E-learning在線學(xué)習(xí)需求分析報(bào)告(共22頁)

1、E-Learning 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件需求說明書文件狀態(tài)： 草稿 正式發(fā)布 正在修改文件標(biāo)識：NDSL-E-leraning-SD-Profile當(dāng)前版本：1.1作 者：鄭成龍完成日期：2013-11-17版 本 歷 史版本/狀態(tài)作者參與者起止日期備注1.1正式發(fā)布鄭成龍胡夢楠余倩2013-11-142013-11-17 目 錄 0. 文檔介紹40.1 文檔目的40.2 文檔范圍50.3 讀者對象50.4 參考文檔50.5 術(shù)語與縮寫解釋61. 產(chǎn)品介紹72. 產(chǎn)品面向的用戶群體83. 產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范94. 產(chǎn)品的功能性需求94.0 功能性需求分類115. 產(chǎn)品的非功能性需求115.

2、1 用戶界面需求115.2 軟硬件環(huán)境需求215.3 產(chǎn)品質(zhì)量需求215. 其它需求21附錄A：用戶需求調(diào)查報(bào)告22A.1 需求標(biāo)題122A.2 需求標(biāo)題2220. 文檔介紹 根據(jù)對教學(xué)過程的實(shí)際調(diào)查了解，在整個(gè)教學(xué)過程中，主要涉及到教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，對老師而言，他可以發(fā)布教案、布置/批改作業(yè)、發(fā)布公告和答疑解惑。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要完成自學(xué)、向老師提出問題、與老師和其他同學(xué)討論、查詢作業(yè)上交情況及作業(yè)成績等功能。在整個(gè)系統(tǒng)中通過學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效管理，教師方便準(zhǔn)確下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對知識進(jìn)行全面的鞏固、溫習(xí)；而通過在線答疑和答疑教室，教師能了解學(xué)生對知識的掌握情況，并能幫助學(xué)生答

3、疑解惑；利用公告欄，學(xué)生可以了解一些最新的動(dòng)態(tài)，重要通知等；另外，學(xué)生利用考試這個(gè)功能模塊，起到了促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用；各系統(tǒng)功能分開，但又相互關(guān)聯(lián)，而數(shù)據(jù)完全共享，教師根據(jù)自己的職責(zé)范圍，運(yùn)用相應(yīng)的系統(tǒng)完成日常教學(xué)工作，學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，達(dá)到了師生互動(dòng)的效果。0.1 文檔目的當(dāng)今教育體系不能滿足很多希望得到更高層次教育的人的要求，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。而當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大多處于被動(dòng)教述狀態(tài)，學(xué)生的問題不能及時(shí)得到解決，老師也無法快速了解學(xué)生獲取知識的程度。我們的設(shè)計(jì)就是解決此類問題，實(shí)現(xiàn)雙方實(shí)時(shí)同步，充分利用網(wǎng)絡(luò)的潛能和資源，使得人與人之間有更好的溝通，配合網(wǎng)站的資源發(fā)布，達(dá)到事半功倍的效果。這是一

4、套面向遠(yuǎn)程教學(xué)的多功能軟件，主要分為后臺服務(wù)器，網(wǎng)站，學(xué)生客戶端，教師客戶端四部分?？梢酝瑫r(shí)實(shí)現(xiàn)語音，視頻，文檔間的同步交流，顯示。教師客戶端的計(jì)算機(jī)桌面內(nèi)容可以顯示在學(xué)生客戶端，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)。在教學(xué)過程中學(xué)生如有問題可以通過文字信息提交或提出語音交流的申請，老師可以選擇接受語音交流或拒絕。此外還設(shè)計(jì)了電子板功能，教師客戶端在上面所描繪的內(nèi)容會同步顯示在學(xué)生客戶端的界面上，對特定輪廓的描述尤其方便，適用于難以用言語表述的圖形，或文字，符號等。加上自己的網(wǎng)站，儼然成為一個(gè)現(xiàn)代化，多功能的，互動(dòng)教學(xué)交互平臺。本課題的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，使之能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶

5、來方便：對教師而言，能發(fā)布教學(xué)信息、布置作業(yè)、批改作業(yè)、評分，并對上課學(xué)生名單進(jìn)行管理，通過討論組的形式回答學(xué)生問題，進(jìn)行實(shí)時(shí)討論；對學(xué)生來說，能及時(shí)了解教學(xué)公告信息，在網(wǎng)上完成作業(yè)，提出自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，參與實(shí)時(shí)討論1。相關(guān)要求如下：1. 符合教學(xué)管理規(guī)定，滿足網(wǎng)上教學(xué)的需要，界面美觀，操作直觀、方便。2. 相關(guān)數(shù)據(jù)庫（表）的設(shè)計(jì)，滿足3NF，具有數(shù)據(jù)庫維護(hù)功能。3. 系統(tǒng)應(yīng)具備一定的安全性。4. 采用模塊化程序設(shè)計(jì)方案，完成系統(tǒng)的總體規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行與維護(hù)，并進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)總結(jié)。 0.2 文檔范圍定義了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和單元接口，但未確定單元的實(shí)現(xiàn)方法，這部分內(nèi)容將在詳細(xì)設(shè)計(jì)

6、/實(shí)現(xiàn)中確定0.3 讀者對象系統(tǒng)架構(gòu)人員，程序開發(fā)人員，以及項(xiàng)目管理人員。0.4 參考文檔軟件工程理論與實(shí)踐，清華大學(xué)出版社，2004數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)應(yīng)用與開發(fā)與管理，電子工業(yè)出版社，2005計(jì)算機(jī)軟件工程規(guī)范國家標(biāo)準(zhǔn)匯編 2000年， 中國標(biāo)準(zhǔn)出版社。0.5 術(shù)語與縮寫解釋縮寫、術(shù)語解 釋SD系統(tǒng)設(shè)計(jì)，System Design1. 產(chǎn)品介紹根據(jù)對教學(xué)過程的實(shí)際調(diào)查了解，在整個(gè)教學(xué)過程中，主要涉及到教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，對老師而言，他可以發(fā)布教案、布置/批改作業(yè)、發(fā)布公告和答疑解惑。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要完成自學(xué)、向老師提出問題、與老師和其他同學(xué)討論、查詢作業(yè)上交情況及作業(yè)成績等功能。在

7、整個(gè)系統(tǒng)中通過學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效管理，教師方便準(zhǔn)確下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對知識進(jìn)行全面的鞏固、溫習(xí)；而通過在線答疑和答疑教室，教師能了解學(xué)生對知識的掌握情況，并能幫助學(xué)生答疑解惑；利用公告欄，學(xué)生可以了解一些最新的動(dòng)態(tài)，重要通知等；另外，學(xué)生利用練習(xí)測試這個(gè)功能模塊，起到了促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用；各系統(tǒng)功能分開，但又相互關(guān)聯(lián)，而數(shù)據(jù)完全共享，教師根據(jù)自己的職責(zé)范圍，運(yùn)用相應(yīng)的系統(tǒng)完成日常教學(xué)工作，學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，達(dá)到了師生互動(dòng)的效果。1. 功能目標(biāo)(1)極大地利用優(yōu)秀的教師資源和知識資源,從而整體提高教育水平,實(shí)現(xiàn)平民教育。(2)使學(xué)生在不同的地理位置上也能與教師進(jìn)行交流，打破了傳統(tǒng)的面對面教育的局限性。

8、(3)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或?qū)W習(xí)情況掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可實(shí)現(xiàn)持續(xù)教育和終生教育。2. 其它目標(biāo)實(shí)用性：要為網(wǎng)上教學(xué)提供方便。操作簡單：本系統(tǒng)應(yīng)該適用于不同水平的使用者，包括教師和學(xué)生，同時(shí)系統(tǒng)不應(yīng)太復(fù)雜和煩瑣，因此要求系統(tǒng)的操作盡可能簡單易行。2. 產(chǎn)品面向的用戶群體教師客戶端為教學(xué)者使用，教師端可以檢測自己運(yùn)行的機(jī)器是否是經(jīng)過授權(quán)的機(jī)器（主要是通過和主控服務(wù)器聯(lián)絡(luò)確認(rèn)自己所在機(jī)器的是否是經(jīng)過授權(quán)的），若非授權(quán)機(jī)器，則教師端拒絕運(yùn)行。當(dāng)教師端由于網(wǎng)絡(luò)，硬件或軟件原因造成網(wǎng)絡(luò)中斷后，在教師端軟件重啟后要對教學(xué)現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行恢復(fù)，使整個(gè)課堂不至于完全中斷。操作人

9、員須了解簡單上傳文檔，具有中等教育水平，不需要某方面技術(shù)專長，能正常使用即可。 學(xué)生客戶端提供學(xué)生注冊和學(xué)生信息接口, 平臺允許學(xué)生通過瀏覽教學(xué)平臺網(wǎng)頁或平臺提供給學(xué)生的客戶端程序進(jìn)行注冊, 并管理自己的注冊資料。學(xué)生在登陸教學(xué)平臺接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前必須進(jìn)行身份認(rèn)證，沒有合法資格的學(xué)生不得參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)或機(jī)器問題是學(xué)生掉線后，當(dāng)學(xué)生客戶端重起時(shí)可以繼續(xù)參加課堂。操作人員須了解此軟件的相關(guān)功能，具有中等教育水平，不需要某方面技術(shù)專長，能正常使用即可。 教學(xué)平臺網(wǎng)站提供學(xué)生注冊和學(xué)生信息接口, 平臺允許學(xué)生通過瀏覽教學(xué)平臺網(wǎng)頁或平臺提供給學(xué)生的客戶端程序進(jìn)行注冊, 并管理自己的注冊資料。

10、網(wǎng)站提供以前任意一次課堂的內(nèi)容的回放，包括教師視頻， 教師電腦屏幕內(nèi)容視頻和師生文字問答記錄以及課堂的資料下載。教學(xué)平臺后臺服務(wù)器可以對教師的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一定程度上的動(dòng)態(tài)配置，實(shí)現(xiàn)教師端，后臺服務(wù)器端和學(xué)生客戶端之間的協(xié)調(diào)和同步。后臺保證對教師端的各種視頻流進(jìn)行實(shí)時(shí)地采集和壓縮，并迅速地進(jìn)行廣播。后臺將采集到的視頻流保存到永久性存儲設(shè)備上，以便于歷史回放。后臺包括對學(xué)生身份數(shù)據(jù)，課堂流媒體，師生問答記錄，課堂資料和課件等數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)。對整個(gè)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控，并對教學(xué)環(huán)境錯(cuò)誤（包括硬件錯(cuò)誤和軟件錯(cuò)誤）進(jìn)行登記，并在一定程度上進(jìn)行緊急修復(fù)。對教學(xué)環(huán)境的各服務(wù)器和各項(xiàng)功能進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，以便于對環(huán)境進(jìn)

11、行進(jìn)一步優(yōu)化。因此，教學(xué)平臺網(wǎng)站和教學(xué)平臺后臺服務(wù)器的維護(hù)需要具有一定網(wǎng)絡(luò)管理和服務(wù)器維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員。3. 產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范4. 產(chǎn)品的功能性需求1. 學(xué)習(xí)計(jì)劃管理模塊這個(gè)模塊主要是提供給學(xué)習(xí)者制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)者首次登錄后進(jìn)行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為靜態(tài)內(nèi)容。系統(tǒng)在菜單頁面中放置了鏈接，學(xué)習(xí)者可以查看。該模塊主要是提供給在學(xué)習(xí)者所使用，老師可以查看，并對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)計(jì)劃提出意見。學(xué)習(xí)者在登錄系統(tǒng)后可直接選擇進(jìn)入本模塊，通過對靜態(tài)頁面的瀏覽達(dá)到查看的目的。該功能設(shè)計(jì)應(yīng)美觀、便捷，使學(xué)生能夠快速查看。2. 課堂學(xué)習(xí)模塊這個(gè)模塊主要是提供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容，為靜態(tài)內(nèi)容。系統(tǒng)按各個(gè)科目分目錄進(jìn)行存

12、放，并在菜單頁面放置了鏈接。該模塊主要是為學(xué)生所使用，學(xué)習(xí)者在登錄系統(tǒng)后可直接選擇進(jìn)入本模塊，通過對靜態(tài)頁面的瀏覽達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。該功能設(shè)計(jì)應(yīng)美觀、便捷，使學(xué)生能夠以一個(gè)較愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)的效率。 另外教師發(fā)布的教案可能有各種形式，如htm、doc、ppt、avi等，但在通常情況下，這些教學(xué)內(nèi)容都是靜態(tài)內(nèi)容，因此按類別及內(nèi)容分類在網(wǎng)站上發(fā)布即可。3. 作業(yè)模塊此模塊為學(xué)生和教師共同使用，但根據(jù)權(quán)限的不同使用不同的功能。學(xué)生主要使用作業(yè)上傳功能和查詢作業(yè)分?jǐn)?shù)功能，而教師主要使用網(wǎng)上下載作業(yè)并進(jìn)行作業(yè)評分的功能。因此，系統(tǒng)需要提供以下功能：上傳：將作業(yè)上載到指定地點(diǎn)，并按某種方式進(jìn)行

13、標(biāo)識。批閱：教師可對作業(yè)進(jìn)行批閱判分。4. 在線答疑模塊網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)不同于一般的單機(jī)課件的學(xué)習(xí)，主要的一點(diǎn)在于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，它為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)交流、協(xié)作創(chuàng)造了條件，這是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)勢。在線答疑主要是學(xué)習(xí)者和教師之間，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間，就知識本身或相關(guān)話題的討論。教師善于在線答疑區(qū)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者目前的問題和學(xué)習(xí)者思想的火花，以便及時(shí)收集、解決和整理。一方面可以提高學(xué)習(xí)的積極性，提高討論的有效性，也可以減少師生之間情感的距離。5. 練習(xí)測試模塊此模塊提供給學(xué)生一個(gè)鞏固所學(xué)知識的平臺，學(xué)生在進(jìn)入此模塊之后，可以在線完成練習(xí)題，系統(tǒng)自動(dòng)對其評分，學(xué)生通過提交可以看到自己的分?jǐn)?shù)。教師則主要使用此模

14、塊的練習(xí)題管理功能，例如設(shè)定考題的內(nèi)容、時(shí)間等。6. 學(xué)習(xí)資源管理模塊此模塊為學(xué)生和教師共同使用，但根據(jù)權(quán)限的不同使用不同的功能。學(xué)生主要使用資源下載功能，而教師主要使用學(xué)習(xí)資源上傳的功能。因此，系統(tǒng)需要提供以下功能：上傳：將學(xué)習(xí)資源上傳到指定地點(diǎn)，并按某種方式進(jìn)行標(biāo)識。下載：學(xué)習(xí)者可以下載學(xué)習(xí)資源，并按某種方式進(jìn)行標(biāo)識。7. 公告模塊教師可以通過公告功能發(fā)布各項(xiàng)通知，學(xué)生則只能對其進(jìn)行瀏覽，如以下內(nèi)容。 招生公告（招生簡章、招生專業(yè)介紹、招生站點(diǎn)聯(lián)系方式、課程介紹等。） 規(guī)章制度，包括各類管理文件等。 課程安排，包括課程教學(xué)方式、課程播放表、考試日程安排等。 臨時(shí)通知和教材。8. 答疑教室模

15、塊此模塊是與在線答疑相對應(yīng)的一個(gè)模塊，主要用于師生之間非實(shí)時(shí)學(xué)術(shù)性的交流，由于老師不可能隨時(shí)都在線，因此對于學(xué)生提出的問題不能及時(shí)回答，學(xué)生進(jìn)入此模塊后可提交問題并存入系統(tǒng)，教師上線以后可對其問題進(jìn)行回答。4.0 功能性需求分類功能類別子功能學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃資源下載課堂學(xué)習(xí)作業(yè)上傳練習(xí)測試公告瀏覽在線答疑答疑教室教師計(jì)劃查看資源上傳教案內(nèi)容作業(yè)批改在線答疑答疑教室測試管理學(xué)生管理5. 產(chǎn)品的非功能性需求5.1 用戶界面需求1. 學(xué)習(xí)計(jì)劃管理模塊 該模塊的用戶為學(xué)生，學(xué)生可通過該模塊實(shí)現(xiàn)在線制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，學(xué)生在登陸界面選擇“學(xué)生登陸”控件，輸入正確的用戶名和密碼后進(jìn)入學(xué)生模塊主界面，學(xué)生選擇相

16、應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃操作，進(jìn)入學(xué)習(xí)計(jì)劃管理界面；在該界面，學(xué)生可自主的選擇制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和查看學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成后便可退出該模塊，此模塊操作結(jié)束，如圖5.1所示。圖5.1學(xué)習(xí)計(jì)劃管理模塊活動(dòng)圖2. 課堂學(xué)習(xí)模塊該模塊的用戶為學(xué)生，學(xué)生可通過該模塊實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生在登陸界面選擇“學(xué)生登陸”控件，輸入正確的用戶名和密碼后進(jìn)入學(xué)生模塊主界面，學(xué)生選擇相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)操作，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)界面；在該界面，學(xué)生可自主的選擇需要學(xué)習(xí)的課程，對相應(yīng)的課件進(jìn)行瀏覽，完成瀏覽后便可退出該模塊，此模塊操作結(jié)束，如圖5.2所示。圖5.2 課堂學(xué)習(xí)模塊活動(dòng)圖3. 作業(yè)模塊該模塊主要是學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行上傳，等待教師批改后，學(xué)生

17、可再對自己的成績進(jìn)行查詢。首先，同上個(gè)模塊一樣，學(xué)生以正確的方式登陸進(jìn)入學(xué)生模塊主界面，然后選擇作業(yè)上傳操作便可進(jìn)入作業(yè)上傳界面，在該界面，學(xué)生可以對自己的作業(yè)進(jìn)行上傳，上傳后的作業(yè)將保存在指定文件夾里，以便教師提出批改；完成上傳，等教師批改作業(yè)后，學(xué)生可繼續(xù)進(jìn)行查詢操作；返回學(xué)生模塊主界面，選擇作業(yè)成績操作，進(jìn)入成績查詢界面，該界面顯示學(xué)生的成績的詳細(xì)信息；完成所有操作后便可退出系統(tǒng)，如圖5.3所示。圖5.3 作業(yè)模塊活動(dòng)圖4. 在線答疑模塊該模塊主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的在線提問，其他用戶可對該學(xué)生的提問進(jìn)行解答，達(dá)到在線學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生以正確的方式進(jìn)入學(xué)生模塊主界面后，選擇在線答疑操作，進(jìn)入在線答疑

18、登陸界面，學(xué)生可以輸入一個(gè)網(wǎng)名，以匿名的方式進(jìn)入聊天室；進(jìn)入在線答疑模塊后，學(xué)生以自由發(fā)言的形式對該聊天室的其他用戶提問或解答別人的提問，大家相互交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)；完成答疑后可退出該模塊,如圖5.4所示。圖5.4 在線答疑模塊活動(dòng)圖5. 練習(xí)測試模塊該模塊用于學(xué)生自主的進(jìn)行在線測試，通過這種方式提高學(xué)生水平，這也是本系統(tǒng)的重要部分之一。學(xué)生正確的進(jìn)入學(xué)生模塊主界面后，選擇練習(xí)測試操作，系統(tǒng)將顯示練習(xí)測試模塊界面，學(xué)生通過自身情況可選擇相應(yīng)的試卷進(jìn)行測試，每張?jiān)嚲矶荚O(shè)有時(shí)間限制，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒完成試卷的解答，系統(tǒng)將自動(dòng)提交并算出測試成績，頁面轉(zhuǎn)到成績顯示界面，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完，提交后同樣進(jìn)入成

19、績顯示界面；如學(xué)生對成績不滿意或時(shí)間不夠沒答完，可返回重新再答；完成測試后便可退出，如圖5.5所示。圖5.5 練習(xí)測試模塊活動(dòng)圖6. 學(xué)習(xí)資源管理模塊 該模塊的用戶為學(xué)生，學(xué)生可通過該模塊實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的下載。首先，學(xué)生在登陸界面選擇“學(xué)生登陸”控件，輸入正確的用戶名和密碼后進(jìn)入學(xué)生模塊主界面，學(xué)生選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源操作，進(jìn)入學(xué)習(xí)資源界面；在該界面，學(xué)生可自主的選擇需要下載的資源，完成下載后便可退出該模塊，此模塊操作結(jié)束，如圖5.6所示。圖5.6學(xué)習(xí)資源管理模塊活動(dòng)圖7. 公告模塊該模塊是用于學(xué)生對教師所發(fā)公告的瀏覽，以便隨時(shí)了解教師所給的任務(wù)和發(fā)布的最新消息。學(xué)生正確進(jìn)入學(xué)生模塊主界面，選擇瀏覽公告操作，系統(tǒng)顯示公告界面，