五年級語文下冊第一、二單元導學案

1、草原一、 自主學習。1、 認識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的語句，背誦第一、二自然段。3、 看拼音，寫詞語。l tn y jn xi s jn pio di w ( ) ( ) ( ) ( )j sh y hi l mo shui jio( ) ( ) ( ) ( )二、 合作探究。1、 找出描寫草原的句子，想想這些句子寫出了草原怎么樣的特點？2、 課文哪些自然段寫了蒙漢同胞情深意長的熱烈場面？用簡短的話概括一下。3、 理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”意思是什么？表達了作者怎

2、樣的思想感情？4、 這篇文章按照順序，通過作者記述第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的，先描寫了景色，再描寫場面，最后描寫了情形，贊美了草原，歌頌了。三、 課堂檢測。1、 根據(jù)意思寫詞語。（1）形容草原上綠色無邊的景象。 （ ）（2）十分自在，不受拘束。 （ ）（3）綠色濃郁得將要流動似的。 （ ）（4）過分約束自己，顯得不自然。 （ ）（5）文中指蒙古族的男女老少騎在馬上飛奔，衣襟和裙帶迎風飄動。 ( )2、詞語手拉手。無邊的 小詩 各色的 帽子白色的 帶子 靜寂的 微笑奇麗的 大花 尖尖的 衣裳迂回的 綠毯 會心的 草原3、用下列關聯(lián)詞造句。那么那么_不管總_絲綢之路絲綢之路一、自主學習。1、認識9

3、個生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。2、有感情地朗讀課文。了解西部絲綢之路的燦爛歷史。交流有關絲綢之路的故事。3.給加點的字選擇正確的拼音。綾羅綢緞（ln ln） 凹眼（o w） 匕首（b b）作揖（j y） 矗立（ch c） 繅絲(so co)二 、合作探究。1、絲綢之路給了你怎樣的印象？從課文中找到相關語句。2、絲綢之路是一條怎樣的路，你能用自己的話說一說嗎？3、絲綢之路的歷史意義是什么？三、課堂檢測。1、形近字組詞。匕（ ） 戎（ ） 貿(mào)（ ） 凹（ ）比（ ） 戒（ ） 貨（ ） 凸（ ）2、把下面的詞語補充完整。崇（ ）

4、（ ）嶺 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）不計（ ）（ ） 豐富（ ）（ ） 美輪（ ）（ ）3、仔細讀下面的句子，回答問題： 望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）巨型石雕矗立在 ，這里是漢代古都 ，也是絲綢之路 的起點。（2）用“ ”畫出句子中有關聯(lián)想的內(nèi)容。（3）這句話與課文的尾句“_”相呼應，使文章結(jié)構完整，渾然一體。白楊一、自主學習。1、把課文讀通順、讀準確，把生字新詞標出并通過查字典注音。2、有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3、給下列詞語注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 戈 壁 界 限 介 紹

5、清 晰 高大挺秀 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 表 白 撫 摸 軟 弱 介 紹 渾黃一體二、合作探究。1、本文寫了幾個人物？在什么地方發(fā)生了一件什么事？2、找出爸爸介紹白楊的三句話，歸納話里所表達的白楊樹的精神。3、課文在表達上有什么特點？試著找出典型例句。三、課堂檢測。1、寫出下列詞語的反義詞。清晰（）嚴肅（）堅強（）動搖（）滿足（）粗壯（）2、寫出下列句子所運用的修辭方法。（1）爸爸只是向孩子們介紹了白楊樹嗎？不是的。（）（2）難道爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（）（3）白楊樹總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。（）（4）沿著鐵路線的一棵棵樹好像一把把撐開的大傘。（ ）3、用下

6、列關聯(lián)詞造句。哪兒.哪兒._不管.不管._把鐵路修到拉薩去一、自主學習。1、認識生字生詞，有感情的朗讀課文。2、把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義。3、用“”選擇帶點字的讀音。妖嬈（rono）隧su shu道機械jixi青藏zng zhng 猙獰nng lng巍峨wiwi）二、合作探究。1、 青藏鐵路是一條什么樣的路？2、 在修建青藏鐵路的過程中，突擊隊隊員遇到了哪些困難？又是怎么克服的？3、 “把鐵路修到拉薩去”在課文中出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時各是什么樣的語氣？四、 課堂檢測。1、把下列成語補充完整。（ ）裝（ ）裹 嚴陣（ ）（ ） 不（ ）而（ ）始（ ）不（ ） （ ）（ ）車薪

7、七零（ ）（ ）廢寢（ ）（ ） （ ）以繼（ ）2、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。反義詞：堅硬 凝固 猙獰惡劣 稀薄 近義詞：確實 威脅 迅速3、擴句。（1）攔路虎低下了頭。_。（2）冰雹砸下來。_。 （3）朋友們來到了青藏高原。_。4、判斷下列句子的修辭手法。（1）他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。（ ）（2）青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望 （ ）古詩詞三首一、 自主學習。1、能正確讀、寫課文的七個生字，理解“牧童、蓑衣、蓮蓬”等詞語。2能有感情地朗讀課文，背誦課文。3、看拼音寫詞語。Lo yng y gun so y m tng ( ) (

8、 ) ( ) ( )j lng lin png jing pn wng o( ) ( ) ( ) ( )二、 合作探究。1、牧童描繪了一幅怎樣的畫面？表達了作者什么樣的感情？2、舟過安仁主要講了什么？表達了作者什么樣的感情？3、清平樂.村居描繪了一幅什么樣的畫面？表現(xiàn)了什么？三、 課堂檢測。1、 默寫清平樂.村居。2、我會填空。（1）泊船瓜洲是_代詩人_寫的。詩中傳送千古的名句是_。在這首詩中，詩人提到了_個地方。這首詩中有一句話被稱之為推敲煉字的經(jīng)典，是_字，未用這個字之前，曾用過_、_等字。（2）長相思的作者是_代詞人_。詞中“_”一句將軍旅途中將士的思鄉(xiāng)之情自然流淌出來。（3）張籍的秋思

9、中“_”和“_”兩句具體描寫了詩人在家書中想要表達的意思很多，表達了詩人“_”的心情。3、寫出些列句子的意思。（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。_(2)怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。_(3)醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？_冬陽.童年.駱駝隊一、 自主學習。1、 認識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、咀嚼、沙漠”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 看拼音寫詞語。Zhn mo xi ho j ju j m ( ) ( ) ( ) ( )Min o po z sh sh sh m( ) ( ) ( ) ( )二、 合作探究。1、 課文主要寫了那幾件事？2、 體會“夏天過去，

10、秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！边@句話的含義。3、 “我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！弊髡邽槭裁凑f“童年重臨于我的心頭”？4、 文章表達了作者什么樣的思想感情？三、 課堂檢測。1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（ ）的態(tài)度 （ ）的步伐 （ ）地走來（ ）的情趣 （ ）的腳掌 （ ）地站著（ ）的旅程 （ ）的空氣 （ ）地咀嚼2、 我會填。（1） 那樣丑的_，那樣長的_，那樣安靜的_。它們_的時候，上牙和下牙_，大鼻孔里_，白沫子沾在_上。（2） 一定是拉駱駝的人，耐不住那

11、_的旅程，才給駱駝戴上了_，增加一些行路的_。（3） 我_地想，_地寫，又看見_下的駱駝隊走過來，又聽見_的駝鈴聲。童年_于我的心頭。3、 按要求改寫句子。（1） 毛皮掉下來。拓句：_（2） 鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆?？s句：_（3） 爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！备臑檗D(zhuǎn)述句：_7、祖父的園子一、自主學習。1、預習課文，通過查字典掌握本課的生字詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、預習檢測：給下列生字注音并組詞。蚱( )_ 拋( )_ 倭( )_穗( )_ 蝴( )_ 瞎( )_韭( )_ 鏟( )_4、走進作者：本文作者_,選自 。二、合作探究。1、 讀課文，你最想說的

12、一句話是_。2、快速瀏覽課文1-3段，想一想祖父的園子給你留下了怎樣的印象？從哪里可以看出來？3、快速瀏覽課文，請同學們拿起筆，圈一圈，“我”在園子里做了哪些事？4、通過學習，知道外祖父是一個怎樣的人？5、思考：我在園中的心情是怎樣的？達標檢測。一、選出注音完全正確的一項（ ） A.螞蚱（m zha） 櫻桃（yn tao) B.蚌殼（bng k） 倭瓜（w gu） C.水瓢（shu pio） 鋤頭（ch tu） 二、給斜體字注拼音。1、當祖父下種（ ），種（ ）小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（ ）平。2、因為我太小，拿不動那鋤頭（ ）桿（ ），祖父就把鋤桿拔下來，

13、讓我單拿著那個鋤頭（ ）的“頭”（ ）來鏟。三、照例子用疊詞填空。(在文中找)例：花園里邊（明晃晃 ）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。A、蜜蜂滿身絨毛，（ ），（ ），就像一個小毛球。B、狗尾草（ ）的，很像狗尾巴。C、天空（ ）的，又高又遠。達標檢測。一、選出注音完全正確的一項（ ） A.螞蚱（m zha） 櫻桃（yn tao) B.蚌殼（bng k） 倭瓜（w gu） C.水瓢（shu pio） 鋤頭（ch tu） 二、給斜體字注拼音。1、當祖父下種（ ），種（ ）小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜（ ）平。2、因為我太小，拿不動那鋤頭（ ）桿（ ），祖父就把鋤桿拔

14、下來，讓我單拿著那個鋤頭（ ）的“頭”（ ）來鏟。三、照例子用疊詞填空。(在文中找)例：花園里邊（明晃晃 ）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。A、蜜蜂滿身絨毛，（ ），（ ），就像一個小毛球。B、狗尾草（ ）的，很像狗尾巴。C、天空（ ）的，又高又遠。童年的發(fā)現(xiàn)一、 自主學習。1、 課前認真預習課文，通過查字典掌握本課的生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 預習檢測：看拼音寫詞語。Pi ti xng ku b bng fng i( ) ( ) ( ) ( )xi ku hu hun tin f ch di( ) ( ) ( ) ( )二、 合作探究。1、 課文主要講了什么內(nèi)容？2、 課

15、文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？試著用自己的話概括說一說。3、 “我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關語句。4、當“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情？三、 達標檢測。1、 把下列詞語補充完整。情不自（ ） 隨心所（ ） 一本正（ ） 不（ ）好意絞（ ）腦汁 （ ）來覆去 運轉(zhuǎn)自（ ） （ ）不作聲2、 根據(jù)意思寫詞語。（1）水清見底。 （ ）（2）形容費盡心思。 （ ）（3）形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。 （ ） （4）自然具備，生來就有。 （ ） （5）指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。 （ ）3、句子加工廠。 （1）我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律

16、。 改成“被”字句：_ （2）老師對同學們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。” 改成轉(zhuǎn)述句：_ （3）同學們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！ 改成肯定句：_ （4）在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。 縮句：_ 兒童詩兩首一、 自主學習。1、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。3、預習檢測，給帶點的字選擇正確的讀音，畫“”。汲?。?j x） 抹不掉（ m m） 花苞（ bo po）膝蓋（x q） 蒲公英（p b） 喧鬧（xun xin）二、 合作探究。1、 我想主要寫了什么內(nèi)容？2、 說說你對我想這首詩最后一句話的理解。3、 童年的水墨畫主要寫了什么內(nèi)