州南陽昌黎先生集“唐宋八大家”之首“文起八代之衰” 他他25歲中進(jìn)歲中進(jìn)士后，長(zhǎng)期得不到士后，長(zhǎng)期得不到任用，他曾三次上任用，他曾三次上書宰相，都沒有得書宰相，都沒有得到賞

3、識(shí)。加上當(dāng)時(shí)到賞識(shí)。加上當(dāng)時(shí)政治黑暗，有才之政治黑暗，有才之士不受重用。這些士不受重用。這些都讓他感到明主難都讓他感到明主難遇，在這種悲憤心遇，在這種悲憤心情下，寫下了情下，寫下了馬馬說說。背景 1、我們學(xué)過“說”這種文體的課文嗎？ 愛蓮說愛蓮說“說說”: 古代的一種古代的一種議論體裁，用以陳議論體裁，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某述作者對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)與看些問題的觀點(diǎn)與看法法. 是一些文人志是一些文人志士士 對(duì)事對(duì)物有感對(duì)事對(duì)物有感而發(fā)，宣泄心中郁而發(fā)，宣泄心中郁悶，悶，托物寓意托物寓意的一的一種體裁。種體裁?！榜R說馬說”即談馬、論馬。即談馬、論馬。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文、有感

4、情的朗讀課文 2、積累重要詞語與句子、積累重要詞語與句子 3、結(jié)合注釋疏通文意、結(jié)合注釋疏通文意 4、理解文章中作者的寫作意圖與所抒、理解文章中作者的寫作意圖與所抒 發(fā)的情感。發(fā)的情感。祗 zh駢駢 pin策策c槽櫪槽櫪 co l食食一食食或盡粟一石食食馬者不知其能千里而食食也石石 dnshss大語文課件大語文課件1212正音讀正音讀“馬馬”槽櫪槽櫪一一食食或盡或盡粟粟一一石石食食馬者馬者外外見見 伯伯樂樂祗祗辱辱駢駢邪邪策策 s 朗讀正音：朗讀正音：世有伯樂，然后有千里馬。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，雖有名馬，祇祇辱于奴隸人之手，

5、辱于奴隸人之手，駢駢死于槽死于槽櫪櫪之間，不以千里稱也。之間，不以千里稱也。大語文課件大語文課件1414zhlpin朗讀正音：朗讀正音：馬之千里者，一馬之千里者，一食食或盡或盡粟粟一一石石。食食馬者不知其能千里而馬者不知其能千里而食食也。是馬也。是馬也，雖有千里之能，也，雖有千里之能，食食不飽，力不不飽，力不足，才美不外足，才美不外見見，且欲與常馬等不，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也可得，安求其能千里也? ?大語文課件大語文課件1515ssshsdnxinsh朗讀正音：朗讀正音：策之不以其道，策之不以其道，食食之不能盡其之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨

6、之，曰：之，曰：“天下無馬天下無馬! !”嗚呼嗚呼! !其真其真無馬無馬邪邪? ?其真不知馬也。其真不知馬也。大語文課件大語文課件1616sy世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故有。故雖雖有名馬，祗有名馬，祗辱辱于奴隸人之手，于奴隸人之手，駢駢死于槽櫪之間，死于槽櫪之間，不以千里不以千里稱稱也。也。馬之千里者，馬之千里者，一食一食或盡粟一石，或盡粟一石，食食馬者不知其馬者不知其能能千里千里而而食食也。也。是是馬也，馬也，雖雖有千里之能，有千里之能，食食不飽，力不足，不飽，力不足，才才美美不外不外見見，且欲與常馬，且欲與常馬等等不可得

7、，不可得，安安求其能千里也求其能千里也 ？策策之不以之不以其道其道，食之不能盡其，食之不能盡其材材，鳴之而不能通其意，鳴之而不能通其意，執(zhí)執(zhí)策而策而臨臨之，曰：之，曰：“天下無馬！天下無馬！”嗚呼！嗚呼！其其真無馬邪？其真無馬邪？其真不知馬也。真不知馬也。 zhpinshssshxin dn大語文課件大語文課件1818讀書譯讀書譯“馬馬”注釋注釋（加下劃線者課文已注，加紅色為重點(diǎn)詞語）（加下劃線者課文已注，加紅色為重點(diǎn)詞語）世有世有伯樂伯樂，然后有千里馬。千，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故里馬常有，而伯樂不常有。故雖雖有有名馬，名馬，祇祇辱于辱于奴隸人奴隸人之手，之手，駢駢死于死于

8、槽槽櫪櫪之間之間，不以千里稱不以千里稱也。也。大語文課件大語文課件1919仆役馬夫本名孫陽 ,春秋時(shí)人,善于相馬只兩馬并駕馬槽即使大語文課件大語文課件2020譯文：譯文：世間先有伯樂（那樣擅長(zhǎng)相馬的人），然后才能有千里馬。千里馬常有，但是伯樂卻不常有。所以即使有千里馬，也只是埋沒在那些仆役手里,（跟普通的馬）同死在馬廄里，不拿千里馬的美名來稱呼它。 注釋：注釋：馬之千里者馬之千里者，一食一食或或盡盡粟粟一一石石。食食馬者不知其能千里而馬者不知其能千里而食食也。也。是是馬也，馬也，雖雖有千里之能，有千里之能，食食不飽，力不足，才不飽，力不足，才美不美不外外見見，且且欲與常馬欲與常馬等等不可得，不

9、可得，安安求其能千里也求其能千里也? ?大語文課件大語文課件2121有時(shí)日行千里的馬小米等同怎飼養(yǎng)飼養(yǎng)十斗這雖然吃現(xiàn)尚且大語文課件大語文課件2222譯文：譯文：能日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石糧食。喂馬的人不知道他能日行千里而（多加飼料）喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但是吃不飽，力氣不足，才能和美貌不能顯現(xiàn)出來，想要它跟普通馬一樣尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？注釋：注釋：策策之之不不以其以其道道，食食之不能之不能盡其盡其材材，鳴之而不能，鳴之而不能通其意通其意，執(zhí)，執(zhí)策策而而臨臨之，曰：之，曰：“天下無馬天下無馬! !”嗚呼嗚呼! !其其真真無馬無馬邪邪? ?其其真不知馬也。真不

10、知馬也。大語文課件大語文課件2323大概飼養(yǎng)馬鞭鞭打 方法 才 面對(duì) 難道 耶 大語文課件大語文課件2424譯文譯文駕馭它，不采用正確的方法，喂養(yǎng)它，不能按照千里馬的食量讓它吃飽，它嘶鳴，又不通曉它的意思，手里拿著馬鞭，面對(duì)著千里馬卻說：“天下沒有千里馬！”唉！難道是真的沒有千里馬么？大概是真的不懂馬吧！大語文課件大語文課件2525品文問品文問“馬馬”分析文段一：1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？世有伯樂，然后有千里馬。世有伯樂，然后有千里馬。3、本段文字說明了什么？、本段文字說明了什么？伯樂對(duì)千里馬的重要作用伯樂對(duì)千里馬的重要作用。2、沒有伯樂，千里馬命運(yùn)如何呢？、沒有伯

11、樂，千里馬命運(yùn)如何呢？ 祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。里稱也。 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂 不常有。千里馬伯樂決 定第一段：世有伯樂，然后又千里馬。千里馬常有，而伯第一段：世有伯樂，然后又千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。櫪之間，不以千里稱也。伯樂與千里馬的關(guān)系。伯樂與千里馬的關(guān)系?！扒Ю锺R常有，而伯樂不常有。千里馬常有，而伯樂不常有?！睘闉榍Ю锺R沒伯樂識(shí)別而嘆息而惋惜。千里馬沒伯樂識(shí)別而嘆息而惋惜?！办笕栌谂`人

12、之手，駢死于槽櫪之間。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。”為千里馬悲慘為千里馬悲慘命運(yùn)，而感到同情，而感到可憐而失望。命運(yùn)，而感到同情，而感到可憐而失望。分析文段二：1、千里馬被埋沒的原因是什么？、千里馬被埋沒的原因是什么？食不飽食不飽2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？無能、無知、目光短淺。無能、無知、目光短淺。 3、“且欲與常馬等不可得，安求其能且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？千里也？”表達(dá)了作者什么感情？表達(dá)了作者什么感情？對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。第二段：馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知第二段：馬之千里者

13、，一食或盡粟一石。食馬者不知其能氣力而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力其能氣力而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？里也？千里馬被埋沒的原因。千里馬被埋沒的原因?！笆巢伙?，力不足，才美不食不飽，力不足，才美不外見。外見?！睘槭绸R者無知感到氣憤，憤慨。為千里馬連為食馬者無知感到氣憤，憤慨。為千里馬連最基本需求都滿足不了而感到傷心，而同情強(qiáng)千里馬。最基本需求都滿足不了而感到傷心，而同情強(qiáng)千里馬。“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”為食馬為食馬者糟蹋千

14、里馬而心情無比氣憤，難過，痛心欲絕。者糟蹋千里馬而心情無比氣憤，難過，痛心欲絕。分析文段三：2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的？、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的？“其真無馬邪？其真不知馬也。其真無馬邪？其真不知馬也?！?3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？ 1、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺??？、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺?。?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而 不不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！天下無馬！”對(duì)人才埋沒的憤懣之情對(duì)人才埋沒的憤懣之情第三段：策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而第

15、三段：策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬！天下無馬！”嗚呼！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。其真無馬邪？其真不知馬也。對(duì)于食馬者無知的嘲諷。對(duì)于食馬者無知的嘲諷?！安咧灰云涞溃持荒鼙M其才，鳴之而不能通其意。策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意?！敝S刺食馬之人的無知。諷刺食馬之人的無知?！皥?zhí)策而臨之，曰：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！天下無馬！”對(duì)無知者的形象刻畫，對(duì)無知者的形象刻畫，以及生動(dòng)的嘲弄和揭露食馬者的愚昧，狂妄，蠢笨。以及生動(dòng)的嘲弄和揭露食馬者的愚昧，狂妄，蠢笨?！捌湔娌恢R也其真不知馬也”揭露食馬之人的真

16、面目，鄙視食馬之人，揭露食馬之人的真面目，鄙視食馬之人，憐惜千里馬。憐惜千里馬。大語文課件大語文課件3333本文論點(diǎn)是哪一句？本文論點(diǎn)是哪一句？世有伯樂，然后有千里馬。寫千里馬遭遇終身不幸的是哪一句？祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。大語文課件大語文課件3434千里馬被埋沒的千里馬被埋沒的直接直接原因是什么？原因是什么？食不飽，力不足，才美不外見。千里馬被埋沒的根本原因是什么？食馬者“不知馬”。大語文課件大語文課件3535揭露揭露“食馬者食馬者”愚妄的是哪一句？愚妄的是哪一句？ 策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 生動(dòng)形象！大語文課件大

17、語文課件3636本文的主旨是什么？本文的主旨是什么？ 揭露“食馬者”“不知馬”。 揭露統(tǒng)治者不能識(shí)別人才，摧殘、埋沒人才。本文生動(dòng)的論述了千里馬被埋本文生動(dòng)的論述了千里馬被埋沒的悲慘遭遇以及刻畫并諷刺沒的悲慘遭遇以及刻畫并諷刺了食馬之人的無知與狂妄。了食馬之人的無知與狂妄。大語文課件大語文課件3737本文用什么方法來論證本文用什么方法來論證自己關(guān)于人才的主張？自己關(guān)于人才的主張？比喻論證法。為什么采用比喻論證？請(qǐng)回想比喻之花大語文課件大語文課件3838比喻之花比喻之花文學(xué)是語言的藝術(shù)，文學(xué)作品里的比喻是語言藝術(shù)中的藝術(shù)。精警的比喻真是奇妙！它具有一種奇特的力量，可以使事物突然清晰起來，復(fù)雜的道

18、理突然簡(jiǎn)潔明了起來，而且形象生動(dòng)，耐人尋味。美妙的比喻簡(jiǎn)直是一朵朵色彩艷麗的花，照耀著文學(xué)。它又像童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化。它也像是一種什么化學(xué)試劑，把它投進(jìn)濁水里面，頃刻之間，一切雜質(zhì)都沉淀了，水也澄清了。大語文課件大語文課件3939說明本文寓意說明本文寓意1.馬 2.千里馬3.伯樂4.馬說人人才善于識(shí)別和使用人才的領(lǐng)導(dǎo)者人才論5、食馬者：愚昧昏庸的統(tǒng)治者大語文課件大語文課件40405.世有伯樂，然后有千里馬。世有伯樂，然后有千里馬。 世上先有善于識(shí)別和使用人才的領(lǐng)導(dǎo)者，然后才會(huì)有人才出現(xiàn)。6.千里馬常有，而伯樂不常有。 人才常有，而善于識(shí)別和使用人才的領(lǐng)導(dǎo)者卻不常有。大

19、語文課件大語文課件41417.故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。于槽櫪之間，不以千里稱也。 因此，雖有人才，卻埋沒在昏庸的領(lǐng)導(dǎo)者手下，不被人稱為人才。大語文課件大語文課件42428.馬之千里者，一食或盡粟一石。馬之千里者，一食或盡粟一石。 對(duì)人才，應(yīng)當(dāng)“尊之以高爵，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)”，使他們能充分施展自己的才華。應(yīng)當(dāng)為他們提供相應(yīng)的工作條件，如實(shí)驗(yàn)室、圖書資料和科研經(jīng)費(fèi)等，提供遠(yuǎn)高于普通人的工資待遇和生活條件。9. 食馬者不知其能千里而食也 有的領(lǐng)導(dǎo)者不懂得以上道理，也沒有提供以上條件。大語文課件大語文課件434310.是馬也，

20、雖有千里之能，食不飽，力不是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也安求其能千里也 如果不具備相應(yīng)的工作條件和生活條件，人才甚至可能連普通人也不如，怎能要求他發(fā)揮巨大作用呢？ 讓愛因斯坦去種田，可能不如沒文化的農(nóng)民；讓陳景潤(rùn)到工廠掄大錘，他不如文盲的打工仔。大語文課件大語文課件444411.策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天天下無馬！下無馬！” 領(lǐng)導(dǎo)者不用管理人才的方法管理人才，不落實(shí)對(duì)人才的應(yīng)有待遇，對(duì)人才的呼聲也不理

21、解，甚至還認(rèn)為這些人才有不合理的要求，對(duì)他們有厭惡情緒，卻面對(duì)著人才說：“我這里沒有人才！”大語文課件大語文課件454512.嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 唉，難道是真的沒有人才嗎？恐怕是不懂人才，不理解人才，也不善于識(shí)別和使用人才吧。小問題：小問題：1、這里的千里馬，食馬之人，伯樂分別代指哪一類人？、這里的千里馬，食馬之人，伯樂分別代指哪一類人？1、千里馬指有才之士、千里馬指有才之士; 食馬之人指不能辨別人食馬之人指不能辨別人才的統(tǒng)治者；伯樂指善于發(fā)現(xiàn)人才之人。才的統(tǒng)治者；伯樂指善于發(fā)現(xiàn)人才之人。2 2、這種把作者深刻的思想情感寄托于具體形、這種把作者深刻

22、的思想情感寄托于具體形象事物身上的寫法稱之為象事物身上的寫法稱之為“托物寓意托物寓意”。 你能說說本文是如何借助具體事物來表達(dá)你能說說本文是如何借助具體事物來表達(dá)作者深刻思想情感的嗎？作者深刻思想情感的嗎？ 2、 例如用例如用“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間之間”來描繪千里馬的遭遇，用來描繪千里馬的遭遇，用“食不飽，力不足，食不飽，力不足，才美不外見才美不外見”來揭示它才能被埋沒的原因，激發(fā)來揭示它才能被埋沒的原因，激發(fā)作作者者的不平感，也表達(dá)了的不平感，也表達(dá)了作者對(duì)作者對(duì)當(dāng)時(shí)千萬個(gè)當(dāng)時(shí)千萬個(gè)有才有才之士之士才能被埋沒，命運(yùn)悲慘的才能被埋沒，命運(yùn)悲慘的悲憤。悲憤

23、。托物寓意托物寓意千里馬千里馬人才人才伯樂伯樂賞識(shí)人才的人賞識(shí)人才的人 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。者懷才不遇的憤意。 馬 說伯 樂千里馬食馬者千里馬的遭 遇食馬者外見祗辱于稱也策之不無馬側(cè)面描寫以 馬 喻 人托 物 寓 意意圖：揭露統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒人才、摧殘人才的愚昧與昏庸。情感：抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。痛惜憤怒嘲諷大語文課件大語文課件5050執(zhí)卷誦執(zhí)卷誦“馬馬”背誦課文背誦課文世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂世有伯樂，然后有千里馬。千里馬

24、常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也里也? ?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬天下無馬! !”嗚呼嗚呼! !其

25、真無其真無馬邪馬邪? ?其真不知馬也。其真不知馬也。大語文課件大語文課件5151大語文課件大語文課件5252理解性背誦默寫理解性背誦默寫點(diǎn)明本文論點(diǎn)的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。寫千里馬遭遇終身不幸的句子是：祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。大語文課件大語文課件5353千里馬被埋沒的直接原因是：千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見。千里馬被埋沒的根本原因是：其真不知馬也。大語文課件大語文課件5454揭露揭露“食馬者食馬者”愚妄的句子是：愚妄的句子是： 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”對(duì)于作者在文章中一味對(duì)于作者在文

26、章中一味強(qiáng)調(diào)人才被埋沒，是因強(qiáng)調(diào)人才被埋沒，是因?yàn)槭郎先鄙傧癫畼愤@樣為世上缺少像伯樂這樣善于識(shí)別人才的人，你善于識(shí)別人才的人，你有不同的看法嗎？請(qǐng)說有不同的看法嗎？請(qǐng)說一說？一說？我爭(zhēng)論我爭(zhēng)論！大語文課件大語文課件5656身邊尋身邊尋“馬馬”大語文課件大語文課件5757你身邊還有哪些你身邊還有哪些“馬馬” ？快馬黑馬野馬天馬害群之馬識(shí)途老馬老驥（伏櫪）不用揚(yáng)鞭自奮蹄的填帶填帶“馬馬”的成語的成語（）馬加鞭（）馬功勞（）馬加鞭（）馬功勞（）馬行空（）馬識(shí)途（）馬行空（）馬識(shí)途（）梅竹馬（）猿意馬（）梅竹馬（）猿意馬（）馬看花（）馬之勞（）馬看花（）馬之勞（）兵買馬（）鹿為馬（）兵買馬（）鹿為馬（

27、）馬當(dāng)先（）馬齊暗（）馬當(dāng)先（）馬齊暗大語文課件大語文課件5858快天青走招一汗老心犬指萬（）馬奔騰（）槍匹馬（）馬奔騰（）槍匹馬（）驢非馬（）群之馬（）驢非馬（）群之馬（）馬厲兵（）翁失馬（）馬厲兵（）翁失馬（）絲馬跡（）絲馬跡 （）人瞎馬（）人瞎馬（）困馬乏（）戈鐵馬（）困馬乏（）戈鐵馬（）馬找馬（）水馬龍（）馬找馬（）水馬龍（）仰馬翻（）崖勒馬（）仰馬翻（）崖勒馬（）荒馬亂（）荒馬亂大語文課件大語文課件5959萬非秣蛛人騎人兵單害塞盲金車懸如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位如果你懷才不遇，你會(huì)學(xué)下列哪位古人？說出原因。古人？說出原因。A.韓愈韓愈 懷才不遇寫文學(xué)章懷才不遇寫文學(xué)章B.蘇秦蘇秦

28、 懸梁刺股發(fā)憤成材懸梁刺股發(fā)憤成材C.韓信韓信 另尋明主創(chuàng)大業(yè)另尋明主創(chuàng)大業(yè)D.陶淵明陶淵明 歸隱田園其樂悠悠歸隱田園其樂悠悠大語文課件大語文課件6161閉卷知閉卷知“馬馬”大語文課件大語文課件6262正音注音正音注音駢 死于槽櫪 之間 一食或盡粟 一石 .食 馬者不知其能 千里而食 也食 不飽，力不足，才美不外見.食 之不能盡其材 pinco lshsdnssshxins大語文課件大語文課件6363解釋加紅色的文言詞解釋加紅色的文言詞馬說 伯樂 奴隸人駢死 槽櫪一種文體擅長(zhǎng)相馬的人仆役兩馬并駕，并列馬槽馬棚馬廄大語文課件大語文課件6464一食盡粟一石盡粟一石不以千里稱也食馬者 是馬也 吃小米

29、泛指糧食十斗為一石著稱同“飼”喂這大語文課件大語文課件6565才美不外見 安求其能千里 策之不以其道 與常馬等盡其材通“現(xiàn)”怎鞭打驅(qū)使方法等同通“才”大語文課件大語文課件6666執(zhí)策而臨之 臨之 其真無馬邪真無馬邪 其真不知馬也馬鞭面對(duì) 難道同“耶” 嗎大概大語文課件大語文課件6767翻譯句子翻譯句子故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，以千里稱也。所以即使有千里馬，也只是埋沒在那些仆役手里，（跟普通的馬）同死在馬廄里，不拿千里馬的美名來稱呼它。 大語文課件大語文課件6868馬之千里者，一食或盡粟一石。馬之千里者，一食或盡粟一石。能日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石糧食。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 想要它跟普通馬一樣尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？大語文課件大語文課件6969其真無馬邪其真無馬邪? ?其真不知馬也。其真不知馬也。難道是真的沒有千里馬么？大概是真的不懂馬吧！故雖有名馬（ ）雖有千里之能（ ）雖 即使雖然食一食或盡粟一石 （ ）食馬者 （ ）食不飽 （ ）頓喂養(yǎng)吃策之不以其道 （ ）執(zhí)策而臨之曰 （ ）策鞭打鞭子不以千里稱也 （ ）策之不以其道 （）以用，憑借按照一詞多義：小建議：請(qǐng)結(jié)合課下注釋，手中資料，以及小建議：請(qǐng)