信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課堂教學(xué)評價表

1、一級指標(biāo)權(quán)重二級指標(biāo)權(quán)重評 價 要 點評分學(xué)網(wǎng)絡(luò)化3分實現(xiàn)資源共享及師生、生生間的相互通訊。習(xí)12人文性3分具有友好規(guī)范的、多樣化、個性化學(xué)習(xí)界面。環(huán)分工具性3分為學(xué)生進行知識重構(gòu)和創(chuàng)作實踐提供必要的學(xué)習(xí)工具。境情境性3分能夠虛擬問題情境，圍繞“問題”組織學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)科學(xué)性3分學(xué)習(xí)資源內(nèi)容正確，無知識性錯誤。習(xí)12豐富性3分整合各種形式的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多樣的資源。資分?jǐn)U展性3分資源平臺具有動態(tài)生成性，有利于學(xué)生創(chuàng)作和發(fā)表作品。源相關(guān)性3分學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)內(nèi)容保持一致，沒有元雜信息。學(xué)整合性4分能體現(xiàn)信息技術(shù)教育目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)的有機整合。習(xí)16發(fā)展性4分能體現(xiàn)學(xué)生知識、能力、情

2、感等方面的發(fā)展要求。目分實踐性4分能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。標(biāo)價值觀4分能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確價值觀的基本要求。主體性5分學(xué)習(xí)活動充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)功效性5分對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行j功效的管理和調(diào)控，能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。習(xí)30自主性5分能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。過分探究性5分能組織基于“問題”和“任務(wù)”的探究性學(xué)習(xí)活動。程協(xié)作性5分能利用信息工具組織學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和交流互動。體驗性5分注重非智力因素的培養(yǎng)，能讓學(xué)生獲得成功的樂趣和情感體驗。學(xué)習(xí)效果25分意義建構(gòu)5分學(xué)生初步建構(gòu)知識的意義，完成了課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力5分注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。創(chuàng)新意識5分注重了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)5分學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力得到了發(fā)展。情感參與5分激發(fā)了學(xué)習(xí)動機，促進了學(xué)生的情感參與和正確價值觀的形成。95分95分總分100分（其中機動分5分）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課堂教學(xué)評價表