強化師德師風建設(shè)學習心得體會精選范文5篇

1、強化師德師風建設(shè)學習心得體會精選范文5篇 經(jīng)過這次強化師德師風建設(shè)學習，我受益良多;信任付出愛就會有愛的收獲，即便是堅冰也會溶化，在愛的環(huán)境中學生才能健康強壯成長。下面給大家共享一些關(guān)于強化師德師風建設(shè)心得體會，便利大家學習。 強化師德師風建設(shè)心得體會1 老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教化創(chuàng)新、全面實施素養(yǎng)教化的主導力氣，是學生增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風。所以強化老師隊伍管理，加強師德教化是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。 做為一名人民老師，在教學上應有劇烈的責任心，

2、當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，關(guān)愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。 1、以身示范：以情感染每一個學生在課堂上，要對學生進行孜孜不倦的教育，一絲不茍地傳授書本的學問。在日常生活中，從道德、行為、言談、學風等方面對學生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施。對于教化工作，老師應做到不計較酬勞，不講條件無私奉獻，老師既要向?qū)W生傳授課本的學問，也要傳授有關(guān)社會生活中的學問。在午間休息中，老師要領(lǐng)先示范，言傳身外。老師是學生的摯友，要讓學生開心而又很好地接受老師灌輸?shù)膶W問并與老師做”知心摯友”：首先要做的就是要消退師生之間的”代溝”。只要能駕馭學生

3、的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深化到學生群體中，跟每個學生一一談心，與他們做知心摯友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平常的生活中對他們的點滴進步進行表揚和激勵，使他們樹立自信念，因為老師事業(yè)是一首愛心贊歌，是須要付出心血的，要我們的老師有耐性、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風師德。 2、學會寬容：公正對待每一個學生老師必需學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非實力的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種慈愛。同時老師還應當敬重學生的特性差異，以同等的眼光看待每一個學

4、生。 強化師德師風建設(shè)心得體會2 塑造師德風范，潛心練功“給學生一杯水，老師本身應當有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教化中，我感到在孩子們眼中，老師是一個完備無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好老師形象的問題。所以對于師德除了要深刻相識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自我的師德。本人結(jié)合自我的情景，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。 1.重視學習和實踐 仔細學習，充分理解中小學老師職業(yè)道德規(guī)范，并以此作為自我言行準則，工作中要時刻牢記自我作為老師的基本職能：育人，僅有品德高尚

5、、學識淵博、幼兒教學閱歷豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應當不斷地堅持學習和實踐。 2.嚴以律己，注意言行 為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控本領(lǐng)，限制自我的心情，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自我看作既是個一般的人，又是個教化者，到了幼兒園就應當把屬于個人一切不快和苦惱留在門外，言談應當態(tài)度溫和，諄諄教導，舉止應當美麗文靜，體現(xiàn)心靈之美，自我的穿著應當樸實大方得體，貼合幼兒的審美情趣。 3.培育良好的內(nèi)在素養(yǎng) 天生麗質(zhì)當然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣老師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。 (1)注意積累

6、、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充溢自我，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自我的內(nèi)在素養(yǎng)。 (2)音樂既能幫忙人們解除苦惱郁悶，又能使人激昂精神，所以增進自我的音樂修養(yǎng)也是必不行少的。在平常教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。 (3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參加學習，構(gòu)成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，老師必需要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及運用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。 總而言之，經(jīng)過師德學習，使我對今后的工作既充溢了信念，又增加了危機感。僅有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒老師的稱號，為

7、有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。 才智要用才智去啟迪，人格需靠人格來塑造。教化是事業(yè)，須要我們獻身;教化是科學，須要我們求真;教化是藝術(shù)，須要我們創(chuàng)新。總之，良好的師德，對于教化發(fā)展、國家振興是一種強大的、不行替代的推動力。所以，每個老師都要仔細領(lǐng)悟師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自我對教化事業(yè)、對純凈兒童的赤誠之愛托起明天的太陽! 強化師德師風建設(shè)心得體會3 鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設(shè)培育合格的人才，培育德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在老師?！苯袒哪繕耸恰暗虏挪⒅兀缘聻橹鳌?。詳細的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每

8、一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名老師就就應現(xiàn)身說法、以身示范，培育自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教化目的。 “學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最基本的要求，老師是學生增長學問和思想進步的導師。老師隊伍師德師風素養(yǎng)的凹凸，干脆關(guān)系到素養(yǎng)教化的順當實施，干脆關(guān)系到青少年的健康成長，干脆關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族宏大復興雄偉目標的實現(xiàn)，干脆關(guān)系到祖國的將來。首先，要求老師忠誠于人民

9、的教化事業(yè)，酷愛教化事業(yè)。社會主義的教化事業(yè)是人民的教化事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位老師都應當忠誠于人民的教化事業(yè)，甘愿為人民的教化事業(yè)奉獻自己的聰慧才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求老師酷愛學生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有酷愛學生，才能去關(guān)切他們的成長，才能去教書育人，才能敬重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名老師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽擱了我們放學時間”。老師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生致歉，并把自己的傘、雨衣送給同

10、學們。老師的素養(yǎng)體此刻生活中的點滴上，如上述老師無愛生之心，唯恐很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都 會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。老師的工作職責重大而又極其艱辛。之所以說職責重大，是由于老師肩負著培育下一代接班人的職責。抽象地說，社會的將來駕馭在老師的手中，之所以說艱苦，是由于老師工作條件艱苦，特性是在市場經(jīng)濟條件下，老師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下，老師應當以社會職責為己任，無私奉獻，否則，假如以待遇對待工作，那么，就可能在學問傳授、教書育人中，難當社會重任。 另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師

11、表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教化學生，這就是為人師表。為人師表在必需角度上看，主要是強調(diào)老師要言行一樣。要求學生學習的學問自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位老師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。 上述幾點是每一名老師都就應具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“假如一個老師把酷愛教化和酷愛學生結(jié)合起來，他就是一個完備的老師?！狈催^來說，假如我們只明白教書而不明白育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有

12、其名。由此看來，“德”是給予人靈魂的基石。道德的培育和提高，不管是對老師自身還是對學生都是尤為重要的。老師要依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教化工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要透過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教化每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教化者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：老師不僅僅要向?qū)W生傳授學問，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特性強調(diào)老師不僅僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一樣。只有這樣才能“春風化雨，潤

13、物無聲”。此外，老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神，還要擅長汲取古今中外的先進閱歷和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教化學生敢于思索，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ)。 老師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指引?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了暖和的雙手;在我們勝利的背后，是老師在為我們靜默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。 強化師德師風建設(shè)心得體會4 又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教化為本;教化大計，老師為本;老師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是老師具備的最基本的

14、道德素養(yǎng);師風，是老師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。我們老師群體就是這個師德的詳細體現(xiàn)。 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認為，酷愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有酷愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)切學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴地去教化學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。 我國現(xiàn)代教化家夏沔尊說：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教化。”老師面對

15、的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在強壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教化生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教化家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受教化權(quán)利?！笨釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)教化學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱忱激勵、耐性扶植，用師愛的溫情去溶化他“心中的堅冰”，

16、讓他在開心的情感體驗中接受教化。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學生。但值得思索的是：為什么老師們對學生如此關(guān)愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教化孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有敬重學生，才能教化學生;沒有敬重就不行能有真正意義上的教化。在學生心目中，亦師亦友，民主同等，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有學問，對學生來說，他們更寵愛前者。青少年學生特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教化效果，會使學生自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，盼望與老師

17、合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教化家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。” 強化師德師風建設(shè)心得體會5 站在三尺講臺，日復一日地講授學問，好像非常平淡，也非常平凡，然而，崇高的風范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯美! 你是老師，我也是老師，我們大家都是人類靈魂的工程師，都是光榮的人民老師!“學高為師，德為范”是人民對我們的期盼;“捧一顆心來，不帶半根草去”，是先師們留給我們最珍貴的遺產(chǎn)，信任在教化戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會有著同樣的信念：忠誠黨的教化事業(yè)，忠愛教書育人的光輝職業(yè)，恒久愛戀三尺講臺! 十

18、一年的教化教學實踐中，我有著很多真實的感受，信任同樣為師的你，也會和我一樣;校內(nèi)有學生你不孤獨，校內(nèi)里有孩子天真的笑聲你也歡樂，校內(nèi)里孩子銀鈴般的歌聲，你仿佛回到了童年，成天領(lǐng)著一群小鳥，嘰嘰喳喳你不苦惱。當然，也有工作感覺累，感覺煩心的時候，可只要已走上講臺，面對一張張?zhí)煺?、活潑、可愛的笑臉，你就有了精神，有了力氣，有了盼望，你也會變得年輕而歡樂起來! 教化教學生涯中，這種喜悅，這種欣慰時時伴隨著我們。至今，我們的影集里擠滿了學生快樂的笑容，我們的書桌里堆滿了學生的書信，我們的回味中演繹著師生快樂的笑聲。做為老師，我們教給學生的不僅僅是學問，更重要的是做人的道理。 記得班里曾被學生們稱淘氣大王，