一年級數(shù)學上冊有幾瓶牛奶教學設(shè)計

1、一年級上冊有幾瓶牛奶教學設(shè)計臨澤縣新華農(nóng)場小學陳靜教學目標：1 .通過對問題情境的探索，使學生自己得出計算9加兒的進位加法的方法, 初步感知計算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡單問題。2 .通過實際地動手操作，經(jīng)歷探索計算方法的過程，理解“湊十”的計算 方法。3.通過合作交流，初步形成合作意識。教學重點：滲透轉(zhuǎn)化思想，應用“湊十法”，正確計算9加兒的進位加法。教學難點：體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。以及初步的抽 象思維能力和語言表達能力。教具準備：多媒體課件1份，20根教具小棒，計數(shù)落教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：孩子們進入小學已經(jīng)有兩個多月了，已經(jīng)學習了不少的數(shù)

2、學知識了， 今天王老師找來了幾道難題，想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢！師：（出示課件）請看大屏幕，這里有四座小房子，每座房子里都裝著一道 難題，要進房子必須先拿到鑰匙。算對了鑰匙上的數(shù)學題就可以開門了，誰來 取第一把金鑰匙？學生舉手回答，并說一說最后一題是怎么算的。師：你說的真好，原來要解決這些問題我們就要想辦法把數(shù)字湊成“十二 拿到了鑰匙，就讓我們來解決難題吧。二、探究新知，討論計算方法1 .從圖中你看到了什么數(shù)學信息？（出示幻燈片：兩箱牛奶，左邊箱9盒, 右邊箱5盒。）2 .誰來提出完整的數(shù)學問題？左邊有9盒牛奶，右邊有5盒牛奶，一共有幾盒牛奶？左邊箱子比右邊箱子多兒盒牛奶？右邊箱子比左

3、邊箱子少兒盒牛奶？師：第二、三個問題是我們已經(jīng)學過的，誰能馬上解決呢？生：9-5=4 （盒）師：今天就讓我們一起動腦筋來解決第一個問題吧。板書：一共有幾盒牛奶？3 .分析問題（出示課件）師：這里一共有幾盒牛奶這個問題，你們覺得應該用什么方法解決呢？（加 法）為什么呢？如何列式呢？生：我覺得這個問題應該用加法解決，因為我們要求一共有兒盒牛奶，就 是要把左邊的9盒和右邊的5盒合起來，所以應該用加法解決。生 1： 9+5 = 14 （盒）生 2： 5+9 = 14 （盒）4 .探索算法。（出示課件）師：你們同意這個結(jié)果嗎？生：同意。師：光用嘴說可不行，今天你得想想這個9加兒的加法可以用什么方法計 算

4、。板書：9加兒師：老師這里就有兩箱牛奶，有沒有辦法移動一下，讓大家一眼就看出這 里一共有多少盒牛奶呢？學生邊說邊移動：從5盒那箱中移動一盒到9盒那箱中，一眼看出是14盒。師：你能用小棒擺出剛才的過程嗎？學生用小棒擺一擺，邊說邊擺。師：誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！會聽的孩子，他為什么要把5分成1和4呢？生：因為只有1才能和9湊成10,所以要把5分成1和4。師：哦，原來是這樣。我們可以把9湊成十，還有沒有其他的湊法呢？趕 快用你學具盒里的學具再擺一擺吧，擺完以后可以和同桌交流一下你的方法。 (課件演示配合講解)學生操作活動。師：下面讓我們來聽一聽有哪些驗證方法。在匯報或聽取同學們匯

5、報時， 希望能干的你能仔細的聽，如果有不同的意見，要等同學匯報完后再提出來。學生用教具展示，可能出現(xiàn)的計算方法有：(1)數(shù)一數(shù)；(2)用計數(shù)器計算；(3)拆小數(shù)，湊大數(shù)：把5分成1和4, 1 + 9 = 10, 10+4 = 14,所以9 + 5 = 14； (4)拆大數(shù)，湊小數(shù)：把9分成5和4, 5 + 5 = 10, 10 + 4=14,所以 9 + 5 = 14； (5)把 9 看成 10, 10 + 5 = 15, 151 = 14,所以 9 + 5 = 14。5 .比較算法：師：通過大家的動手操作，我們驗證了 9 + 5 = 14是正確的。大家還想到了 好兒種計算方法，你覺得它們有什

6、么共同點呢？生：他們都先湊成了十。師：所以我們可以給這些方法取個什么名字呢？生：湊十法。師：這幾種湊十法你最喜歡哪種呢？說說為什么吧？學生自由發(fā)表意見。師：你覺得這兩種湊十的方法一樣嗎？引導學生找出差異，編出兒歌。cai： “看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)”；“看小數(shù)，分大數(shù)，湊成十， 加剩數(shù)”。師：找出差別了，現(xiàn)在你覺得它們兩誰更好些呢？生：9最接近10,把9湊成十比較容易。師：通過我們的討論，得出了和數(shù)學家同樣的答案，讓電腦來告訴大家數(shù) 學家的發(fā)現(xiàn)吧。cai：計算9加兒的方法叫做“湊十法”。其中最好的一種湊法是先擺9根 小棒，再擺5根小棒，把5根分成1根和4根的兩堆，1根和9根圈在一起就是

7、 10根。所以9 + 5是這樣計算的：把5分成1和4, 1+9 = 10, 10 + 4=14。師：讓我們一起讀一次這個最好的方法吧。老師和學生一起讀一讀。三、鞏固聯(lián)系6 .圈一圈，算一算。（出小課件）師：剛才小朋友們一起討論，找到計算9 + 5的最好方法，解決了第一個房 子的問題，還有信心進入第二間房子嗎？生：有。師：好，那就讓我們加快腳步，請進。這里面有一個信封，里面裝著什么呀？學生好奇。cai：第一頁是一個信封，第二頁出示書p73 “練一練” 1題。師：它要我們“圈一圈，算一算二你們知道是什么意思嗎？（根據(jù)學生的情況決定是否引導o）讓我們大家齊心協(xié)力解決困難吧，四人小組聽好要求：小組長分

8、發(fā)題單，組織大家討論“圈一圈”是圈什么？怎么圈？小組內(nèi)交流，說說你的圈法及計算的結(jié)果。請小組長分發(fā)題單，我們比一比哪個小組最先完成信封里的問題。學生自主活動，教師巡視，選擇有代表性的方法請同學匯報。7 .想一想，算一算師：團結(jié)就是力量，在大家的共同努力下，我們又順利的解決了第二間房子的問題，讓我們趕快進入第三間房子。cai： 9+3 = ； 7+9 =師：只有兩個算式，能不能解決哦？生：能。師：請翻開書p70,看到“試一試”，完成在書上。學生獨立完成。師：有結(jié)果的孩子主動給大家說說吧。學生匯報結(jié)果（cai）,并說說怎么算的。8 .解決問題（出示幻燈片）師：解決了三座房子的難題了，還有最后一個房

9、子，還進去嗎？生：進去師：那好我們開門看看是什么難題呀？看懂了的孩子來說說題意。生：左邊魚缸有9條金魚，右邊魚缸有8條金魚，請問一共有兒條魚?師：趕快列出算式計算一下吧，有結(jié)果的孩子，誰來介紹一下你的計算方法。生：列式：9 + 8 = 17 （條）（1）把 9 分成 7 和 2, 2 + 8 = 10, 10 + 7 = 17。（2）把 8 分成 1 和 7, 1 + 9 = 10, 10 + 7 = 17。師：這個算式的兩種湊十法，還有沒有明顯的優(yōu)良之分？生：沒有了，他們都比較接近十，都很好。四、教學小結(jié)通過這節(jié)課的學習你學到了什么數(shù)學新知識？五、板書設(shè)計有幾瓶牛奶9加兒的進位加法看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)看小數(shù)，分大數(shù)，湊成十，加剩數(shù)9 +