詩(shī)歌鑒賞講評(píng)

1、詩(shī)歌鑒賞講評(píng)詩(shī)歌鑒賞講評(píng)技巧類解題技巧命題方式命題方式 這首詩(shī)采用了何種表現(xiàn)手法？（運(yùn)用了這首詩(shī)采用了何種表現(xiàn)手法？（運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？）怎樣的藝術(shù)手法？） 詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？果？ 詩(shī)歌中某些字用得好不好？好在什么地詩(shī)歌中某些字用得好不好？好在什么地方？方？答題技巧答題技巧 第一步，準(zhǔn)確地指出詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或第一步，準(zhǔn)確地指出詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧表達(dá)技巧 第二步，結(jié)合詩(shī)句說說這個(gè)手法或技巧所表現(xiàn)地第二步，結(jié)合詩(shī)句說說這個(gè)手法或技巧所表現(xiàn)地內(nèi)容。內(nèi)容。 第三步，這種手法表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情，表現(xiàn)第三步，這種手法表現(xiàn)了詩(shī)

2、人怎樣的感情，表現(xiàn)出怎樣的旨趣。出怎樣的旨趣。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的一般方法鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的一般方法第一，修辭手法。第一，修辭手法。了解常用修辭方法的作用。了解常用修辭方法的作用。 比喻：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象比喻：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體。為具體。比擬：色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。比擬：色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。（生動(dòng)形象的刻畫出事物的特點(diǎn)）（生動(dòng)形象的刻畫出事物的特點(diǎn)）夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；創(chuàng)造氣氛夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；創(chuàng)造氣氛, ,增強(qiáng)增強(qiáng)聯(lián)想。聯(lián)想。對(duì)比對(duì)比 襯托：突出了事物的特征。襯托：突出了事物的特征。設(shè)問：引人注意，啟發(fā)思考。設(shè)問：引人

3、注意，啟發(fā)思考。反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。反復(fù)：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情反復(fù)：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情 。聯(lián)想：使事物生動(dòng)。聯(lián)想：使事物生動(dòng)。象征：把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象征：把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。象。借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語言富于變化和性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語言富于變化和幽默感。幽默感。 對(duì)仗：有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。對(duì)仗：有音

4、樂美；表意凝練，抒情酣暢。 用典用典 通感通感第二，掌握一般的表達(dá)技巧。第二，掌握一般的表達(dá)技巧。 抒情手法抒情手法 直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆） 間接抒情（間接抒情（ 借景抒情，融情入景，托物言志）借景抒情，融情入景，托物言志） 表達(dá)方式表達(dá)方式 記敘記敘描寫描寫議論議論抒情抒情 描寫（動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、肖像描描寫（動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、肖像描寫）寫） 動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（構(gòu)思技巧）動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（構(gòu)思技巧） 次韻雪后書事二首次韻雪后書事二首(其一其一) 朱熹朱熹 惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時(shí)雪惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時(shí)雪壓無尋處，昨夜月

5、明依舊開。壓無尋處，昨夜月明依舊開。 折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，沉吟日折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。 這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）分） 【解題】【解題】 次韻：舊時(shí)古體詩(shī)詞寫作的一種方式。按照原次韻：舊時(shí)古體詩(shī)詞寫作的一種方式。按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來和詩(shī)次韻就是和詩(shī)的一詩(shī)的韻和用韻的次序來和詩(shī)次韻就是和詩(shī)的一種方式。也叫步韻。種方式。也叫步韻。 雪后書事：雪后記事。雪后書事：雪后記事。 【翻譯】【翻譯】 江邊的幾樹梅花真是令人惆悵，我拄著藜

6、杖在江邊的幾樹梅花真是令人惆悵，我拄著藜杖在樹下徘徊，離開，又回來。先前白雪覆蓋在梅樹下徘徊，離開，又回來。先前白雪覆蓋在梅花上，看不出是雪是梅，花朵無處找尋，昨天花上，看不出是雪是梅，花朵無處找尋，昨天夜里伴著皎潔的月光，梅花依舊凌寒盛放。今夜里伴著皎潔的月光，梅花依舊凌寒盛放。今日我想折下幾枝來送給遠(yuǎn)方的那個(gè)我憐愛的人，日我想折下幾枝來送給遠(yuǎn)方的那個(gè)我憐愛的人，遺憾的是相思這場(chǎng)劫已化為灰燼。我在樹下沉遺憾的是相思這場(chǎng)劫已化為灰燼。我在樹下沉吟了良久，直到日暮時(shí)分，寒鴉歸巢，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)吟了良久，直到日暮時(shí)分，寒鴉歸巢，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著那扇柴門，獨(dú)自歸去。的望著那扇柴門，獨(dú)自歸去。 （5分）運(yùn)用了烘托

7、和渲染的手法，全詩(shī)幾分）運(yùn)用了烘托和渲染的手法，全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。格。 答出烘托和渲染的，給答出烘托和渲染的，給2分；能作簡(jiǎn)要分析分；能作簡(jiǎn)要分析的，給的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。只要言之有理，可酌情給分。從描寫景物的角度賞析從描寫景物的角度賞析（1 1）空間角度）空間角度 凡寫景總有一個(gè)順序，高低、上下、內(nèi)外，凡寫景總有一個(gè)順序，高低、上下、內(nèi)外，無論怎樣，總是層次分明。蘇軾無論怎樣，總是

8、層次分明。蘇軾鷓鴣天鷓鴣天，上，上片寫景，由遠(yuǎn)到近、由高到低，層次分明片寫景，由遠(yuǎn)到近、由高到低，層次分明?！傲至?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘”先寫遠(yuǎn)處林盡先寫遠(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長(zhǎng)滿枯草，蟬聲四起，接下來池塘旁長(zhǎng)滿枯草，蟬聲四起，接下來“翻空白鳥翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”由高到低，井然有序。由高到低，井然有序。可見空間順序是寫景詩(shī)句鑒賞的一個(gè)角度。可見空間順序是寫景詩(shī)句鑒賞的一個(gè)角度。（2 2）色彩角度）色彩角度 詩(shī)歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景詩(shī)歌中所

9、寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個(gè)畫面中，就收到詩(shī)中有畫的效果，物組合到一個(gè)畫面中，就收到詩(shī)中有畫的效果，鑒賞時(shí)可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維鑒賞時(shí)可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維田園樂田園樂中中“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩(shī)，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜兩句詩(shī)，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若春雨過后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象。有若無的水煙之中的迷人景象?！凹t紅”“”“綠綠”兩兩種色彩在鑒賞時(shí)起到了極其重要的作用，賞析詩(shī)種色彩在鑒賞時(shí)起到了極其重要的作用，賞析

10、詩(shī)歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。寫景的特色就突出了。（3 3）感覺器官角度）感覺器官角度 詩(shī)歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、詩(shī)歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們?cè)谫p析時(shí)，把詩(shī)嗅覺等角度去寫，這就要求我們?cè)谫p析時(shí)，把詩(shī)人所見所聞所感的內(nèi)容品析到位。比如白居易人所見所聞所感的內(nèi)容品析到位。比如白居易夜雪夜雪這首詩(shī)，描寫對(duì)象是雪，詩(shī)中句句寫雪，這首詩(shī)，描寫對(duì)象是雪，詩(shī)中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又一

11、個(gè)鑒賞角度。出了雪之大。作者的感覺是又一個(gè)鑒賞角度。已訝衾枕冷，已訝衾枕冷， 復(fù)見窗戶明。復(fù)見窗戶明。 夜深知雪重，夜深知雪重， 時(shí)時(shí)聞?wù)壑衤?。聞?wù)壑衤暋?高考鏈接高考鏈接詠山泉詠山泉 儲(chǔ)光羲儲(chǔ)光羲 山中有流水，借問不知名。映地為天色，山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見， 年年長(zhǎng)自清。年年長(zhǎng)自清。 結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，映地為天色，飛空作雨聲飛空作雨聲”的妙處。的妙處。 這兩句從這兩句從聲和色聲和色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見

12、底，水面映照天光云色；泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相擊，作風(fēng)雨之聲。山泉雖凌空而下時(shí)，水石相擊，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。早行早行 ( (陳與義陳與義) )露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。 此詩(shī)主要此詩(shī)主要用用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 譯文：在露水濃重的早上，我穿著駝褐譯文：在露水濃重的早上，我穿著駝褐（一種上衣）長(zhǎng)期行走，感覺到微微的寒（一種上衣）長(zhǎng)期行走，感覺到微微的寒

13、冷；天上沒有月亮（晦日），星星縱橫交冷；天上沒有月亮（晦日），星星縱橫交錯(cuò)，分外明亮。一邊行路，一邊如做夢(mèng)般錯(cuò)，分外明亮。一邊行路，一邊如做夢(mèng)般經(jīng)過了寂寞孤凄的小橋，稻田深處此起彼經(jīng)過了寂寞孤凄的小橋，稻田深處此起彼伏的是草蟲的鳴聲（時(shí)處深秋）。伏的是草蟲的鳴聲（時(shí)處深秋）。 主要用了反襯手法主要用了反襯手法( (步驟一步驟一) )。天未放亮，。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草草蟲鳴蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜反襯出環(huán)境的寂靜( (步驟二步驟二) )。兩處反。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞

14、的孤獨(dú)寂寞( (步驟三步驟三) )。湖陰先生壁二首（選一）湖陰先生壁二首（選一）王安石王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無苔，花木成畦手自栽。茅檐長(zhǎng)掃靜無苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！咀ⅰ颗抨Y：闖進(jìn)門來。闥，小門?！咀ⅰ颗抨Y：闖進(jìn)門來。闥，小門?！皟缮脚抨Y送青來兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看, ,表達(dá)了作者表達(dá)了作者怎樣的情感？怎樣的情感？ 【譯文】【譯文】 茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚袧M畦，都是主有一絲青苔?；ú?/p>

15、樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，人親手栽種。庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。來青翠的山色。 【答案】該句使用了擬人的手法?！敬鸢浮吭摼涫褂昧藬M人的手法。( (步驟一寫步驟一寫開門見開門見“山山”，“兩山兩山”似迫不及待地把蒼翠似迫不及待地把蒼翠的山色的山色“送送”進(jìn)門來。賦予山以靈性，化無情進(jìn)門來。賦予山以靈性，化無情為有情，化靜為動(dòng)，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的為有情，化靜為動(dòng)，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。盎然生機(jī)。( (步驟二步驟二) )寫出了詩(shī)人身處其間的愉寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表

16、現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。之情。( (步驟三步驟三) ) 1 1、（、（20142014年高考遼寧卷）年高考遼寧卷）點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇 訪牟存叟南漪釣隱訪牟存叟南漪釣隱周晉周晉午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無侶，自對(duì)黃鸝語。午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無侶，自對(duì)黃鸝語。 絮影絮影蘋蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。“卷簾盡放春愁去卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。詞句賞析。此句采用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的此

17、句采用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。春愁變得形象、生動(dòng)。 此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩(shī)朋酒侶而抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩(shī)朋酒侶而自對(duì)鳥語的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無人自對(duì)鳥語的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩(shī)而未成的遺憾、梨花飄落如雨欣賞的惋惜、吟詩(shī)而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。的悵惘之情。 此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上片此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨(dú)對(duì)鳥抒發(fā)了卷簾放去春愁的

18、暢快、雖無友人卻獨(dú)對(duì)鳥語的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈語的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈蘋蘋香春香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩(shī)意盎然的沉醉在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩(shī)意盎然的沉醉之情。之情。2、（、（2014年天津卷）年天津卷）暮春山間暮春山間 【宋【宋 黃公度黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語燕飛忙。緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。暮春山間這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？暮春山間這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？側(cè)面描寫，桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有側(cè)面描寫，桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。桃花的香味。動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)

19、靜結(jié)合。3 3、（重慶卷、（重慶卷) )商調(diào)商調(diào)黃鶯兒黃鶯兒贈(zèng)燕贈(zèng)燕 清清 張漸張漸 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半城，花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。諳。 注注 花口：指初開的花。因花開時(shí)如口張狀花口：指初開的花。因花開時(shí)如口張狀, ,故稱。故稱。作著描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？作著描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？【答案】（【答案】（1）擬人）擬人,用典，虛實(shí)結(jié)合。用典，虛實(shí)結(jié)合?！窘馕觥勘绢}考查【解析】本題考查“鑒賞文學(xué)作品語言和表達(dá)技巧鑒賞文學(xué)作品語言和表達(dá)技巧”的能力，能力的能力，能力層級(jí)為層級(jí)為D?！皵y歸畫棟修花口攜歸畫棟修花口”“”“千般訴說千般訴說”等是擬人。等是擬人?！巴踔x堂王謝堂前前”，即王導(dǎo)和謝安，即王導(dǎo)和謝安，“烏衣巷烏衣巷”，原是三國(guó)東吳禁軍的駐地，后，原是三國(guó)東吳禁軍的駐地，后東晉王謝再此居住，繁華一時(shí)，終歸衰落，與東晉王謝再此居住，繁華一時(shí)，終歸衰落，與“花落花