小學語文優(yōu)秀教案范文六篇

1、小學語文優(yōu)秀教案范文六篇word文檔可編輯小學語文優(yōu)秀教案范文六篇教學計劃是為了順利有效地開展教學活動，根據(jù)文檔標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，對教學內(nèi)容、教學步驟和教學方法進行設計和安排的實踐性教學文件。 以下是為大家整理的關于小學語文優(yōu)秀教案的文章6篇 ,歡迎品鑒！【篇1】小學語文優(yōu)秀教案教學要求1、學會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。教學重點和難點1、能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學

2、生對體育的熱愛。教學準備教學掛圖、詞卡、錄音機教學過程一、導入1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。同學們，這幅圖畫了什么？2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學識字2（板書課題）二、圖文結合，學詞語1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？2、根據(jù)學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。籃球（1）讀準生字的字音，籃是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點相關的籃球知識。足球（1）讀準足的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球對實現(xiàn)了什么夢想呢？排球（

3、1）齊讀詞語兩遍。（2）你了解些有關排球的知識。競走（1）讀準生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。（2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。跳高、跳遠（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。（2）高的反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。鐵餅、鉛球、標槍（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。游泳、射擊、登山（1）讀準生字詞的讀音。（2）指名讀、開火車讀齊讀。（3）你了解這幾種體育項目嗎？三、朗讀詞串，積累詞匯1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音

4、讀準。2、歸類朗讀詞串。四、教學生字1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關呢？遠：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。3、學生描紅。五、指導寫字1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。2、學生回答，老師補充。3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。教學后記：1.學會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。2.嫩字有一部分學生較難讀準。3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好?！酒?/p>

5、2】小學語文優(yōu)秀教案烏鴉喝水教案教學目標：1、復習、鞏固第一課時所學字詞。2、通過多種方式朗讀、感悟課文； 背誦課文，積累語言。3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。教學重難點：朗讀、感悟課文； 明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。教具準備：小礦泉水瓶子多個，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實驗）； 動畫課件一組（幫助學生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個（用于隨機激勵學生）。教學過程：一、復習導入1.復習生字：上節(jié)課我們認識的生字你們還記得嗎?讓我們跟他們打個招呼吧？（出示幻燈片，復習生字）2.讀詞語。3.練習：猜一猜，連一連。二、出示第一幅圖1.看圖：小朋友看這幅圖，圖

6、上畫的是什么？2.小朋友請找一找，課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認真讀一讀。3.誰愿意讀給大家聽？（指名讀）4.出示幻燈片（第一自然段），誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣？5.指名讀。6.自由讀。7.齊讀。過渡語：這只烏鴉確實非常著急，可光著急也沒有什么用啊，得想想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法呢？三、出示第二幅圖1.誰來說一說烏鴉想到什么辦法呢？2.指名讀。3.看圖體會烏鴉喝水時的高興的心情。4.出示字幕（第2、3自然段），誰能用高興的語氣來讀？5.指名讀。6.誰愿意做這一只快樂的烏鴉，說說你用了什么好的辦法呢？7.老師演示，同學仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？8.哪位同學說說老師是怎么做的呢？

7、（指名回答）四、讀整篇課文五、拓展1.討論烏鴉喝水辦法的優(yōu)缺點？2.如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么做呢？小組內(nèi)討論，看哪個小組的辦法最好。六、板書19烏鴉喝水喝不著水想辦法喝著水【篇3】小學語文優(yōu)秀教案雷雨教材分析：炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，為我們的生活增添了許多樂趣。設計理念新課標指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞的能力。讓學生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗，

8、受到情感熏陶。低年級段的閱讀教學要引導學生展開想象，感受語言的優(yōu)美。本課的閱讀教學尊重學生獨特的情感體驗，引導學生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運用語言，讀說結合，激發(fā)情感，培養(yǎng)學生靈性。學習目標1、正確、流利地朗讀課文。2、讓學生在自主誦讀、創(chuàng)情想象中感受課文的意境。3、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力和說話能力。4、在體會文章意境時，讓學生感受大自然的神奇與美，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。教學難點1、讓學生在創(chuàng)情想象中感受課文的意境。2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征。教學準備課件教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1、（板書：雨）你見過什么樣的雨？2、學生自由回答自己在

9、生活中見到的雨的樣子，教師相機總結學生的回答。今天，老師要帶大家去欣賞夏季里雷雨的壯麗景色。3、板書課題，齊讀課題。二、播放影像，情境體驗1、播放雷雨前、中、后的影像，讓孩子們認真觀看。（師認真觀察孩子們在觀看時的表情）2、總結孩子們剛才看影像時的感受，讓學生說說剛才看到了什么？學生自由匯報。3、師根據(jù)孩子敘說，相機板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的閱讀方式把課文讀通順、讀準確。2、同桌互讀互評。（媒體出示評價標準：能認真讀書，得；能認真讀書，讀得準確，得；能認真讀書，讀得準確流利得。）3、獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭取得三顆星。四、創(chuàng)情想象，體會意境（

10、一）、重點體會雷雨中的景象1、（出示課文插圖1），讓學生認真觀察，體會雨中天氣變化的特征。2、學生自由匯報，師引導學生有順序地觀察圖畫和說話。3、文中的小作者是怎樣來寫的呢？你能從課文中找出來讀一讀吧。4、學生匯報朗讀。5、雨下得可真大??！小作者是怎樣告訴我們的？6、學生自由回答，教師相機出示課文中描寫的句子。（1）嘩，嘩，嘩，大雨下起來了。生分別模仿閃電聲、雷聲大雨的嘩嘩聲，感受下大雨時的情景。（2）雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了。a、進行朗讀指導：師先范讀，告訴學生讀書方法：邊讀邊想象，學生比賽讀，齊讀。b、引導學生想象：假如這時你在校園里、公園里、大街上，你會看到什么？

11、課件出示：雨越下越大。站在望去。c、學生同桌之間進行討論，自由匯報。（3）體會重點詞漸漸地a、比較句子，體會用上漸漸地的好處。b、運用換詞法來體會，再讓學生用漸漸地說話練習。3、讓我們也來瞧瞧雷雨中的景象吧。（播放雷雨時的影像）4、瞧！大家都看得入神了。喜歡這場雷雨的小朋友一起來讀讀這幾句話吧！（二）讀欣賞雷雨前、雷雨后的景色1、雷雨前的天氣有什么變化和雷雨后的美麗景色小作者是怎樣告訴我們的呢？請同學們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（課件出示讀書要求）2、檢查學生讀書結果：師準備描寫景物特征的詞語卡片，讓學生上臺粘貼在相應的位置。3、把你最喜歡的句子讀給大家聽聽，師

12、根據(jù)學生的反饋相機出示相應的句子，創(chuàng)情想象，感受天氣特征和大自然的美麗景色。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。要點：a、引導學生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊張、沉悶的氣氛。b、知識拓展：你還知道哪些現(xiàn)象告訴我們要下雨了呢？（2）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。要點：a、標出表示動作的詞，利用課件演示感受動靜的變化。b、運用換詞法讓學生理解垂意思。c、引導學生男女生、個人競讀，感受緊張的氣氛。（3）當學生說到雷雨后的美麗景色時：a、引導學生將自己喜歡的理由說出來，用自己喜歡的方式（朗讀、表演等）表達出來。（準備課外知識鏈接：彩虹的形

13、成）b、讓生閉上眼睛，師配樂朗讀，感受雷雨過后大自然的美麗。c、睜開眼睛吧，（課件出示雨過天晴后大自然的美麗景色）把你心中的想法說給大家聽聽。（三）文中的小作者向我們展示了這樣美麗、神奇的大自然景色，讓我們再來美美地讀讀課文吧。（學生自由地有感情地朗讀課文）五、拓展說話，創(chuàng)造思維1、在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一些什么樣的天氣呢？能說給大家聽聽嗎？2、請學生說各自熟悉的天氣情況。3、課件播放一組天氣情況的圖片或影片。4、學生一邊欣賞，教師一邊引導：小朋友們，大自然真是太神奇了，老師相信，你們一定會成為小小天氣觀察員，把自己見到的、聽到的在下次我們班舉行小小氣象播音員的比賽

14、中告訴大家的！5、課件出示：小小氣象播音員的比賽通知。【篇4】小學語文優(yōu)秀教案【教材分析】風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理?！緦W生分析】我班學生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀十萬個為什么格林童話一夜一個好故事他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。【設計理念】1、學生是學習和發(fā)展的主體，教

15、師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對風這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解?！窘虒W目標】1、認識12個生字、會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃

16、的好心和傻氣。3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。【教學過程】第一課時一、激趣導入1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。興趣是的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。二、閱讀、識字、探究、感悟1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀

17、的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？4、匯報小組討論結果。5、通過這個故事，你明白了什么？用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣。三、寫字指導1、讀左邊的四個字。2、重點指導吸。3、配練習書寫。4、同桌欣賞、評價。四

18、、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？第二課時一、復習1、放音樂：朗讀課文。2、誰能把這個故事講給大家聽？二、游戲識字1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。3、找到紅蘋果的同學上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。三、寫字指導1、選擇自己認為能寫好的字描紅。2、同桌欣賞評價。3、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。4、范寫表字。5、練習書寫。展示自己的字，讓學生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。四、有感情地朗讀課

19、文總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？【篇5】小學語文優(yōu)秀教案人教版小學語文教案春天的發(fā)現(xiàn)口語交際教學設計教學內(nèi)容：人教版小語第五冊積累運用一口語交際：春天的發(fā)現(xiàn)。教學要求：1、把自己觀察到的春天的景物畫下來，并把自己觀察到的春天的景物及對春天的感受，和同學們交流交流。2、說的時候，注意說出春天景物的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。3、說后大家評議，看誰說得好。4、通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。課前準備：1、提前幾天布置學生觀察自己生活所見，把自己所發(fā)現(xiàn)的春天的景物用畫下來。這樣豐富了學生的話源，在課堂上有話可說。2、教學錄音及有關的多媒體課件。教學過程:一、聆聽音

20、樂后交際1、播放歌曲春天在哪里:春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝?2、師生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？3、生生交流：想象音樂中還能體會出哪些事或物，以同桌為小組進行交流，然后個別向全班匯報。4、教師小結，揭示課題。二、觀看自己的圖畫進行交流1、生生交流：以同桌同學為一組，就自己的畫，說說畫中的景象。要求：說的同學，讓對方聽明白你描繪春天的哪些景物； 聽的同學，聽清對方所描述的內(nèi)容是否按順序有條理地說； 交換說，在后面說的同學，說的景象或說法最好與前一位同學不一樣，鼓勵學生思維的求異性和語言表達的創(chuàng)

21、造性。2、師生交際，組織學生進行評議。（1）發(fā)言的同學表達是否清楚明白，語言是否規(guī)范，是否運用了禮貌用語和體態(tài)語。（2）他說的好在哪里？（3）你最欣賞的是哪些地方？（4）他說的有不足的地方嗎？在哪里？三、進入實物觀察中進行交際1、播放描繪春天景物的課件。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂?，美麗的景象刺激著學生的感官。教師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，并把你的所見，所聞，所感和同學們一起交流，好嗎？2、帶領學生進入校園進行觀察，交流自己的感想。生生交流：自由組合，說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽到了什么

22、？看到了什么？聞到可什么？內(nèi)心感受到的是什么？師生交流：（1）來到校園中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？（2）、面對萬物復蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。（3）春天到了，人們的活動有什么變化？在春天會發(fā)生哪些趣事，給大家講一講。（4）就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說說自己的畫上還可以添加些什么內(nèi)容？該改變些什么？對于學生的發(fā)言，教師要適時進行點撥，說完要組織學生進行評價。四、課外延伸，到生活中進行交際?；丶液?，向父母或鄰居小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天里的趣事。讓學生學用結合，養(yǎng)成真正的交際能力?！酒?】小學語文優(yōu)秀教案優(yōu)秀教案雨點兒 一、情境創(chuàng)設，揭示課題 1.云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子，你

23、聽!這會兒它又在唱歌了，”滴答、滴答沙沙沙沙”，你知道它是誰嗎？ 2.預設a：我們給雨起一個更好聽的名字，就叫它”雨點兒”吧。我們一起來叫一叫! 預設b：剛才小朋友給他取了一個很好聽的名字”雨點兒?！蔽覀円黄饋斫幸唤? （兒化音，跟讀。） （指名讀，正音。） 3.雨點兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來，叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧! （齊讀。出示課題、聲音）讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個好聽的名字。 二、初讀課文，學習生字 1.激發(fā)學習熱情：瞧，多可愛的雨點兒啊。今天，它給我們帶來了好多的禮物，它說要送給最聰明、最能干的小朋

24、友，接下來我們就來比一比吧。 2.自讀課文：請小朋友們打開課文雨點兒，認真地讀一讀課文，讀完以后請你來說說你知道了什么。 3.匯報交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？ 4.學習生字： （1）今天和雨點兒一起來的還有好多的生字朋友呢!請小朋友們到課文中去把它們請出來吧!找到了，你們就認識一下，大聲地打招呼吧!（學生到課文中找出生字自己讀一讀。） （2）我想看看你是不是都認識這些生字朋友了呢？（指名讀正音齊讀） （3）老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認識它們呢？（去拼音認讀，開火車讀）真是一群能干的小朋友!（用寫了生字的雨點兒做獎品，12個生字獎給12個學生。） （4）很多的生字朋

25、友都想在我們這里安家呢!我們一起來看地方的”方”字。 三、理解課文，感悟課文 1.生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個詞。”數(shù)不清、云彩、飄落” （指名讀齊讀） 學習”數(shù)不清”：課文里是什么數(shù)不清??？（雨點兒很多很多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)不清。） 你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹葉）（獎勵你真是個愛動腦筋的孩子!你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子!） （指導學生把話說完整。） 雨點兒把這三個詞兒都藏在一個句子里呢!趕緊到課文中去找一找，找到了馬上把你的小手舉起來。 請你來讀一讀! （指名讀你找對了!評價：老師覺得你就是數(shù)不清的雨點兒中最能干的一滴小雨點兒!） 理解”飄落”：你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上”飄落”這個詞呢？（樹葉、雪花、羽毛等等。） 是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的，我們來看一看。演示樹葉飄落。） 誰來試著讀一讀？（指名讀。） 剛才老師聽到你讀”飄落”這個詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？ （指名讀）（評價：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來呢!你看，雨點兒來和你交朋