骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5篇精選

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5篇精選 工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總討論，并分析成果的缺乏，從而得出引以為戒的閱歷。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)展理性的思索。下面是我給大家細(xì)心選擇的工作總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家! 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇一 特別榮幸能有這次珍貴的時機(jī)，參與了省訓(xùn)練廳組織的骨干班主任省級培訓(xùn)。來自全省各個地市，近百名學(xué)員參與了培訓(xùn)。通過挺直傾聽名師講經(jīng)、專家講座、實地觀摩、互動溝通等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。學(xué)習(xí)借鑒其

2、他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的勝利閱歷，極大地開闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了才智，進(jìn)步了訓(xùn)練理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化程度，這次山師之行是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。諸多專家學(xué)者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有理論層面的指導(dǎo)。我受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。 本次培訓(xùn)，我的體會總結(jié)如下: 一、班主任工作的創(chuàng)新與策略 在21世紀(jì)的今日，隨著社會對培育人的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求：注重同學(xué)根底學(xué)習(xí)潛力的進(jìn)步、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開放性思維的培育;強(qiáng)調(diào)同學(xué)的價值觀訓(xùn)練和道德教;敬重同學(xué)閱歷，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特;向同學(xué)生活的世界回來;理解同學(xué)特征，選取適合的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。 二、班

3、主任要成為同學(xué)的良師益友 訓(xùn)練家魏書生說過：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的訓(xùn)練，才能引起孩子心靈深處的共鳴。所以班主任教師要善待每一個同學(xué)，關(guān)愛每一個同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的伴侶，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個同學(xué)接觸，縮短師生間的心理間隔 ，與同學(xué)打成一片，實在走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最信任的帶路人。對同學(xué)要留意語言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能獲得良好的效果。 三、班主任心理安康的自我調(diào)整 班主任在工作中要以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培育自我掌握和自我調(diào)適潛力，學(xué)會抵抗各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好

4、的心態(tài);塑造良好性格，做到為人師表;富有創(chuàng)新精神，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。 四、班主任的職業(yè)美好感 一個安康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環(huán)境、工作對象的特別性更要請教師應(yīng)有自我的工作樂趣。 只有適應(yīng)訓(xùn)練對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會到工作的樂趣。班主任的獨(dú)特是吸引同學(xué)的重要因素之一。一個擅長反思的班主任，一個關(guān)注同學(xué)感受的班主任，一個布滿民主的愛心與學(xué)識的班主任，一個有著與眾不一樣的訓(xùn)練魅力的班主任，到哪兒都是受歡送的。我們還應(yīng)學(xué)會在緊急的工作背后放松，盡力讓自我的工作布滿彈性，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，進(jìn)步班

5、主任工作效率。我們必需學(xué)會承受生活，同時制造生活;因為樸實不必定單調(diào)，平凡也未必平凡。保持陽光的心態(tài)，觀賞自己和職業(yè)。 這次培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深入的認(rèn)識和理解,也使我更清晰地認(rèn)識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不簡單的事。新時代班班主任的核心素養(yǎng)是溝通、成長、寬容、創(chuàng)新、心態(tài)、喜愛。班主任要有內(nèi)涵、懂寬容、有愛懂愛會愛、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會溝通、布滿正能量。班主任，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂;還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會同學(xué)學(xué)會在社會中生存?！俺砷L比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要。

6、 班主任，不僅僅是一個學(xué)者，更應(yīng)當(dāng)是一個行者。班主任之路艱辛而漫長，我們不光要有腳踏實地的看法，還要有仰視星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。一路高歌，一路前行! 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇二 作為一個剛步入老師隊伍一年的新老師，有幸參與了由廈門市集美大學(xué)承辦的“20_福建省鄉(xiāng)村老師素養(yǎng)提升工程。為期十天的培訓(xùn)賜予我的啟發(fā)和閱歷是一筆永久的財寶，本次培訓(xùn)的主題是：“閱讀教學(xué)和文本解讀。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會： 本次培訓(xùn)主題為“文本解讀，何為課文解讀?以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回憶有限的教學(xué)閱歷，在自己的備課過程中，少有仔細(xì)地解讀課文

7、，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對教參奉假設(shè)圣旨，完全丟失了自我思索力量。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說：課文解讀要把握與編者對話的正確途徑，比方說單元導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)絡(luò)、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確看法與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點(diǎn)，往往是平常簡單忽視的，如施教授舉例為中華之崛起而讀書一課中，眾多教師圍繞“中華不振這一主題綻開教學(xué)，而忽視了這一組課文教學(xué)目的是圍繞“成長為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計中就圍繞了這一專題，運(yùn)用聯(lián)絡(luò)生活實際、引述資料和比照促悟等方法，引導(dǎo)同學(xué)體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書志向的非凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的緣由，理解“立

8、志和“成長的關(guān)系。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以一般讀者的身份讀，更要以語文老師的身份讀，并結(jié)合自己的思索，有思索就有發(fā)覺，如能沉下來心來細(xì)細(xì)品嘗，解讀文本定會有自己的一番的體會。 在培訓(xùn)中，施教授也與我們共享了他的教學(xué)設(shè)計思想和技法，首先是教學(xué)目的的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：1.要言意兼得，不要得意忘言2.要三維整合，不要三維分別3.要詳細(xì)可測，不要空泛無際4.要目的與內(nèi)容全都，不要二者分家，教學(xué)目的是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫的四班級下冊永生的眼睛中的教學(xué)目的：1.通過學(xué)習(xí),使同學(xué)體會一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器

9、官、關(guān)心別人而感到興奮和傲慢;2.老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結(jié)合教師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目的改為以下兩點(diǎn)，1.以“傲慢一詞為主線，讓同學(xué)通過“找傲慢“品傲慢體會一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、關(guān)心別人而感到興奮和傲慢;有感情地朗讀課文2.邊讀書邊思索，找出文中父親語言描寫，體會父親關(guān)愛別人，無私宏大的精神;聽了教師的講解，覺察以往的目的的確定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動之后目的更加清楚，了然于心，也能更精確的知道這節(jié)課所要到達(dá)的一個標(biāo)準(zhǔn)。 不僅是教學(xué)設(shè)計中的方法，在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)“古詩詞教學(xué)的基點(diǎn)

10、和思路等課程，在教學(xué)中，適時地給我們穿插教學(xué)理論中的一些實錄，讓我們在理論中可以結(jié)合理論理解，葉雪冰教師結(jié)合自身的教學(xué)閱歷為我們教授“老師專業(yè)成長，劉仁增教師的“語用視野下的文本細(xì)讀等等， 本次為期十天的培訓(xùn)，傾聽了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清楚為我們語文老師供應(yīng)了多方面的學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)覺要成為一個合格的語文教師，更是需要不斷地提升自身的理論程度，教學(xué)力量等，路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇三 我參與了骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀老師

11、給我們展現(xiàn)的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校指導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得改善與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就似乎是一次“_的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思考! 在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了訓(xùn)練界的專家、學(xué)者對訓(xùn)練方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對同學(xué)獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的進(jìn)展，怎樣做一

12、名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于訓(xùn)練事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!同學(xué)教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是訓(xùn)練教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的教師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。 這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲地思索如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談

13、幾點(diǎn)自己的感悟。 老師根本素養(yǎng)方面： 一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、進(jìn)步自己的修養(yǎng) 原來始終感覺自己是一名語文教師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、訓(xùn)練的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的教師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就必需進(jìn)步自己的個人素養(yǎng)。 有一句話講的特別好?！笆裁词怯?xùn)練?訓(xùn)練首先就是愛。愛他的同學(xué)，沒有愛的訓(xùn)練不是真正的訓(xùn)練，培育對同學(xué)的愛就是要關(guān)心他(關(guān)心同學(xué)克制成長的障礙，關(guān)心他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走

14、向美好的力量)教授的一個個獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們在面對同學(xué)的時候過多的關(guān)注的使同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有美好的力量，那同學(xué)就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素養(yǎng)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的教師，講課在好也好不到哪去我對這句話是特別的同意的。 只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。只有進(jìn)步了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了很

15、多課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。我也從中立志要多讀書來進(jìn)步自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。 二、嘗試多種教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂，制造多彩課堂. 老師就必需在各個方面進(jìn)步自己.尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué).讓同學(xué)喜愛上課，從而在各個方面進(jìn)步自己的程度.在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教同學(xué)什么，同學(xué)進(jìn)展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學(xué)走出教室與走進(jìn)教室有無改變?這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們

16、的教學(xué)要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，打破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不行能滿足我們新一代的同學(xué)了.所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)當(dāng)從如今開頭學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)同學(xué)。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管同學(xué)會不會。如今要多學(xué)習(xí)。 三、轉(zhuǎn)變老師角色。 “同學(xué)是學(xué)習(xí)

17、和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動參加意識和進(jìn)取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動提倡同學(xué)主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，教師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的

18、課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師公平對話的時機(jī)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我。 四、老師要理解孩子、敬重孩子，要有大學(xué)立場。 孩子是個獨(dú)立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。教師要敬重孩子，公平地對待孩子。才智的老師要把自己當(dāng)成同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自己，把同學(xué)當(dāng)成同學(xué)，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比擬好，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和認(rèn)識四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯

19、誤，不要用一樣的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到教師對自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。 五、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。 新時代、新學(xué)問、新課程都要請教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，進(jìn)步自身，向更完

20、善的目的努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練理念，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的浪潮。 最終，我們還要做一個美好歡樂的人。你會查找美好嗎?關(guān)于讓自己美好的工作著。怎么才能美好起來呢?這是許多教師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能美好起來呢。首先要弄清晰，美好要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對美好是否重要呢?答復(fù)是確定的，當(dāng)然重要，每個老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力可以得到高回報，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們

21、的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來很不簡單，所以面對短時間內(nèi)我們無法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)實行的看法是，現(xiàn)實的從自己可以影響的活動中制造美好、體驗美好、享受美好。只要老師是一個美好并歡樂著的人，才會讓同學(xué)感受到美好并歡樂，我們的社會需要的也是培育出更多的美好并歡樂的人。 短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感慨于他們思維的靈敏，語言的幽默飽滿，獨(dú)特的訓(xùn)練視角，大學(xué)樂觀的人生觀，豐富的訓(xùn)練閱歷把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇四 語文骨干老師培訓(xùn)心得體會(一) “玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性

22、高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深入而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)思想道德，許多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)區(qū)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。 培訓(xùn)中，專家教授的講座，特級老師的觀摩課，在言談之中透露著布滿哲理的思索也無不告知我們：“成人才是學(xué)校訓(xùn)練的最終目的。為了適應(yīng)明天的社會，今日的訓(xùn)練必需改，而改革的成敗首先在于更新訓(xùn)練理念，劃時代的改革不能希望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我的收獲就是真正地認(rèn)識

23、了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素養(yǎng)就必需進(jìn)步到一個新程度，這樣訓(xùn)練才能可持續(xù)性地進(jìn)展。北京訓(xùn)練學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的教學(xué)反思老師進(jìn)展的內(nèi)在機(jī)制，給我留下了深入印象。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)展教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計，以及新課程改革背景下，作為老師我們應(yīng)當(dāng)反思些什么通過傾聽專家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個更深入的認(rèn)識。 新課程改革的終極目的是什么?一句話：為了每一個同學(xué)的進(jìn)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校訓(xùn)練畢竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一局部高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目的?不，那是殘酷的，今日的求學(xué)者明

24、天都將步入社會參加社會經(jīng)濟(jì)建立，我們老師必需發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才供應(yīng)方向，讓每一個人都能為社會進(jìn)展盡己所能。也只有這樣才能進(jìn)步全民素養(yǎng)，才可以實現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興，才能使我們在學(xué)問經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們老師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，綜觀兩位知名老師的講課，他們在這方面的培育上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣闊老師留意： 1、教學(xué)過程的生成性 試想，老師同樣的講課為什么孩子的把握程度出現(xiàn)差異?因為學(xué)問是同學(xué)自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，老師不是萬能的，但也決不是無能的

25、，老師的作用就是設(shè)計好能引起同學(xué)主動活動的情境。 2、訓(xùn)練目的的全面性 從聽說讀寫入手，培育同學(xué)的多元智能是中間目的，訓(xùn)練的終極目的是成人，學(xué)問和技能只是培育成人的工具。 3、同學(xué)角色的主動性 只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了獲得主動進(jìn)展的前提。 作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際動身，實事求是，講務(wù)實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人。 “不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為學(xué)區(qū)骨干老師培訓(xùn)對象

26、，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，討論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型的同學(xué)。 骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇五 20_年7月14日至7月30日，樂東縣中學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干老師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深沉的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但教師們每天卻很歡樂而又改善。 本次培訓(xùn)班級管理實行對號入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度，并準(zhǔn)時公布出勤狀況，做到班級管理透

27、亮化、公開化，力求做到公正公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完善，把培訓(xùn)工作落到實處。語文班應(yīng)出勤47人，實出勤47人，每位參訓(xùn)老師完成2篇學(xué)習(xí)感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，獲得了令人滿足的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，主動參加到活動中來，在培訓(xùn)完畢的時候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很合適一線老師的專業(yè)進(jìn)展，收獲頗豐。 一、在專家指導(dǎo)下進(jìn)步自我 “問渠哪得清如來，為有源頭活水來?！叭樟?xí)那么學(xué)不忘，自勉那么身不墜，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著訓(xùn)練教學(xué)理論中的種種疑問，我們

28、走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和理論的對話中，我們收獲著專家們思想的精華、理論的精華。 培訓(xùn)期間，傾聽了成都市石室中學(xué)張冬梅教師對作文教學(xué)的獨(dú)到見解。張教師從自己的寫作經(jīng)受和情懷談起，從“山雨文學(xué)談起，講解并描述了特別先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何培育同學(xué)的獨(dú)特化作文，如何鼓舞同學(xué)說出真正屬于自己的獨(dú)特化話語，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語言表達(dá)，如何做好作文講評課，習(xí)作的設(shè)計與處理等等。她給我們展現(xiàn)的用愛和才智引導(dǎo)特殊孩子的成長當(dāng)花兒早開時兩篇論文，散文青蔥歲月，漸行漸遠(yuǎn)，給我啟迪和震撼，使我懂得了典范的重要意義。只有進(jìn)步自己的文學(xué)素養(yǎng)，才能引領(lǐng)同學(xué)。特殊是當(dāng)花兒早開時，它提醒的是中同學(xué)的早戀現(xiàn)象。張教師沒有粗暴的去干預(yù)同學(xué)，而是用愛心漸漸地去引導(dǎo)孩子，理解孩子，表達(dá)了訓(xùn)練無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)，再配