頤和園教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語(yǔ)言； 2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶； 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情引入，導(dǎo)入新課。在長(zhǎng)城一課中，我們領(lǐng)略了中國(guó)建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。同樣，在中國(guó)還有一種建筑藝術(shù)也令世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名

2、錄的中國(guó)皇家園林頤和園。板書(shū)課題：頤和園。今天就讓我們一起去領(lǐng)略頤和園美麗的景觀吧！二、初讀課文，了解內(nèi)容，感受風(fēng)景美。1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。2、把不理解的詞句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文加以理解。3、檢查自學(xué)生詞情況：（1）指名朗讀詞語(yǔ)：長(zhǎng)廊、柱子、建筑、宮殿、栽樹(shù)、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神清氣爽、金碧輝煌。（怎樣記廊和雕兩個(gè)字，廊：讀書(shū)郎進(jìn)廣場(chǎng)；雕：推后一周。）4、找出課文的首尾句。北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園到處有美的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。師：自由讀讀這兩句話，讀著讀著，

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：開(kāi)頭結(jié)尾互相照應(yīng)，讓我們感受到文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美。5、課文主要寫(xiě)了頤和園哪些景色？師：哪些景色表現(xiàn)了頤和園美麗？（作者一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色，二寫(xiě)萬(wàn)壽山景色，三寫(xiě)昆明湖景色。）6、讀一讀自己最喜歡的一處景色，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。 1、自讀第25自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？ 請(qǐng)同學(xué)們用“”畫(huà)出表現(xiàn)游覽順序的語(yǔ)句。 討論交流，指句說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序。（板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖（十七孔橋） 2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)旅游示意圖，說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。說(shuō)說(shuō)教材中三幅圖各對(duì)應(yīng)的段落。 3、再讀這些過(guò)渡句

4、，抓住動(dòng)詞，領(lǐng)悟移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式。四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的方法寫(xiě)的，因此我們可以給課文分成三大段。五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字新詞，并給生字組三個(gè)詞。 2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。二、 精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。 1、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）指名讀，思考：作者來(lái)到長(zhǎng)廊，抓住長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？作者又是怎么觀察長(zhǎng)廊的呢？ （2）長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)呢？從哪些句子知道？（板書(shū)：長(zhǎng)、美） （3）出示圖片和句子，體會(huì)描寫(xiě)方法。“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米

5、長(zhǎng)，分成273間?！边@句從哪些詞看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？用上了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）這樣寫(xiě)有什么好處？“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物|、花草、風(fēng)景，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的?！碧釂?wèn)：觀看圖片說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有哪些內(nèi)容？“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩面三刀幅是相同的”這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧、才干。）“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。”提問(wèn)：這句寫(xiě)什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開(kāi)”看出長(zhǎng)廊兩旁花木眾多、鮮花常開(kāi)、景色宜人的特點(diǎn)，從側(cè)面看出長(zhǎng)廊的美。）“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣

6、爽?！秉c(diǎn)明了長(zhǎng)廊的位置在昆明湖的右邊。（4）有感情地齊讀全段，按提示分層。先寫(xiě)怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊，從外部整體介紹長(zhǎng)廊的長(zhǎng)；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊的美；講長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)。（第一層第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。）（5）總結(jié)寫(xiě)法，提出自學(xué)要求：我們這段是按先讀全段整體感知；再說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)；結(jié)合有關(guān)圖景和語(yǔ)句體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)從不同角度觀察，并采用不同的描寫(xiě)方法；最后按順序來(lái)分層來(lái)學(xué)習(xí)的。下面我們也按學(xué)習(xí)這段的方法來(lái)自學(xué)以下3段的內(nèi)容。2、再讀課文，思考各景物的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們美在哪里，用上了什么描寫(xiě)方法。3、體驗(yàn)成功，自主學(xué)習(xí)。（一）交流學(xué)習(xí)“萬(wàn)壽山”部分（第3、4自然段）：（1）說(shuō)說(shuō)景物特

7、點(diǎn)，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。 萬(wàn)壽山腳下：佛香閣高（聳立） （抬頭一看）雄偉壯麗（八角寶塔形三層閃閃發(fā)光） 排云殿大、多（一排排） 金碧輝煌 （向下望）樹(shù)叢蔥郁 登上萬(wàn)壽山：（正前面）昆明湖靜、綠（像像） （向東遠(yuǎn)眺）城樓白塔古老（2）重點(diǎn)交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?？沙鍪咎羁眨赫页霰扔骶洌@句把昆明湖比作了（）和（），寫(xiě)出了昆明湖（）和（）特點(diǎn)?！皫缀酢钡囊馑际牵ǎ??！盎弊钟玫茫ǎ?，因?yàn)椋ǎ＿@兩句一靜一動(dòng)，更加突出了昆明湖的（）。也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好？（3）利用課件帶領(lǐng)大家去欣賞萬(wàn)壽山的美景。（二）交流學(xué)習(xí)“昆明湖”的部分（第5自然段）。 （1）在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ （2）作者重點(diǎn)描寫(xiě)了什么景物？十七孔橋是什么樣的？（板書(shū)：橋洞多石柱多小獅子多、姿態(tài)不一） （3）想象“姿態(tài)不一”的小獅子會(huì)是怎么樣的？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。） （4）再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。 （5）課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點(diǎn)采用了不同的描寫(xiě)方法，為我們?cè)佻F(xiàn)了三處景點(diǎn)的美麗景色值