2021年教師新課程改革演講稿

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教師新課程改革演講稿 正視課改，堅持課程改革，讓課堂成為人性哺育的殿堂，成為我們與同學(xué)共成長的舞臺。以下是我為你整理推舉老師新課程改革演講稿，盼望你喜愛。 老師新課程改革演講稿篇【1】 1997年，19歲的我從沁縣師范畢業(yè)，走進山大溝深的小山村，當(dāng)起了孩子王。掐指算來已經(jīng)近十三個年頭。十三年來，正如老舍先生養(yǎng)花一文中所寫真是有喜有憂、有笑有淚、有香有色、有花有果。十三年來，在課改的理論中，我奉獻出了自己的青春，一步一步實現(xiàn)著自己的幻想、探究并辛福著。而這探究并辛福的源泉可以用兩個字來概括，那就是專心! 專心是成長的階梯。英國有名作家狄更斯說：

2、在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的看法，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去仔細選擇。我天生喜愛當(dāng)教師，但不是說每個人走上老師的崗位都能順心如意，即使喜愛又能怎樣呢?同樣也會面對困難與挫折，枯燥與倦怠。然而我卻是幸運的。參與工作其次年，指導(dǎo)就派我代表教辦去參與全縣幼兒老師賽獎活動。在這次活動前，教辦及中心校指導(dǎo)曾屢次聽課評課，給我提出珍貴的建議和看法。還千方百計聯(lián)絡(luò)讓我到幼兒園聽有閱歷的教師講課.這一切讓我特別感動，直到今日。我感動的是他們對一個年輕老師無比的信任與厚愛。正是這種信任，讓我沒有理由不去拼搏。 我記得很清晰，當(dāng)時抽到的題目是中班常識課下雨的好處和害處。怎樣讓一節(jié)常識課變得生動好玩呢?我把

3、風(fēng)、雨、雷、電編成了童話人物，并且連夜自制了四幅大彩圖(因為在當(dāng)時還沒有多媒體這種先進的教學(xué)設(shè)備)。課堂上我用講童話故事的方式繪聲繪色地講解并描述。和孩子們一起體驗了下雨的好處和害處。受到了聽課指導(dǎo)的全都好評。這皆可獲得了全縣幼兒老師賽獎活動一等獎。這個獎項的獲得對我來說具有劃時代的意義，他讓我對課改布滿了堅決的信念。 20xx年，正值新一輪根底訓(xùn)練課程改革全面啟動，我欣喜萬分、仔細揣摩、不斷探究。我匆忙的腳步一刻也沒有停頓;我改革的決心一刻也沒有轉(zhuǎn)變;我探究的士氣一刻也沒有放松。小學(xué)特級老師思想錄這本巨著是我的最愛。在這里，我認識了愛惜同學(xué)、看法和氣、教學(xué)民主的斯霞教師;學(xué)習(xí)了丁有寬教師的讀

4、寫結(jié)合教學(xué)法;理論了靳家彥教師的四步導(dǎo)讀法;體驗了騰昭蓉教師的兒童化教學(xué). 這些名師的勝利，無一不是專心的結(jié)晶。在這些名師的潛移默化中，我漸漸形成自己的教學(xué)信念：讓聽語文課成為一種享受，即歡樂語文。我經(jīng)常在課堂中和孩子們一起嬉戲，在嬉戲中學(xué)學(xué)問;帶著孩子們在拼音王國里游覽，去漢字寶塔中探險，到童話世界中編織自己的幻想;我把人生ab劇搬進課堂，讓孩子們在快樂、快樂互動中明辨是非，成熟自己的觀點，發(fā)表自己的見解;我讓孩子們把古詩編進歌曲中試唱，把課文繪制成七彩的圖畫.這些靈感都是我專心積累、奇妙運用的結(jié)果。在我眼里，讓孩子們認為學(xué)習(xí)是一件歡樂的事，認為聽語文課是一種享受，這就是我最大的辛福。 老師

5、新課程改革演講稿篇【2】 大家好!在今日的演講前，我想帶給大家一個故事。一位學(xué)者曾做過一項調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個小白點。教師問：這是什么?國外的孩子非?；顫?，爭先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動作、同樣的問題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在教師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點!教室里沒有一點雜音。這和國外的同學(xué)形成鮮亮的比照。這位學(xué)者繼而說到：當(dāng)今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強的創(chuàng)新力量。嘿，而你們

6、中國就屬于那類軀干國家，要想進展，必需依靠頭腦國家。 我們作為一名一般的中國訓(xùn)練工，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。我們深深地知道：我們不是將來，但我們的事業(yè)是將來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。假如我們所經(jīng)營的訓(xùn)練再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。是在我們翹首期盼中，在我們的聲聲召喚下，新一輪課程改革最終走進了我們的校內(nèi)，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的盼望，正體驗著課改帶給我們的激情，正品嘗著課改帶給我們的喜悅! 回首走過的課改之路，我們有過困惑，有過焦慮，也有過彷徨，在完成新課標(biāo)提出的大量認讀、標(biāo)

7、準(zhǔn)語音、正確書寫的重任時，我總是手忙腳亂;在實現(xiàn)新課標(biāo)提倡的既要表達生動活潑的課堂氣氛，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律時，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我漸漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交伴侶，充分的敬重信任和鼓舞我們的每一個孩子。感謝它使我漸漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我漸漸學(xué)會了和同事共享課改的點點滴滴，并使自己獲得更大的進步。我曾聽過這樣一個故事：有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個水池里，中間用玻璃將他們隔開，當(dāng)梭魚觀察一群小魚在它眼前晃動時，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知砰的一聲被玻璃彈了回來;

8、再一次撲上去還是被彈了回來，就這樣一次又一次，經(jīng)過反復(fù)的沖撞，梭魚漸漸失去了嘗試的士氣。以致于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚不再嘗試，直至餓死。這個故事對我的震撼很大，它告知我們，當(dāng)個體經(jīng)受屢次失敗后，就會失去再次嘗試的士氣。其實，在我們四周，有些孩子不正在嘗試梭魚的體驗嗎?他們就像一群活潑得意的小梭魚，在學(xué)問的海洋里探究、發(fā)覺、游覽。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動后，卻只換來教師恩，還不錯等簡潔、冷漠的評價，那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎?在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們不僅得不到良好的情感進展，自信念反而會受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，孩子們會有勝利的發(fā)覺，也會遭受困難和失敗

9、，他們需要賞識，他們渴望勝利。我們要當(dāng)心翼翼的呵護孩子們的探究欲望，不僅讓他們有持續(xù)進展的激情和動力，更要讓他們在產(chǎn)生愉悅的同時，在不注重結(jié)果的過程中產(chǎn)生自信、英勇、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。 然而，無論是英勇自信、文明樂群、還是好探究、勤提問，都建立在老師對孩子的敬重上。這種師生的公平將促成孩子主動安康的情感、看法與價值觀的產(chǎn)生。 我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會到了為人師的真正美好。在我和孩子們共同編織的課堂上，我經(jīng)常會被他們那一個個彰顯獨特的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次布滿自信的展現(xiàn)所感動。感謝課改給孩子一個享有學(xué)問

10、的游樂場?？?，我們的小伴侶正在和字母寶寶交伴侶呢，開小火車送生字寶寶回家，到學(xué)問果園里采摘蘋果，去登詞語大山搶紅旗，做拼字嬉戲時，大家拼出一句句悅耳的話語，拼出了一個個奇妙的童話。我們的孩子是多么靈動啊，他們正全身心的感悟著學(xué)問的無窮魅力! 感謝課改給孩子一個發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受一下編織細雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音?這時一雙雙小手拉住我的衣服，笑瞇瞇地對我說：那是秋姐姐撒花瓣的聲音。有的甜甜地告知我：那是彩虹慶賀豐收的聲音有的歡快的說：那是天使在唱歌的聲音還有的輕輕的說：那是蝴蝶跳舞的聲音，她或許是怕嚇跑漂亮的蝴蝶吧?我告知孩子們我聽到的是他們

11、詩一樣的聲音，孩子們可樂壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個豐富多彩的世界! 課改驅(qū)走了舊陳俗，訓(xùn)練迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但友愛的教師們，請別遺忘課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧!他正和我們一起奏響悅耳的樂章;它正和我們一道描繪多彩的畫卷;它正和我們一同譜寫壯美的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝愿課改!我們滿懷信念、滿懷激情、滿懷向往，將課程改革進展究竟! 老師新課程改革演講稿篇【3】 各位指導(dǎo)各位教師 大家好： 今日我演講的題目是我與課改共成長。 作為一名一線的初中老師我參與工作已經(jīng)十年了，新課程

12、改革的施行也已經(jīng)近十年了，回憶我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡樂與勝利。課改讓我學(xué)會了正視自我，反思自我，理論自我。剛接觸，覺得課改很大是專家們討論的事兒;又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒仔細思索過：課改要改什么?為什么要課改?如何改?次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推動，慢慢知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思索，理論。當(dāng)自己細心預(yù)備的公開課被指出：師生定位不準(zhǔn)，老師不敢放手，沒有表達同學(xué)為主;缺乏對同學(xué)的關(guān)注與評價;教法與學(xué)法陳舊，沒有表達課改精神;.一系列

13、問題擺在眼前，我才深切感受到自己學(xué)問的貧乏與淺薄。我必需正視自己的缺乏，正視課改，唯有潛下心來切實在實加強理論學(xué)習(xí)，承受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，進步自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中，我進展常常性的反思，找出與課改要求的差距，理論、反思、再理論、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)理論中。我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進的教學(xué)理念、富有實效的教學(xué)方法、虛心審慎的鉆研看法，為我樹立了典范。對比專家的指引，反思自己的教學(xué)，在理論中不斷探索，點滴的進步給了我前進的動力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展現(xiàn)自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有獨特的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了活力，給同學(xué)注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉醉在課改的歡樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我最終明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與指導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的理論，我們一線老師才是課改施行的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但