3雨的四季導(dǎo)學(xué)案3頁(yè)

1、雨的四季主備：李雋 課型：閱讀 審核：七年級(jí)語(yǔ)文組班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者，積累豐富的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子，有感情的朗讀課文。2體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。3把握文章“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫(xiě)景散文中的運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。2把握文章“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫(xiě)景散文中的運(yùn)用?！緦W(xué)法指導(dǎo)】本文最突出的特點(diǎn)是畫(huà)面美，教學(xué)中在整體把握文章的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種朗讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生共同分析文章的畫(huà)面美，并領(lǐng)會(huì)作者抓住特征寫(xiě)景時(shí)用筆之細(xì)膩，同時(shí)領(lǐng)悟、體會(huì)作者外

2、露的情感?！緦W(xué)時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1字音互填，并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。斗笠（ ）吝嗇（ ）靜謐（ ）高邈（ ）蒞臨（ ）驅(qū)走（ ）暢快（ ）彩棱鏡（ ） 粗獷（ ）漾出（ ） 干s（ ）ji（ ）毛綠茵茵（ ） 瓷色（ ） 淅瀝（ ）草垛（ ） 花苞（ ） 咄咄逼人（ ）屋yn（ ） 2.仔細(xì)閱讀課文，思考四季的雨各有什么特點(diǎn)，用文中的詞語(yǔ)加以概括。 3.資料鏈接劉湛秋安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，詩(shī)刊前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)

3、為“抒情詩(shī)之王。”他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集無(wú)題抒情詩(shī)獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。他譯的普希金抒情詩(shī)選、葉賽寧抒情詩(shī)選為廣大讀者喜愛(ài)，并一度成為暢銷書(shū)。劉湛秋的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，文字自然、親切、優(yōu)美，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。他的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)簽字日期2017年9月 日二、課堂助學(xué)1導(dǎo)入2.整體感知有感情的朗讀課文，理清文章的層次。3.合作探究（1）自讀課文25小節(jié)，思考四季的雨各有什么特點(diǎn)，從文中哪些地方可以表現(xiàn)四季雨的這些特點(diǎn)的。（2）朗讀第6、7小節(jié)，思考作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想感情，表

4、達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？（3）作者用詩(shī)般的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)我們的各種感官，全面感受這四季之雨不同的美景，請(qǐng)選擇你最喜愛(ài)的描寫(xiě)雨的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。4.釋疑解難5.小結(jié)三、鞏固延伸四季分明 隆冬的深圳街頭依然保留著夏的痕跡，我第一次在這樣的季節(jié)里穿著絲襪、短裙來(lái)來(lái)去去，感覺(jué)好極了。乍回到寒風(fēng)蕭蕭的南京，忍不住頻頻回首，不料友人卻對(duì)我說(shuō)：南京城冬天冷，夏天熱，可是它四季分明，每一季都讓你為生命的力量而感動(dòng)。 年復(fù)一年，我行走在北京西路（注：南京城內(nèi)一條街道的名稱）上，兩行筆直的銀杏樹(shù)是一道四季分明的風(fēng)景線：初春的細(xì)雨淋濕了它們?nèi)崛醯哪垩?，不知不覺(jué)中綠就覆滿了枝頭；夏日的它們是比不上法國(guó)梧桐的大家氣派

5、，卻也亭亭玉立，碧陰如蓋；秋風(fēng)漸起是它們最美的時(shí)節(jié)，短短一季凝聚了一生的精彩，片片黃金的“小扇兒”在晴空下瀟灑飛揚(yáng)又無(wú)聲飄落，簇簇白果已珠圓玉潤(rùn)待字閨中；冬季來(lái)臨，它們淡妝素裹，脫盡繁華，只留下干干凈凈的枝條與風(fēng)雪共舞。 有人說(shuō)南京沒(méi)有春天，那是因?yàn)槿藗兒捱@里春光短暫，縷縷梅香攜春來(lái)到紫金山下，經(jīng)不得幾番風(fēng)雨，白玉蘭、櫻花已是落紅滿地，乍暖還寒之中，草也綠了，葉也綠了，南京的春天，活脫脫十六七歲少女的花季，轉(zhuǎn)瞬即逝。 夏季說(shuō)來(lái)就來(lái)，五月進(jìn)而滿城飄起靚麗的裙子，到了七月，更是熱得濃烈、熱得深沉，仿佛一場(chǎng)愛(ài)得死去活來(lái)的戀情，讓人大汗淋漓，透不過(guò)氣來(lái)。 秋風(fēng)中的南京，天特別藍(lán)，云特別白，有大雁飛過(guò)，

6、有菊黃枝頭，有艷陽(yáng)高照，有雨絲纏綿，那千姿百態(tài)如人到中年歷經(jīng)甘苦，展現(xiàn)出成熟的魅力，欲說(shuō)還休的無(wú)奈。 一夜大雪裝飾了遼闊的天地，校園里許多來(lái)自南方的新同學(xué)興奮得在大操場(chǎng)葷季的雪層上打滾，這是在他們十八歲年輕的生命中第一次驚訝四季變幻的奇光異彩，第一次緣謗冬天的如此美麗。 。 紅紅綠綠，冷冷熱熱，四季分明的南京給了我們生命的啟示，生命中的春夏秋冬斌予我們圓滿的人生。 透過(guò)今夜雪色迷蒙，隱約可尋春影萌動(dòng)，那是一年四季的輪回。1第段中，作者抓住銀杏樹(shù)的變化，表現(xiàn)南京四季分明的特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)這一點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái)，或用自己的話來(lái)說(shuō)。 (1)春天 (2)夏天： (3)秋天： (4)冬天： 2.第段到第段中寫(xiě)南京的四季，用人的成長(zhǎng)過(guò)程作比。例如：用“ ”來(lái)比喻“春的短暫”；用“