頤和園教學設計 (2)

1、教學目標： 1、認識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語言； 2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學重點難點： 1、引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶； 2、引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、激情引入，導入新課。在長城一課中，我們領略了中國建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。同樣，在中國還有一種建筑藝術(shù)也令世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名

2、錄的中國皇家園林頤和園。板書課題：頤和園。今天就讓我們一起去領略頤和園美麗的景觀吧！二、初讀課文，了解內(nèi)容，感受風景美。1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀不準的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。2、把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文加以理解。3、檢查自學生詞情況：（1）指名朗讀詞語：長廊、柱子、建筑、宮殿、栽樹、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神清氣爽、金碧輝煌。（怎樣記廊和雕兩個字，廊：讀書郎進廣場；雕：推后一周。）4、找出課文的首尾句。北京的頤和園是個美麗的大公園。頤和園到處有美的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。師：自由讀讀這兩句話，讀著讀著，

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：開頭結(jié)尾互相照應，讓我們感受到文章結(jié)構(gòu)的嚴謹，表達了作者對頤和園的贊美。5、課文主要寫了頤和園哪些景色？師：哪些景色表現(xiàn)了頤和園美麗？（作者一寫長廊的景色，二寫萬壽山景色，三寫昆明湖景色。）6、讀一讀自己最喜歡的一處景色，說說喜歡的原因。三、再讀課文，理清文路，領悟結(jié)構(gòu)美。 1、自讀第25自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？ 請同學們用“”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。 討論交流，指句說說作者的游覽順序。（板書：長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋） 2、學生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應的段落。 3、再讀這些過渡句

4、，抓住動詞，領悟移步換景、過渡連接的表達方式。四、齊讀全文，整體感知，指導分段。齊讀全文，提示學生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。五、作業(yè)：1、抄寫生字新詞，并給生字組三個詞。 2、熟讀課文，查找有關圖片感受景物的美。第二課時一、 復習生字新詞，回顧全文順序。二、 精讀課文，品析景物特點，感受語言美。 1、學習第二自然段。 （1）指名讀，思考：作者來到長廊，抓住長廊的什么特點來描寫的？作者又是怎么觀察長廊的呢？ （2）長廊有什么特點呢？從哪些句子知道？（板書：長、美） （3）出示圖片和句子，體會描寫方法。“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米

5、長，分成273間。”這句從哪些詞看出長廊的長？用上了什么說明方法？（列數(shù)字）這樣寫有什么好處？“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物|、花草、風景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的?！碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容？“幾千幅畫沒有哪兩面三刀幅是相同的”這說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動人民的智慧、才干。）“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！碧釂枺哼@句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點，從側(cè)面看出長廊的美。）“微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣

6、爽?！秉c明了長廊的位置在昆明湖的右邊。（4）有感情地齊讀全段，按提示分層。先寫怎樣來到長廊，從外部整體介紹長廊的長；從內(nèi)部介紹長廊的美；講長廊兩旁鮮花常開。（第一層第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。）（5）總結(jié)寫法，提出自學要求：我們這段是按先讀全段整體感知；再說說景物的特點；結(jié)合有關圖景和語句體會作者抓住景物特點從不同角度觀察，并采用不同的描寫方法；最后按順序來分層來學習的。下面我們也按學習這段的方法來自學以下3段的內(nèi)容。2、再讀課文，思考各景物的特點，說說它們美在哪里，用上了什么描寫方法。3、體驗成功，自主學習。（一）交流學習“萬壽山”部分（第3、4自然段）：（1）說說景物特

7、點，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。 萬壽山腳下：佛香閣高（聳立） （抬頭一看）雄偉壯麗（八角寶塔形三層閃閃發(fā)光） 排云殿大、多（一排排） 金碧輝煌 （向下望）樹叢蔥郁 登上萬壽山：（正前面）昆明湖靜、綠（像像） （向東遠眺）城樓白塔古老（2）重點交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。可出示填空：找出比喻句，這句把昆明湖比作了（）和（），寫出了昆明湖（）和（）特點。“幾乎”的意思是（）。“滑”字用得（），因為（）。這兩句一靜一動，更加突出了昆明湖的（）。也可讓學生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好？（3）利用課件帶領大家去欣賞萬壽山的美景。（二）交流學習“昆明湖”的部分（第5自然段）。 （1）在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ （2）作者重點描寫了什么景物？十七孔橋是什么樣的？（板書：橋洞多石柱多小獅子多、姿態(tài)不一） （3）想象“姿態(tài)不一”的小獅子會是怎么樣的？說明了什么？（說明我國古代勞動人民的智慧和才干。） （4）再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。 （5）課件再次展示昆明湖上的美麗風光。三、總結(jié)全文，學以致用。這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡清晰，首尾呼應，采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點采用了不同的描寫方法，為我們再現(xiàn)了三處景點的美麗景色值