五猖會上課課件

1、教材概況：教材概況：v珍藏記憶珍藏記憶 心系家園（記敘性散文）心系家園（記敘性散文）v融入自然融入自然 品讀生命（抒情性散文）品讀生命（抒情性散文）v陶冶情操陶冶情操 幽默人生（幽默性散文）幽默人生（幽默性散文）v直面挑戰(zhàn)直面挑戰(zhàn) 超越自我（哲思性散文）超越自我（哲思性散文）v吟詠文化吟詠文化 傳承文化（文化性散文）傳承文化（文化性散文） 五五 猖猖 會會 魯 迅作者簡介作者簡介 魯迅，原名周樟壽。后改魯迅，原名周樟壽。后改名為周樹人，字豫才，浙江紹名為周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階興人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。級文學(xué)家、思想家、革命家。1918年發(fā)表了

2、第一篇白話小說年發(fā)表了第一篇白話小說狂人日記狂人日記。主要作品有：。主要作品有： 小說集：小說集：吶喊吶喊、彷徨彷徨、故事新編故事新編散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文詩集：散文詩集：野草野草 雜文集：雜文集：南腔北調(diào)集南腔北調(diào)集、墳墳 熱風(fēng)熱風(fēng)等十五部等十五部 朝花夕拾朝花夕拾為魯迅一生中為魯迅一生中唯一一本散文集唯一一本散文集。作于作于1926年，共年，共10篇。原題為篇。原題為“舊事重提舊事重提”，1927年魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫年魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫小引小引和和后記后記，改名，改名朝花夕拾朝花夕拾。這十篇散文，。這十篇散文，是是“回憶的記事回憶的記事”，比較完整地記

3、錄了魯迅從幼比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動的描繪了年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動的描繪了清末民初的生活畫面，清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生是研究魯迅早期思想和生活以及當(dāng)時社會的重要藝術(shù)文獻。這些篇章，文活以及當(dāng)時社會的重要藝術(shù)文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。 五猖會五猖會為其中的第四篇。為其中的第四篇。小引小引狗狗貓貓鼠鼠 阿長和山海經(jīng)阿長和山海經(jīng) 二十四孝圖二十四孝圖五猖會五猖會 無常無常 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 父親的病父親的病 瑣記瑣記藤野先生藤野先生 范愛農(nóng)范愛農(nóng)

4、后記后記 朝花夕拾朝花夕拾目錄：目錄： 魯迅散文的特點魯迅散文的特點 魯迅的回憶散文收于魯迅的回憶散文收于朝花夕拾朝花夕拾集中。散文較多地繼承了傳統(tǒng)散文的特集中。散文較多地繼承了傳統(tǒng)散文的特點，點，寫人記事均于平淡質(zhì)樸的筆墨間蘊寫人記事均于平淡質(zhì)樸的筆墨間蘊藉著深邃的思想藉著深邃的思想，而且在對舊日情懷的，而且在對舊日情懷的回顧時，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對現(xiàn)狀回顧時，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對現(xiàn)狀的某些不滿之情。的某些不滿之情。五猖又稱五猖又稱“五通五通”、“五圣五圣”，是民間所信奉的財神。，是民間所信奉的財神。據(jù)傳，五圣廟是明太祖為安撫戰(zhàn)役亡魂而立，后被奉據(jù)傳，五圣廟是明太祖為安撫戰(zhàn)役亡魂而立，后

5、被奉為財神。為財神。紹興人把它們說成是紹興人把它們說成是馬、猴、狗、雞、蛇馬、猴、狗、雞、蛇五種動物之五種動物之精。五猖會是迎神賽會的一種，就是把五猖廟里的精。五猖會是迎神賽會的一種，就是把五猖廟里的“五通神五通神”請出來巡游。這些迎神賽會當(dāng)然是迷信活請出來巡游。這些迎神賽會當(dāng)然是迷信活動。但在當(dāng)時，廣大貧苦人民生活在水深火熱之中，動。但在當(dāng)時，廣大貧苦人民生活在水深火熱之中，根本無法享受正常的文化娛樂活動，賽會在這個意義根本無法享受正常的文化娛樂活動，賽會在這個意義上說，也算作是一種群眾性的娛樂活動。上說，也算作是一種群眾性的娛樂活動。題解題解廟廟 會會 時時 的的 生生 動動 場場 面面豪

6、奢（豪奢（ ） 姣（姣（ ）長）長 美髯（美髯（ ） 稱娖（稱娖（ ）臻臻（臻臻（ ）至至）至至 高蹺（高蹺（ ）篡（）篡（ ）改）改 考據(jù)癖（考據(jù)癖（ ） 蹊（蹊（ ）蹺）蹺 忐忑（忐忑（ ） 肇（肇（ ）開）開 shjiornchuzhnqiocunpqtntzho姣長：姣長： 臻臻至至：臻臻至至：稱娖：稱娖： 眼學(xué)：眼學(xué)：蹊蹺：蹊蹺： 忐忑：忐忑：美麗修長。美麗修長。齊備之意。齊備之意。行列整齊的樣子。行列整齊的樣子。親自閱讀研習(xí)。親自閱讀研習(xí)。奇怪；可疑。奇怪；可疑。心神不定。心神不定。一、一、默讀課文，找找文中一共寫了幾次賽會，默讀課文，找找文中一共寫了幾次賽會，分別用五個字為它們各

7、寫個標題。并指出其詳分別用五個字為它們各寫個標題。并指出其詳略。略。 1 1、童年看賽會、童年看賽會 （門外的賽會、初次的廟會等）（門外的賽會、初次的廟會等）（1 12 2段）（略）段）（略） 2 2、明人的賽會（書中的賽會、明朝的廟會等）（、明人的賽會（書中的賽會、明朝的廟會等）（3 3段）段）（略）（略）3 3、親見的賽會（盛大的賽會、夢想的廟會、廟前的、親見的賽會（盛大的賽會、夢想的廟會、廟前的五猖等）（五猖等）（4 4段）（略）段）（略） 4 4、東關(guān)五猖會（東看五猖會、關(guān)東的賽會、失落的、東關(guān)五猖會（東看五猖會、關(guān)東的賽會、失落的賽會等）（賽會等）（5 52222段）（詳）段）（詳）

8、（一一）細讀課文，研討前三次賽會。）細讀課文，研討前三次賽會。 1、研討第一部分內(nèi)容：童年看賽會（、研討第一部分內(nèi)容：童年看賽會（12段）段）（1）童年看的賽會給我留下怎樣的印象？童年看的賽會給我留下怎樣的印象？ 表現(xiàn)了我怎樣的心情？表現(xiàn)了我怎樣的心情？ 這部分對全文有何作用？這部分對全文有何作用？ 明確明確：簡單。：簡單。 “于是，完了于是，完了” 既寫出了那沒有看到的神既寫出了那沒有看到的神像走了，也表現(xiàn)了賽會的簡單使充滿期望的像走了，也表現(xiàn)了賽會的簡單使充滿期望的孩子失望的心情。孩子失望的心情。 為下文寫自己想看賽會蓄勢、作鋪墊。為下文寫自己想看賽會蓄勢、作鋪墊。 （2）如何看待第二段中

9、關(guān)于如何看待第二段中關(guān)于“吹哨子吹哨子”的描寫？的描寫？ v明確：明確： 在那個缺乏文化生活的時代，吹哨子似在那個缺乏文化生活的時代，吹哨子似乎也是孩子們的樂趣。乎也是孩子們的樂趣。 2、第二部分寫明人的賽會（、第二部分寫明人的賽會（3段），作者極力段），作者極力描寫了明時賽會的豪奢鋪張，有什么作用？描寫了明時賽會的豪奢鋪張，有什么作用？ 明確明確：用明時賽會的豪奢、熱鬧，來對比現(xiàn)在：用明時賽會的豪奢、熱鬧，來對比現(xiàn)在的簡單，寫出了自己對賽會的向往。的簡單，寫出了自己對賽會的向往。 3、第三部分寫親見的賽會（、第三部分寫親見的賽會（4段）（略）。如段）（略）。如何理解何理解“我想，我為什么不生

10、一場重病，使我我想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人扮犯人”的心愿的心愿呢。呢。 明確明確：渴望看賽會，希望參與到賽會中去?？矗嚎释促悤?，希望參與到賽會中去?？闯霎?dāng)時社會對人的個性的壓抑。出當(dāng)時社會對人的個性的壓抑。 4、總結(jié)：前三次對賽會的簡單敘述對第四次寫、總結(jié)：前三次對賽會的簡單敘述對第四次寫“五五猖會猖會”有何作用？有何作用？ 明確：明確：五猖會，對一個孩子來說，意味著渴望與歡樂，五猖會，對一個孩子來說，意味著渴望與歡樂，如同重大的節(jié)日。作者用大半的篇幅來寫迎神賽會，如同重大的節(jié)日。作者用大半的篇幅來寫迎神賽會，在于渲染賽會的盛大

11、、熱鬧，突出賽會的吸引力。在于渲染賽會的盛大、熱鬧，突出賽會的吸引力。該段為下面的：該段為下面的：“我我”極其想看賽會，而父親讓我極其想看賽會，而父親讓我背書，造成童心與現(xiàn)實的沖突做鋪墊。背書，造成童心與現(xiàn)實的沖突做鋪墊。 是為去關(guān)是為去關(guān)東看東看“五猖會五猖會”蓄勢。也為了襯托下文自己背書的蓄勢。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。那種受壓抑的心情。（二）（二）研討第四部分：東關(guān)五猖會（研討第四部分：東關(guān)五猖會（522段）段）（詳）（全文的重點）（詳）（全文的重點） 1、把這部分劃分成三個層次：、把這部分劃分成三個層次： （1）介紹）介紹“五猖會五猖會“的來由。（第的來由。（第5段）段

12、） （2）敘寫）敘寫“我我”去看五猖會前的情感變化的去看五猖會前的情感變化的經(jīng)歷。（經(jīng)歷。（620） （3）寫）寫“我我”的感受和疑惑。（的感受和疑惑。（2122）笑著跳著，催笑著跳著，催 興奮，急切興奮，急切 忐忑忐忑/擔(dān)著心擔(dān)著心/一盆冷水一盆冷水痛苦痛苦 鐵鉗鐵鉗/蟋蟀的鳴叫蟋蟀的鳴叫 煎熬煎熬 沒有那么高興，沒有那么高興，沒有什么大意思沒有什么大意思 索然無味索然無味 3、為什么如此盼望如此向往的賽會，我眼里卻變得、為什么如此盼望如此向往的賽會，我眼里卻變得似乎沒有什么大意思了？反映出什么問題？似乎沒有什么大意思了？反映出什么問題？明確：原因在于父親強制自己背書這件事情影響了明確：原因

13、在于父親強制自己背書這件事情影響了我看賽會的心情。背書一事對我幼小的心靈來說我看賽會的心情。背書一事對我幼小的心靈來說是一次沉重的打擊。是一次沉重的打擊。 從家庭角度來看，反映了父親專制對兒童天性的從家庭角度來看，反映了父親專制對兒童天性的扼殺；扼殺； 從封建舊教育角度來看，書的內(nèi)容生硬深奧，艱從封建舊教育角度來看，書的內(nèi)容生硬深奧，艱澀難懂，背書方法機械，采用死記硬背方式，反澀難懂，背書方法機械，采用死記硬背方式，反映出封建舊教育對兒童身心發(fā)展的束縛和危害映出封建舊教育對兒童身心發(fā)展的束縛和危害。4、課文結(jié)尾課文結(jié)尾 “ “我至今一想起，還詫異我的父親我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時

14、候叫我來背書。何以要在那時候叫我來背書?！?”表達了作者什么表達了作者什么樣的感情？樣的感情？ 全篇都是敘述，結(jié)尾出語似極平靜，感情卻全篇都是敘述，結(jié)尾出語似極平靜，感情卻很強烈，在文字背后隱藏著那種父親的不講很強烈，在文字背后隱藏著那種父親的不講理、父親的不理解孩子、父親的專制在孩子理、父親的不理解孩子、父親的專制在孩子內(nèi)心造成的創(chuàng)傷和帶來的痛苦。內(nèi)心造成的創(chuàng)傷和帶來的痛苦。 文章記述了文章記述了“我我”兒時盼望看迎神兒時盼望看迎神賽會的急切、興奮的心情以及因被父親賽會的急切、興奮的心情以及因被父親強迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。強迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。從而批判了封建家長制對兒童的迫

15、害，從而批判了封建家長制對兒童的迫害，深刻的批判了封建的教育制度的腐朽和深刻的批判了封建的教育制度的腐朽和反動。反動。結(jié)構(gòu)與語言特點結(jié)構(gòu)與語言特點 本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫沒有看到神像、明時的賽會的寫沒有看到神像、明時的賽會等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來之不易的賽會兩方面為這一次來之不易的賽會做鋪墊，以突出主題。同時，敘做鋪墊，以突出主題。同時，敘述語言簡潔，于平淡見神奇，不述語言簡潔，于平淡見神奇，不愧為大家之筆。愧為大家之筆。 作者采用作者采用這種這種先揚后先揚后抑抑的手法使文章具有的強的手法使文章具有的強烈的感染力。在

16、語言方面，烈的感染力。在語言方面，生動、貼切、精到的語言生動、貼切、精到的語言表達深邃的思想和豐富的表達深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊。內(nèi)蘊。 （一）填空、選擇（一）填空、選擇1、魯迅代表作有：我國現(xiàn)代文學(xué)史、魯迅代表作有：我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說上第一篇白話小說 ，并第一次使用并第一次使用“魯迅魯迅”這個筆名；中這個筆名；中篇小說篇小說 ，回憶性散文集，回憶性散文集 ，小說集，小說集 等。等。狂人日記狂人日記 阿阿Q正傳正傳 朝花夕拾朝花夕拾 吶喊吶喊彷徨彷徨2、五猖會記述了作者兒時盼望、五猖會記述了作者兒時盼望觀看觀看_的急切興奮的心情的急切興奮的心情,揭露了封建教育對兒童天性的壓制。揭露了封建教育對兒童天性的壓制。3、藤野先生中作者棄醫(yī)從文的、藤野先生中作者棄醫(yī)從文的原因是：（原因是：（ ）A、受到日本同學(xué)歧視、受到日本同學(xué)歧視 B、先生不重視自己、先生不重視自