作文指導(dǎo)：淡妝濃抹須相宜(PPT)

1、第 1 頁 淡妝濃抹須相宜淡妝濃抹須相宜一中一中 李艷李艷第 2 頁寫作目標(biāo)：寫作目標(biāo)：1、理解什么是詳寫和略寫，掌握二者之間的、理解什么是詳寫和略寫，掌握二者之間的關(guān)系。關(guān)系。2、明確詳略與中心思想的關(guān)系，并在習(xí)作中、明確詳略與中心思想的關(guān)系，并在習(xí)作中做到詳略得當(dāng)。做到詳略得當(dāng)。3、提高寫敘事作文的能力。、提高寫敘事作文的能力。4、根據(jù)所學(xué)修改作文。、根據(jù)所學(xué)修改作文。第 3 頁 法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著偉大文學(xué)家巴爾法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著偉大文學(xué)家巴爾扎克的一座雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手扎克的一座雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。雕像的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。雕像的手呢

2、？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。那么，羅丹為什么要砍掉雕像的雙手呢？那么，羅丹為什么要砍掉雕像的雙手呢？ 原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，他非常滿意，連夜叫醒他的學(xué)巴爾扎克的雕像，他非常滿意，連夜叫醒他的學(xué)生來欣賞雕像。學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，漸生來欣賞雕像。學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，漸漸地，目光集中在了雕像的手上巴爾扎克的那雙漸地，目光集中在了雕像的手上巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前十分逼真。學(xué)生們不禁連手疊合起來，放在胸前十分逼真。學(xué)生們不禁連聲說：聲說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇

3、妙的手??！奇妙的手??！” 羅丹臉上的笑容消失了。他突然走到工作室羅丹臉上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手完美的手”。 故故 事事 激激 趣趣第 4 頁 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）卻成了突出的部分。人們看到雕像，只顧著欣賞完美的手，容易忽略雕像的整體精神氣質(zhì)。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以強(qiáng)調(diào)雕像所要表現(xiàn)的意義。 雕塑是這樣，寫作文也是雕塑是這樣，寫作文也是如此。只有圍繞中心，安排好如此。只有圍繞中心，安排好詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才

4、能突出。突出。自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)閱讀課本閱讀課本84頁的頁的“寫作導(dǎo)寫作導(dǎo)引引”，明確詳寫與略寫。，明確詳寫與略寫。詳詳 寫寫指對(duì)能直接表現(xiàn)中心的事件進(jìn)行敘指對(duì)能直接表現(xiàn)中心的事件進(jìn)行敘述和描寫，放開筆墨，述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分。寫得比較充分。略略 寫寫指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。進(jìn)行概括式的敘述。第 6 頁阿長(zhǎng)與山海經(jīng)她喜歡她喜歡“切切察察切切察察”她睡覺呈她睡覺呈“大大”字字她懂得許多規(guī)矩她懂得許多規(guī)矩她教她教“我我”許多道理許多道理她講她講“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”故事故

5、事她為她為“我我”買來買來山海經(jīng)山海經(jīng)課 文 尋 蹤第 7 頁背影背影回家奔喪回家奔喪南京游逛南京游逛托付茶房托付茶房望父買橘望父買橘 從例文中我們知道，哪些地方濃墨重彩，哪些地方一筆交代，從例文中我們知道，哪些地方濃墨重彩，哪些地方一筆交代，不是由作者掌握材料的多寡或個(gè)人的喜好來決定的。不是由作者掌握材料的多寡或個(gè)人的喜好來決定的。 選用詳略有選用詳略有“三愛三愛”： 一、對(duì)表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要一、對(duì)表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要“偏愛偏愛”，當(dāng)詳寫；，當(dāng)詳寫； 二、對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要二、對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛關(guān)愛”，當(dāng)略寫；，當(dāng)略寫； 三、對(duì)

6、表現(xiàn)中心無關(guān)的材料，要三、對(duì)表現(xiàn)中心無關(guān)的材料，要“割愛割愛”，舍掉不寫。，舍掉不寫。如何確定詳寫和略寫。如何確定詳寫和略寫。中心中心第 9 頁輔助材料的選擇 看它對(duì)中心事件有何作用 引子引子 鋪墊鋪墊 襯托襯托 渲染渲染 第 10 頁情境（一）：為了慶祝春節(jié)，大家分為情境（一）：為了慶祝春節(jié)，大家分為幼兒組、青年組、成人組、老年組，舉幼兒組、青年組、成人組、老年組，舉辦家庭春節(jié)晚會(huì)，老師要求以此為素材辦家庭春節(jié)晚會(huì)，老師要求以此為素材寫篇記敘文，請(qǐng)結(jié)合老師提供的提綱說寫篇記敘文，請(qǐng)結(jié)合老師提供的提綱說說你會(huì)怎樣安排這次晚會(huì)的詳略呢？說你會(huì)怎樣安排這次晚會(huì)的詳略呢？ 提綱：提綱： “家庭春晚家

7、庭春晚” (一一)“家庭春晚家庭春晚”表演的原因。表演的原因。 (二二)“家庭春晚家庭春晚”表演的過程表演的過程: 幼兒組表演歌舞；幼兒組表演歌舞； 青年組表演街舞；青年組表演街舞； 成人組合唱歌曲；成人組合唱歌曲； 老年組表演秧歌。老年組表演秧歌。 (三三)“家庭春晚家庭春晚”帶來的歡樂。帶來的歡樂。 小小 試試 牛牛 刀刀小結(jié)小結(jié)1、圍繞中心安排、圍繞中心安排詳略。詳略。2、典型人物詳，、典型人物詳，其他人物略。其他人物略。3、主要事件詳，、主要事件詳，相關(guān)事件略。相關(guān)事件略。第 11 頁情境（二）情境（二）題目：難忘的一件事提綱：1、開篇點(diǎn)題2、搶險(xiǎn)經(jīng)過3、總結(jié)全文發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情無畏搶

8、險(xiǎn)無畏搶險(xiǎn)搶險(xiǎn)結(jié)果搶險(xiǎn)結(jié)果選擇材料抓重點(diǎn)，選擇材料抓重點(diǎn)，無關(guān)主題快刪去。無關(guān)主題快刪去。次要部分捎帶過，次要部分捎帶過，重點(diǎn)部分必詳寫。重點(diǎn)部分必詳寫。 疏密有致巧安排，疏密有致巧安排，淡妝濃墨須相宜。淡妝濃墨須相宜。 我的一家我的一家：“我的一家是個(gè)幸福的家庭。我的一家是個(gè)幸福的家庭。爸爸在工廠工作，他是個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，每天早爸爸在工廠工作，他是個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，每天早出晚歸。媽媽是小學(xué)的老師，她非常熱愛自己的出晚歸。媽媽是小學(xué)的老師，她非常熱愛自己的工作，每天備課到深夜。我奶工作，每天備課到深夜。我奶奶年紀(jì)大了，但還奶年紀(jì)大了，但還是搶著幫家里做事。我是家中大家最寶貝的，只是搶著幫家里做事

9、。我是家中大家最寶貝的，只管讀書。家里希望我將來能考上大學(xué)，做我家第管讀書。家里希望我將來能考上大學(xué)，做我家第一個(gè)大學(xué)生。生活在這樣一個(gè)家庭中多快活，我一個(gè)大學(xué)生。生活在這樣一個(gè)家庭中多快活，我希望大家都有我一樣的家庭。希望大家都有我一樣的家庭?！?1 1平均用力，不分詳略：平均用力，不分詳略：分為分為“一律略寫一律略寫”和和“一律詳寫一律詳寫”兩種情況。兩種情況。（1 1）一律略寫。）一律略寫。病病 例例 剖剖 析析我的一家我的一家 我家就住在小巷深處的那個(gè)狹窄的小閣樓上。媽媽是小學(xué)教我家就住在小巷深處的那個(gè)狹窄的小閣樓上。媽媽是小學(xué)教師。每天一清早，我們還都呼嚕著，她已起床。煤餅爐弄旺了，

10、師。每天一清早，我們還都呼嚕著，她已起床。煤餅爐弄旺了，泡飯煮開了，水壺啵啵地噴著熱氣，她才推醒我：泡飯煮開了，水壺啵啵地噴著熱氣，她才推醒我：“平平，六點(diǎn)平平，六點(diǎn)一刻了，起來，把英文單詞背一背。一刻了，起來，把英文單詞背一背。”我一骨碌就翻身坐起，不我一骨碌就翻身坐起，不待穿好衣，就猛拍一下還蒙著頭睡的爸爸：待穿好衣，就猛拍一下還蒙著頭睡的爸爸：“懶爸爸，起來，太懶爸爸，起來，太陽曬屁股了！陽曬屁股了！”爸爸還在酣睡，他是個(gè)工人。今年四十五歲了，爸爸還在酣睡，他是個(gè)工人。今年四十五歲了，在讀夜大學(xué)，天天不過十一點(diǎn)不睡。爸爸沒叫醒，奶奶卻在讀夜大學(xué)，天天不過十一點(diǎn)不睡。爸爸沒叫醒，奶奶卻“吭

11、吭吭吭”咳起來。她要我端茶，媽媽卻搶先送上了一杯參湯?？绕饋?。她要我端茶，媽媽卻搶先送上了一杯參湯。 梳洗完了，我背靠窗口，拉上面前的布簾，開始低聲背誦英梳洗完了，我背靠窗口，拉上面前的布簾，開始低聲背誦英文單詞，文單詞，“factory，f-e-c-t-o-r-y”這個(gè)布簾是媽媽的杰作。不這個(gè)布簾是媽媽的杰作。不過，它只能遮斷視線，卻隔不斷聲音。過，它只能遮斷視線，卻隔不斷聲音?！板e(cuò)了，錯(cuò)了，f-a-c-t-o-r-y，”爸爸糾正我，爸爸糾正我，“對(duì)，對(duì)，我這個(gè)黃魚腦袋！對(duì)，對(duì)，我這個(gè)黃魚腦袋！f-a-c”外面響起爸外面響起爸媽的對(duì)話，媽替爸爸買到了媽的對(duì)話，媽替爸爸買到了科技英語科技英語，

12、開玩笑向爸爸要書錢。，開玩笑向爸爸要書錢。爸爸急了，認(rèn)真地放大喉嚨，說：爸爸急了，認(rèn)真地放大喉嚨，說：“不是連獎(jiǎng)金都給你了嗎？不是連獎(jiǎng)金都給你了嗎？”“countryside，c-o-u-n-t-r-y-s-i-d-e”我起勁地背誦著，我起勁地背誦著，簾后的全是伴音，這一個(gè)簾子成了隔開兩個(gè)舞臺(tái)的帷幕。簾后的全是伴音，這一個(gè)簾子成了隔開兩個(gè)舞臺(tái)的帷幕。外面小桌上響起了碗筷聲。外面小桌上響起了碗筷聲。“平平，六點(diǎn)四十八分，快吃平平，六點(diǎn)四十八分，快吃飯吧！飯吧！”媽媽準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分地報(bào)著鐘點(diǎn)。我拉開布簾，小屋里媽媽準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分地報(bào)著鐘點(diǎn)。我拉開布簾，小屋里彌漫著泡飯的騰騰蒸汽。四個(gè)碗中是雪白的大米泡飯，桌彌

13、漫著泡飯的騰騰蒸汽。四個(gè)碗中是雪白的大米泡飯，桌中間一朵花似地放著四個(gè)小圓碟，一碟甜醬瓜、一碟玫瑰中間一朵花似地放著四個(gè)小圓碟，一碟甜醬瓜、一碟玫瑰乳腐，一碟油氽花生、一碟福建肉松。碗筷叮當(dāng)，掃過一乳腐，一碟油氽花生、一碟福建肉松。碗筷叮當(dāng)，掃過一遍似地，空了碗，空了碟遍似地，空了碗，空了碟 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，七點(diǎn)正，留下奶奶，媽媽、爸爸和我各自出，七點(diǎn)正，留下奶奶，媽媽、爸爸和我各自出發(fā)。媽媽夾著兩大疊本子剛跑出幾步又掉轉(zhuǎn)頭來說：發(fā)。媽媽夾著兩大疊本子剛跑出幾步又掉轉(zhuǎn)頭來說：“平平平，晚上回來好好溫習(xí)一下語文，明天要測(cè)驗(yàn)了。今晚，平，晚上回來好好溫習(xí)一下語文，明天要測(cè)驗(yàn)了。今晚，我要家訪，晚回來。我

14、要家訪，晚回來?！?何必吩咐呢？有這樣一個(gè)好媽媽，有這樣一個(gè)幸何必吩咐呢？有這樣一個(gè)好媽媽，有這樣一個(gè)幸福的家，我應(yīng)該是懂事的。福的家，我應(yīng)該是懂事的。【評(píng)評(píng)】上面一文，重點(diǎn)刻畫上面一文，重點(diǎn)刻畫“媽媽媽媽”，媽媽的勤勉、，媽媽的勤勉、媽媽對(duì)我的督促，媽媽對(duì)爸爸學(xué)知識(shí)的支持，媽媽對(duì)媽媽對(duì)我的督促，媽媽對(duì)爸爸學(xué)知識(shí)的支持，媽媽對(duì)奶奶的體貼，通過其他人物的陪襯，細(xì)致入微地予以奶奶的體貼，通過其他人物的陪襯，細(xì)致入微地予以描寫，用的是繁筆、濃筆、工筆。其他人只抓住其主描寫，用的是繁筆、濃筆、工筆。其他人只抓住其主要特點(diǎn)，粗粗勾勒，用的是簡(jiǎn)筆、淡筆和寫意筆法。要特點(diǎn)，粗粗勾勒，用的是簡(jiǎn)筆、淡筆和寫意筆

15、法。文中除反映文中除反映“媽媽媽媽”上述優(yōu)點(diǎn)外，對(duì)她的工作也有反上述優(yōu)點(diǎn)外，對(duì)她的工作也有反映，但因?yàn)楸疚闹饕獙懠抑星榫?，所以寫工作只是用映，但因?yàn)楸疚闹饕獙懠抑星榫埃詫懝ぷ髦皇怯谩皧A著兩大疊本子夾著兩大疊本子”、“夜晚要家訪夜晚要家訪”這兩個(gè)簡(jiǎn)單細(xì)這兩個(gè)簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)稍作交代，是略寫。節(jié)稍作交代，是略寫。（2）一律詳寫 記一次參觀活動(dòng) 元宵節(jié)那天，老師帶我們?nèi)⒂^豫園。豫園門口面臨湖心亭和九曲橋，臨湖種著一排垂楊，鳥在樹上叫，垂楊拂著水面，水中的金魚自由自在地游著。豫園的大門黑漆漆的，看上去又厚又沉，門上有兩只張著大嘴的猙獰獸環(huán)，門框上面有磚雕的各種小人兒，古色古香的。進(jìn)門是個(gè)院子，種著幾棵古

16、樹，干干凈凈，中間立著張?jiān)@情況介紹牌，工筆書寫的字，又扼要又全面地介紹了豫園情況，使人一進(jìn)門就對(duì)豫園有了一個(gè)全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好幾丈，真是寬敞，廳堂中有一個(gè)天壇燈，也高好幾丈燈座會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，一些仙女隨著轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)好像在翩翩起舞。第 17 頁三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一塊匾額寫著：塊匾額寫著：”此地有崇山峻嶺。此地有崇山峻嶺?！疤们坝幸粋€(gè)靠水的欄堂前有一個(gè)靠水的欄桿，可以坐在欄桿邊欣賞眼前的一片綠水。這里還有荷花桿，可以坐在欄桿邊欣賞眼前的一片綠水。這里還有荷花燈，葉子青青，紅色的荷花綻開來了。仰山堂上面是

17、卷雨燈，葉子青青，紅色的荷花綻開來了。仰山堂上面是卷雨樓。登上樓去看山，樓對(duì)面的大假山都在眼前了。那山美樓。登上樓去看山，樓對(duì)面的大假山都在眼前了。那山美極了，黃石堆得重重疊疊。山上有個(gè)亭，叫極了，黃石堆得重重疊疊。山上有個(gè)亭，叫”望江亭望江亭“，據(jù)說以前站在那里能看到黃浦江。大假山一側(cè)可以看到圍據(jù)說以前站在那里能看到黃浦江。大假山一側(cè)可以看到圍墻，圍墻上盤著一條龍，龍瞪著眼，張著嘴，須子在舞動(dòng)墻，圍墻上盤著一條龍，龍瞪著眼，張著嘴，須子在舞動(dòng)，像要飛起來。圍墻刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鮮明，像要飛起來。圍墻刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鮮明的對(duì)比，看起來格外叫人舒服。的對(duì)比，看起來格外叫人舒

18、服。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng): :從局部看，本文刻畫景物較細(xì)，能抓住各景物的特點(diǎn)從局部看，本文刻畫景物較細(xì)，能抓住各景物的特點(diǎn)，寫得還算不錯(cuò)。但從全局看，文章面面俱到，絮絮，寫得還算不錯(cuò)。但從全局看，文章面面俱到，絮絮叨叨，把主要景物全淹沒了。豫園有好幾個(gè)院落，每叨叨，把主要景物全淹沒了。豫園有好幾個(gè)院落，每個(gè)院落又有好多景致，都像上面這樣寫，長(zhǎng)而無味，個(gè)院落又有好多景致，都像上面這樣寫，長(zhǎng)而無味，讀起來令人生膩。實(shí)際上像上面這個(gè)院落，可重點(diǎn)寫讀起來令人生膩。實(shí)際上像上面這個(gè)院落，可重點(diǎn)寫大假山，大門、圍墻、三穗堂、卷雨樓等可略寫。大假山，大門、圍墻、三穗堂、卷雨樓等可略寫。 2 2該詳反略，該略反詳。該詳反

19、略，該略反詳。記一次球賽：今天我們班的“小火車頭”隊(duì)和六年級(jí)（3）班的“沖沖沖”隊(duì)比籃球。比賽前，我們真忙透了。張華準(zhǔn)備毛巾、茶水。他可真地道，毛巾上還灑了點(diǎn)花露水，他說這樣可以刺激頭腦，清涼清涼。李平心負(fù)責(zé)戰(zhàn)情分析，隨時(shí)注意隊(duì)員的打法有什么毛病，以便及時(shí)向領(lǐng)隊(duì)報(bào)告，供他參考。張茜負(fù)責(zé)啦啦隊(duì)，她帶著班級(jí)中嗓音最響的六個(gè)女同學(xué)站在場(chǎng)地兩邊，她說左右一起喝彩，效果最好。我呢，打雜，水不夠去打水，衣服沒人管看衣服，毛巾來不及送送毛巾，別人喝彩嗓子啞了我頂著隨著哨子聲，比賽開始了。雙方展開了激烈的拼搏。我隨著哨子聲，比賽開始了。雙方展開了激烈的拼搏。我隊(duì)的小虎可真是只小老虎，他一下子帶球插到對(duì)方籃下隊(duì)

20、的小虎可真是只小老虎，他一下子帶球插到對(duì)方籃下，一投就中了。，一投就中了?！巴哆M(jìn)啦，投進(jìn)啦！加油，加油！投進(jìn)啦，投進(jìn)啦！加油，加油！”啦啦啦隊(duì)叫得響極了。隨著啦啦隊(duì)不斷的喝彩聲，我們隊(duì)接啦隊(duì)叫得響極了。隨著啦啦隊(duì)不斷的喝彩聲，我們隊(duì)接連又投進(jìn)好幾個(gè)球。但連又投進(jìn)好幾個(gè)球。但“沖沖沖沖沖沖”隊(duì)也不是好惹的，他隊(duì)也不是好惹的，他們急起直追，場(chǎng)上的分?jǐn)?shù)交替?zhèn)兗逼鹬弊?，?chǎng)上的分?jǐn)?shù)交替 上升有時(shí)甚至超過了我們上升有時(shí)甚至超過了我們。但由于我們隊(duì)頑強(qiáng)拼搏，終于以。但由于我們隊(duì)頑強(qiáng)拼搏，終于以42 40勝了他們。勝了他們。 比賽結(jié)束了，我們歡騰跳躍，慶祝勝利。比賽結(jié)束了，我們歡騰跳躍，慶祝勝利。”沖沖沖沖沖

21、沖“隊(duì)隊(duì)這次失敗可能是他們太大意，他們以為是年級(jí)冠軍，就這次失敗可能是他們太大意，他們以為是年級(jí)冠軍，就不把我們六年級(jí)小弟弟放在眼里。不把我們六年級(jí)小弟弟放在眼里。俗話說：”虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。“我們這次比賽雖然勝利了，但要吸取更大教訓(xùn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：本文重點(diǎn)寫賽球。賽前準(zhǔn)備是為突出球賽的緊張本文重點(diǎn)寫賽球。賽前準(zhǔn)備是為突出球賽的緊張和激烈做鋪墊。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)比賽作更詳細(xì)、和激烈做鋪墊。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)比賽作更詳細(xì)、更精彩的描繪。但本文賽前寫得那么繁瑣，比賽更精彩的描繪。但本文賽前寫得那么繁瑣，比賽場(chǎng)面，除第一只球稍作描寫外，其他都一筆帶過。場(chǎng)面，除第一只球稍作描寫外

22、，其他都一筆帶過。另外，結(jié)尾一段議論，啰啰嗦嗦，完全不得要領(lǐng)，另外，結(jié)尾一段議論，啰啰嗦嗦，完全不得要領(lǐng)，可以不寫?？梢圆粚憽＝凶勇曧懥?，我們班叫子聲響了，我們班小火車頭小火車頭隊(duì)和六年級(jí)冠軍隊(duì)隊(duì)和六年級(jí)冠軍隊(duì)“沖沖沖沖沖沖”隊(duì)籃球比賽開隊(duì)籃球比賽開始了。哨聲未停，拉拉隊(duì)長(zhǎng)張茜就扯開她的大嗓門喊起了始了。哨聲未停，拉拉隊(duì)長(zhǎng)張茜就扯開她的大嗓門喊起了加油！加油！我這個(gè)我這個(gè)百百事管事管一手夾住大塊頭的外套，一手拎著條濕漉漉的毛巾，一激動(dòng)，把毛巾捏出一手夾住大塊頭的外套，一手拎著條濕漉漉的毛巾，一激動(dòng)，把毛巾捏出了一把水。了一把水。球被我隊(duì)大塊頭抓住了，他一個(gè)長(zhǎng)傳球被我隊(duì)大塊頭抓住了，他一個(gè)長(zhǎng)傳真

23、帥！那個(gè)球簡(jiǎn)直如一條白光，直落真帥！那個(gè)球簡(jiǎn)直如一條白光，直落1號(hào)孫長(zhǎng)勝的手中。孫長(zhǎng)勝偷一個(gè)空子，直切籃下，他躲過對(duì)方隊(duì)員的阻撓，一個(gè)號(hào)孫長(zhǎng)勝的手中。孫長(zhǎng)勝偷一個(gè)空子，直切籃下，他躲過對(duì)方隊(duì)員的阻撓，一個(gè)側(cè)拋，側(cè)拋，嚓！嚓！球穩(wěn)篤篤地進(jìn)了網(wǎng)。嘩球穩(wěn)篤篤地進(jìn)了網(wǎng)。嘩，場(chǎng)外一片轟動(dòng)，轟動(dòng)聲中夾著張茜，場(chǎng)外一片轟動(dòng)，轟動(dòng)聲中夾著張茜的最強(qiáng)音！的最強(qiáng)音！但但沖沖沖沖沖沖隊(duì)到底是六年級(jí)冠軍隊(duì)，他們馬上增強(qiáng)了防守，把我們的神投手孫長(zhǎng)勝盯隊(duì)到底是六年級(jí)冠軍隊(duì)，他們馬上增強(qiáng)了防守，把我們的神投手孫長(zhǎng)勝盯得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。繼而他們發(fā)起了猛攻。他們的得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。繼而他們發(fā)起了猛攻。他們的5號(hào)隊(duì)員個(gè)子矮小，卻像一條行水蛟龍，

24、攔到球號(hào)隊(duì)員個(gè)子矮小，卻像一條行水蛟龍，攔到球，幾個(gè)穿梭，轉(zhuǎn)眼間已到籃下。再猛一彈跳、人成魚躍式，球像有眼有翅似地往網(wǎng)里鉆，幾個(gè)穿梭，轉(zhuǎn)眼間已到籃下。再猛一彈跳、人成魚躍式，球像有眼有翅似地往網(wǎng)里鉆。二平、二比四、四平。二平、二比四、四平上半場(chǎng)打得難分難解，以上半場(chǎng)打得難分難解，以24 25結(jié)局，結(jié)局，沖沖沖沖沖沖隊(duì)領(lǐng)先一隊(duì)領(lǐng)先一分。分。直接寫比賽開始的情景，先對(duì)場(chǎng)外人物的語言、行動(dòng)、心理作簡(jiǎn)略的描寫。目的是直接寫比賽開始的情景，先對(duì)場(chǎng)外人物的語言、行動(dòng)、心理作簡(jiǎn)略的描寫。目的是渲染比賽的氣氛，另外補(bǔ)充交代了場(chǎng)前的準(zhǔn)備工作，用筆經(jīng)濟(jì)，也頗能傳神。渲染比賽的氣氛，另外補(bǔ)充交代了場(chǎng)前的準(zhǔn)備工作，用

25、筆經(jīng)濟(jì)，也頗能傳神。 第一個(gè)球是球賽的起步，正面描寫與側(cè)面烘托雙管齊下，場(chǎng)面描寫點(diǎn)面相第一個(gè)球是球賽的起步，正面描寫與側(cè)面烘托雙管齊下，場(chǎng)面描寫點(diǎn)面相結(jié)合，寫得筆墨淋漓、細(xì)膩動(dòng)人。結(jié)合，寫得筆墨淋漓、細(xì)膩動(dòng)人。這里用較多筆墨著力渲染了兩軍對(duì)陣、勢(shì)均力敵的激烈氣氛。戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對(duì)手，才顯這里用較多筆墨著力渲染了兩軍對(duì)陣、勢(shì)均力敵的激烈氣氛。戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對(duì)手，才顯得自己隊(duì)的本領(lǐng)不凡。因此，花相當(dāng)?shù)墓P墨去刻畫對(duì)手，這是合理的。得自己隊(duì)的本領(lǐng)不凡。因此，花相當(dāng)?shù)墓P墨去刻畫對(duì)手，這是合理的。 下半場(chǎng)一開始，沖沖沖隊(duì)就發(fā)起了凌厲的攻勢(shì)。他們配合默契，打法靈活，連連進(jìn)球。我們隊(duì)有些沉不住氣，失誤屢屢發(fā)生。到最后

26、十分鐘，比分牌上竟出現(xiàn)了3o 38的記錄。 我們隊(duì)要求暫停，經(jīng)商量調(diào)上新手馬飛和張超人。馬飛投球不行，可盯起人來另有一功；張超人跑得不快，籃下命中率卻驚人的高。開球后，沖沖沖”隊(duì)5號(hào)選手很快又接到一球，他剛想切入，卻不料橫里殺出了馬飛。他死死緊纏，5號(hào)被逼得步步后退。心一慌球被馬飛奪去。馬飛一下子就把球拋到張超人手中。沖沖沖隊(duì)幾個(gè)隊(duì)員涌上去阻攔，張超人被團(tuán)團(tuán)圍住。他左沖右突，一不小心，扳了一下，眼看要跌倒，但說時(shí)遲，那時(shí)快，他一個(gè)偏球險(xiǎn)投，嚓！不偏不倚，正巧命中。張茜高興得跳上跳下，把我的腳都踩痛了。 “32 38、34 40、36 40 叫子聲響了。42 40！勝利了，勝利了！干杯，干杯！張

27、茜領(lǐng)著拉拉隊(duì)員送上一杯杯溫開水。我只顧盯著記分牌，竟忘了給我班的英雄們送毛巾?！?上半場(chǎng)到下半場(chǎng)的中間過程，用簡(jiǎn)略的幾上半場(chǎng)到下半場(chǎng)的中間過程，用簡(jiǎn)略的幾句話帶過，但言簡(jiǎn)意明，球賽的整個(gè)發(fā)展脈絡(luò)清清楚楚。句話帶過，但言簡(jiǎn)意明，球賽的整個(gè)發(fā)展脈絡(luò)清清楚楚。勝敗轉(zhuǎn)折關(guān)頭，用濃重的筆墨把兩個(gè)新上場(chǎng)的人物特點(diǎn)寫得栩栩如生。 最后如何一步步取勝，都沒展開描寫，因?yàn)閯贁￡P(guān)鍵已寫足，最后勝利勢(shì)在必然，不言自明，所以不必贅述。第 24 頁我看見他我看見他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑布大馬褂，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢 身身下去，尚不大難。可是他下去，尚

28、不大難。可是他 過鐵道，要過鐵道，要 上上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，著上面，兩腳再向上兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，顯，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地快地 下來了。下來了。戴戴穿穿走走穿穿探探攀攀縮縮傾傾流流爬爬慢鏡頭展示法慢鏡頭展示法通過看似瑣碎尋常，實(shí)則生動(dòng)典型的動(dòng)作描寫來刻畫人物，使通過看似瑣碎尋常，實(shí)則生動(dòng)典型的動(dòng)作描寫來刻畫人物，使得父親的形象豐滿，呼之欲出，具有撼動(dòng)人心的力量。這種動(dòng)得父親的形象豐滿，呼之欲出，具有撼動(dòng)人心的力量。這種動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫就像是

29、電影里的慢鏡頭。作的細(xì)節(jié)描寫就像是電影里的慢鏡頭。技法探究一技法探究一第 25 頁A、放學(xué)回家，媽媽立刻問我考試成績(jī)?cè)趺礃?，我說考、放學(xué)回家，媽媽立刻問我考試成績(jī)?cè)趺礃?，我說考得不好，媽媽立刻大聲地罵我。得不好，媽媽立刻大聲地罵我。B、放學(xué)回家，一進(jìn)門，媽媽急切的聲音立刻傳來：、放學(xué)回家，一進(jìn)門，媽媽急切的聲音立刻傳來：“兒子，考試成績(jī)出來了吧？快說，考了多少分？?jī)鹤?，考試成?jī)出來了吧？快說，考了多少分？”我在心里嘆了一口氣我在心里嘆了一口氣唉，完了，還是逃不過這一唉，完了，還是逃不過這一劫！我低下頭，慢吞吞地從書包里拿出卷子，緩緩地劫！我低下頭，慢吞吞地從書包里拿出卷子，緩緩地遞給媽媽。媽媽

30、一把將試卷搶了過去，目光一掃過分遞給媽媽。媽媽一把將試卷搶了過去，目光一掃過分?jǐn)?shù)，立刻瞪圓了雙眼數(shù)，立刻瞪圓了雙眼“什么？什么？55分？你上學(xué)都干什么分？你上學(xué)都干什么去了？好意思考出這樣的分?jǐn)?shù)？你到底有沒有復(fù)去了？好意思考出這樣的分?jǐn)?shù)？你到底有沒有復(fù)習(xí)習(xí)”我的耳邊充斥著媽媽的咆哮聲，我什么都不能我的耳邊充斥著媽媽的咆哮聲，我什么都不能思考了，難過與羞愧，將我扯進(jìn)了無邊的黑暗里思考了，難過與羞愧，將我扯進(jìn)了無邊的黑暗里1.比較兩段文字，說說有什么不同比較兩段文字，說說有什么不同小結(jié)：顯然，小結(jié)：顯然，B段在對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)段在對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫，這樣一個(gè)

31、作、心理等方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫，這樣一個(gè)過分關(guān)注分?jǐn)?shù)的母親形象躍然紙上。過分關(guān)注分?jǐn)?shù)的母親形象躍然紙上。第 26 頁領(lǐng)悟：領(lǐng)悟：具體方法是：運(yùn)用多種描寫方法，具體方法是：運(yùn)用多種描寫方法，盡量使過程具體化、細(xì)致化；運(yùn)用修辭盡量使過程具體化、細(xì)致化；運(yùn)用修辭格，增強(qiáng)生動(dòng)性。我們把這種圍繞一點(diǎn)，格，增強(qiáng)生動(dòng)性。我們把這種圍繞一點(diǎn)，采用多種描寫方法，縱橫交織去表現(xiàn)主采用多種描寫方法，縱橫交織去表現(xiàn)主體叫蛛網(wǎng)式布局體叫蛛網(wǎng)式布局蛛網(wǎng)式布局蛛網(wǎng)式布局第 27 頁下面是文章我戰(zhàn)勝了黑夜中的一段，根據(jù)提示把文段寫具體詳細(xì)：天很黑很黑，我害怕極了?？墒俏蚁氲阶约簩?duì)父親作的保證，就鼓起勇氣，堅(jiān)持一個(gè)人走回家。提示：提示： 到底有多黑？黑到什么程度到底有多黑？黑到什么程度? ?具體情況是具體情況是怎樣怎樣? ? 到底有多害怕到底有多害怕? ? 當(dāng)時(shí)自己又當(dāng)時(shí)自己又是怎么想的？是怎么想的？ 小小 試試 牛牛 刀刀第 28 頁2.參考示例：參考示例： 天陰沉沉的，到處漆黑一團(tuán)，伸手不見五指。我天陰沉沉的，到處漆黑一團(tuán)，伸手不見五指。我便像瞎子似的（黑）深一腳淺一腳地往前走。突便像瞎子似的（黑）深一腳淺一腳地往前走。突