初中英語教學(xué)中高效寫作策略探析

1、初中英語教學(xué)中高效寫作策略探析 摘要：新課標(biāo)對提高初中生的英語寫作水平提出了更高的要求，但是現(xiàn)階段初中英語寫作教學(xué)中還存在很多問題，嚴(yán)重影響了初中生的英語寫作質(zhì)量。筆者在本文中通過分析初中英語教學(xué)中存在的問題，提出加強(qiáng)英語高效寫作的策略，以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。 關(guān)鍵詞：初中 英語 高效寫作 雖然英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)中的重點(diǎn)，但是，現(xiàn)階段很多英語教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，在英語寫作教學(xué)中經(jīng)常會忽視對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，甚至很多教師對寫作教學(xué)存在僥幸心理，只在英語考試之前，讓學(xué)生背誦幾篇典型的英語作文，導(dǎo)致很多初中生的英語作文學(xué)習(xí)能力不足，寫作技巧欠缺，甚至出現(xiàn)對英語寫

2、作的畏懼心理，嚴(yán)重影響了初中生的英語學(xué)習(xí)興趣。 一、初中英語教學(xué)中存在的問題分析 現(xiàn)階段初中學(xué)生在英語寫作中存在的問題主要體現(xiàn)在三方面。 首先，很多學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時結(jié)構(gòu)混亂，缺乏邏輯性，文章中含有過多的空話和套話，文章的銜接性較差。 其次，現(xiàn)階段的大部分英語作文都是命題作文，這就要求學(xué)生依據(jù)一定的主題進(jìn)行寫作。但是很多學(xué)生由于缺乏寫作訓(xùn)練，在英語寫作中總是無法理解文章的正確含義，寫作中重點(diǎn)不突出，文章寫作缺乏深層次的思考，作文質(zhì)量不高。 最后，學(xué)生的英語作文中經(jīng)常因為詞匯量欠缺而出現(xiàn)詞匯貧乏、搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，單詞的時態(tài)、單復(fù)數(shù)、詞性、主謂結(jié)構(gòu)等經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，而這些錯誤大都是因為學(xué)生在日常的

3、英語學(xué)習(xí)中不注意積累訓(xùn)練造成的。以上諸多問題都與初中教師的英語寫作教學(xué)方法有關(guān)，為此，英語教師需要進(jìn)一步改進(jìn)自己的英語寫作教學(xué)，提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量，逐漸增強(qiáng)初中生的英語寫作水平。 二、初中英語教學(xué)中高效寫作的策略 針對現(xiàn)階段初中英語作文教學(xué)中存在的諸多問題，英語教師應(yīng)該正視這些問題，并積極采取有效措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)初中生的寫作興趣，不斷提高初中英語教學(xué)的成效。 （一）培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣 興趣是最好的老師，興趣的培養(yǎng)可以在很大程度上提高學(xué)生英語寫作的積極性，為此，初中英語教師必須改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在英語寫作教學(xué)中選擇合適的寫作教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了提高初中生的英

4、語寫作水平，英語教師不僅要注重對學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而且要進(jìn)一步加強(qiáng)寫作教學(xué)，注重整個教學(xué)過程的設(shè)置。在寫作開始之前，可以讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，以保證學(xué)生對所寫主題有話可說；在學(xué)生完成作文的寫作初稿之后，教師對學(xué)生的文章進(jìn)行批閱，并指正其中存在的諸多問題，讓學(xué)生在問題糾正過程中，不斷提高自己的英語寫作能力。在評價指正學(xué)生寫作時，教師還應(yīng)該注意教學(xué)態(tài)度，尊重學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣。 （二）注重英語寫作技巧教學(xué) 在英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對學(xué)生英文寫作技巧的訓(xùn)練。寫作技巧可以減少學(xué)生在寫作過程中的時間完成寫作，幫助學(xué)生以最少的精力和時間完成寫作，提高英語寫作質(zhì)量。通常情況

5、下，寫作技巧包括文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性、主題清晰以及語法詞匯正確等。初中英語作文的字?jǐn)?shù)要求一般不多，因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生直接采用三段論式的寫作模式，減少學(xué)生在寫作時再為文章的題材定位思考過長時間；在文章的邏輯性方面，教師應(yīng)該教育學(xué)生英語寫作并不是對各句子的簡單拼湊，而是需要句子之間具有一定的銜接性，段落與段落之間也應(yīng)該保持一定的承接關(guān)系，為此學(xué)生在寫作過程中，應(yīng)該不斷練習(xí)使用so、and、or、but、however、because等連詞，以確保文章的通順連貫。在文章的主題方面，英語教師要指導(dǎo)學(xué)生如何把握文章主題的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的審題意識，培養(yǎng)學(xué)生的審題思路，進(jìn)而依據(jù)主題限定自己的寫作范圍，通

6、過設(shè)置關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵句的形式，組織整篇文章。為了避免學(xué)生在作文中出現(xiàn)過多的錯誤詞匯，英語教師應(yīng)該在日常的英語學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生對單詞時態(tài)、詞性、詞義的記憶，進(jìn)而不斷提高初中英語寫作教學(xué)的成效。 （三）加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)訓(xùn)練 在英語教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在寫作中可以有更多的寫作素材。大量的英語閱讀不僅可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，而且可以幫助學(xué)生理解英文寫作的技巧和規(guī)律，感知英語國家的文化底蘊(yùn)，理解英語文章的組織結(jié)構(gòu)，并將這些知識應(yīng)用到自己的英語寫作中，不斷提高英語寫作能力。此外，英語教師應(yīng)該注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成用英語寫作的習(xí)慣，向?qū)W生提供相應(yīng)的寫作素材，并按時對其進(jìn)行檢查，一方面不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的英語寫作能力，另一方面則培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，正確使用大小寫、英文標(biāo)點(diǎn)符號，確保其英語寫作的規(guī)范性。 英語寫作能力是考查學(xué)生英語綜合能力的重要指標(biāo)，針對現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中的諸多問題，初中英語教師應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)理念，充分認(rèn)識到英語寫作教學(xué)的重要性，采取多種教學(xué)手段，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語綜合水平。 參考文獻(xiàn)： 1李美芹.初中英語寫作教學(xué)存在的問題及對策研究j.文理導(dǎo)