中學校本研修計劃

1、中學校本研修計劃今年7月15日一7月20日期間，我校教師全員參加了全省暑期初中教師中級教育技術(shù)能力遠程研修，并取得了預期效果。為進一步深化學習內(nèi)容、遷移學習效果、提升應用能力，做好校本研修階段的各項工作，根據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)文件精神，特制訂本計劃。一、指導思想以信息化環(huán)境下中觀教學設(shè)計與實施為主題，以提高教師對學科、課程的認識和理解水平，改進教師的教育教學行為，進而改善學生的學習生態(tài)，促進每個學生的健康發(fā)展為重點，把暑期的集中遠程研修與校本研修相結(jié)合，促進教師遠程研修的校本化、常態(tài)化，提升教師教育技術(shù)與學科教學整合能力。二、研修對象參加暑期集中遠程研修的全體初中學科教師。三、研修形式與原則1.校

2、本研修階段采取“以學校為主陣地，教師研修反思、不同層級助學專家團隊專業(yè)引領(lǐng)有機結(jié)合”的運作模式。在指導上繼續(xù)按照“省課程專家團隊市縣學科指導組研修小組參訓學員”的教學組織模式（具體詳見各學科組公告）。2.校本研修要堅持學用結(jié)合原則，教研統(tǒng)一原則、基于校本原則，不額外增加教師負擔?！皩W用結(jié)合”，就是把暑期集中研修的成果具體運用于日常的教育教學實踐之中；“教研統(tǒng)一”，就是教師校本研修的內(nèi)容與本人的教育教學計劃和內(nèi)容相統(tǒng)一，教什么，就研什么；“基于校本”，就是教師校本研修的主題從教師面臨的教育教學中亟待解決的實際問題中來確定，不搞教學與研究“兩張皮”。四、研修任務(wù)與時間安排環(huán)節(jié)時間任務(wù)溫故與提高環(huán)節(jié)

3、2013年9月11日20日1學員再次上平臺溫習課程內(nèi)容，研習相關(guān)案例。2學員在溫習研修課程內(nèi)容基礎(chǔ)上不斷完善自己的作業(yè)，進一步提高作業(yè)質(zhì)量，在研修組內(nèi)交流展示。實踐與應用環(huán)節(jié)2013年9月21日11月15日內(nèi)容和要求：1各學員挑選一個主題單元，結(jié)合本校本學科教學實際，精心打磨其中的一節(jié)，以體現(xiàn)中觀設(shè)計理念某一個或幾個特點（相關(guān)模板見附件1）。2在研修組內(nèi)，進行線下“一課三備”，修改完善教學設(shè)計。3邊實踐邊反思，不斷提高信息化環(huán)境下學科教學的質(zhì)量和效益，總結(jié)教學的實際成效。4.將修改后的教學設(shè)計的上傳到平臺。5.整理研修成果資源包。策略與方法：先行試點，及時總結(jié)，穩(wěn)步推進。交流展示與推優(yōu)環(huán)節(jié)20

4、13年11月16日12月底12013年11月16日30日，各研修組內(nèi)組織“一課三備”成果資源包在線交流展示和推優(yōu)；對校本研修進行總結(jié)反思。22013年12月1日10日，各區(qū)縣按照一定比例評選、推薦優(yōu)秀學員的研修成果資源包。32013年12月11日20日，各學科按照一定比例評選、推薦本學科省級優(yōu)秀研修成果資源包。42013年12月21日30日，省項目辦組織總結(jié)、評估、表彰。注：“一課三備”： 基于研修后的第一次教學設(shè)計；第一次同伴研討，第二次教學設(shè)計，課堂教學，課后反思；第二次同伴研討，第三次教學設(shè)計，設(shè)計作業(yè)及教學評價試題。五、研修保障1.加強對校本研修的組織管理。學校成立2013年校本研修研

5、修工作領(lǐng)導小組”（見附件1）。領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教學研究指導中心，具體負責校本研修工作的組織實施工作。2.充分認識校本研修的重要意義。校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，是基于“骨干教師集中培訓全員遠程研修校本研修”整合設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，是對暑期集中遠程研修學習成果的鞏固、運用、實踐與拓展。全體教干教師要準確把握，高度重視，認真落實好校本研修階段的各項工作。3.強化制度保障。學校制定中學教師校本研修量化管理規(guī)定。參訓教師要嚴格按照規(guī)定的要求，完成規(guī)定的學習實踐任務(wù)。每位參訓教師要完成不少于18學時的研修任務(wù)。教師完成省項目辦和本校校本研修規(guī)定的學時和任務(wù)，經(jīng)學?？己撕细瘢鋵W時計入本人繼續(xù)教育

6、學分檔案。參訓教師每月要根據(jù)研修情況寫一篇不少于1000字的反思，學科組長每周出一期簡報。校本研修結(jié)束后每位參訓教師要整理好研修成果資源包，要認真總結(jié)反思并寫出一份研修總結(jié)。5.注意加強宣傳。各位參訓教師及備課組要及時將自己的研修心得和研修經(jīng)驗上報研修領(lǐng)導小組，學校同事要做好外宣工作。附件1：中學2013年校本研修工作領(lǐng)導小組附件2：中學2013年校本研修制度中學校本研修制度為調(diào)動參訓教師的積極性，進一步提高培訓學習的質(zhì)量，根據(jù)上級有關(guān)文件精神并結(jié)合我校實際，特制定本制度：一、學習研修制度采取集中學習與分散學習相結(jié)合，學習與教學相結(jié)合，學習與討論相結(jié)合，保證學習工作落實到實處。校本研修領(lǐng)導小組

7、成員“帶頭學”，全體教師“全員學”。采用“互動式”培訓、“參與式”培訓、“實戰(zhàn)式”培訓，讓“自主、合作、探究”成為教師培訓的主旋律。二、案例分析制度1開展給教師拍錄像課活動。教師往往對自己教學行為不了解，可通過錄像正確認識自己，尋找自己在課堂上存在的失明、失聰、失范、失控等問題。失明就是教師在教學中沒有看到、關(guān)注每一位學生，失聰就是沒有聽到所有學生的課上聲音，失范就是教學規(guī)范出錯如語言、行為等，失控就是教師不能控制課堂。通過研究錄像課研究自己來發(fā)展自我、提升自我。2.開展研究課活動。把研究課的準備過程變成教師們業(yè)務(wù)水平共同提高的過程。變一人點評，為各抒己見。課后點評由聽課教師來進行，特別強調(diào)教

8、學反思的作用。變明星展示，為群星璀璨。課后授課教師說課和聽課教師研討，發(fā)揚教研民主，使每位教師都成為教研活動的主人。通過積極參與，激活思維、激發(fā)潛能、張揚個性、暢所欲言，使理念不斷更新，業(yè)務(wù)水平不斷提高，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。三、教育隨筆制度1.撰寫教師生活故事。教師要做有心人，平時注意積累真實紀錄自己教學行蹤，主要指自己經(jīng)常使用的教育方法，自己的專業(yè)生活經(jīng)歷，影響自己專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵事件，自己未來和發(fā)展方向。2.敘寫教育故事。敘事情節(jié)要集中，事件應細致，引發(fā)人的思考，內(nèi)容關(guān)注人物的內(nèi)心世界，要對事件分析解剖，要通過思考、反思把經(jīng)驗感悟以理論展現(xiàn)出來。故事要典型要對教師有觸動，對自身發(fā)展有意義，

9、關(guān)注自身成長。四、反思研究制度 引導教師對“新課程、新課堂”實施過程中出現(xiàn)的問題進行有針對性的研究，把教學中的實際問題和困惑轉(zhuǎn)化為課題，并充分發(fā)揮學科組的群體優(yōu)勢。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等方面，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。學校給教師創(chuàng)造機會，重視教師的研究，充分肯定和承認教師的研究，釋放教師的創(chuàng)新精神，引導和鼓勵教師上出“自己的課”。五、集體備課制度學校的集體備課分應該為兩種形式，即周集體備課和課時集體備課。周集體備課每周固定時間，以學科組為單位進行集體備課，并要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導教學，活動時，中