河南中考記敘文閱讀

1、中考現(xiàn)代文閱讀 記敘文閱讀 一、記敘文閱讀的重要性一、記敘文閱讀的重要性 現(xiàn)代文閱讀包括記敘性文體、說明性 文體和議論性文體的閱讀。鑒于考試時長 和試卷閱讀量的限制，河南中考試卷一直 采用記敘性文體必考，說明性文體和議論 性文體考其中一種的搭配方案。 二、回顧考題，歸納考點及策略二、回顧考題，歸納考點及策略 2011年年漓江情韻漓江情韻 8請簡要概括本文的主要內容。請簡要概括本文的主要內容。(3分分) 9第一段在文中起什么作用第一段在文中起什么作用?(2分）分） 10“我我”見到搖船人時為什么見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了興致頓時跌落了 下來下來”?這樣寫的目的是什么這樣寫的目的是什么?(

2、4分分) 11從文中畫波浪線的從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，兩個比喻句中任選一句， 分析其表達效果。分析其表達效果。(3分分) 12文中的搖船人是一個什么樣的形象文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。請簡要分析。 (寫出兩個主要的方面即可寫出兩個主要的方面即可) (4分分) 2012年年橋在水上橋在水上 8請簡要概括故事情節(jié)。請簡要概括故事情節(jié)。(3分）分） 9結合全文，說說題目結合全文，說說題目“橋在水上橋在水上”的作用。的作用。(3分）分） 10從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細節(jié)的詞語，結合具體內容進行賞析。從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細節(jié)的詞語，結合具體內容進行賞析。(3分）分）

3、11文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什么樣的人。文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什么樣的人。 (4分）分） 12依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾。依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾。(3分）分） 2013年年放學放學 7放學回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。放學回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。 為什么會有這樣的矛盾？（為什么會有這樣的矛盾？（2分）分） 8第第-段中哪些語句為后文寫安安放學路上的經歷做了鋪塾？（段中哪些語句為后文寫安安放學路上的經歷做了鋪塾？（2分

4、）分） 9品讀第品讀第-段，從詞語運用、修辭方法、細節(jié)描寫中任選一個方面，結段，從詞語運用、修辭方法、細節(jié)描寫中任選一個方面，結 合相關語句進行賞析。（合相關語句進行賞析。（4分）分） 10全文十多次寫表示時間的詞句，有什么作用？（全文十多次寫表示時間的詞句，有什么作用？（4分）分） 11本文的主旨，有人認為是表現(xiàn)母愛，有人認為是表現(xiàn)童真童趣，有人認本文的主旨，有人認為是表現(xiàn)母愛，有人認為是表現(xiàn)童真童趣，有人認 為是關注兒童成長。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。（為是關注兒童成長。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。（4分）分） 記敘文考查特點：記敘文考查特點： 1、選材特點：以最

5、基本的、選材特點：以最基本的寫人敘事類寫人敘事類為主。為主。 2、考查方向：在整體把握內容主題、人物形象的、考查方向：在整體把握內容主題、人物形象的 前提下，進行寫法鑒賞、語言品味，并聯(lián)系實際前提下，進行寫法鑒賞、語言品味，并聯(lián)系實際 進行評價、發(fā)表看法。進行評價、發(fā)表看法。 3、答題思路：強調、答題思路：強調“整體性整體性”和和“原文性原文性”。在。在 準確地對文意整體把握下做題。即使是對一個詞準確地對文意整體把握下做題。即使是對一個詞 語的品味，也應該是在為表現(xiàn)主題、人物形象的語的品味，也應該是在為表現(xiàn)主題、人物形象的 作用上下功夫。一定注意答題的作用上下功夫。一定注意答題的規(guī)范規(guī)范、全面

6、全面、清清 晰晰。 記敘文主要考點記敘文主要考點 1、概括作品內容、概括作品內容 2、把握作品形象、把握作品形象 3、領會主題感情、領會主題感情 4、理解描寫作用、理解描寫作用 5、賞析寫作手法、賞析寫作手法 6、品味語言詞句、品味語言詞句 7、發(fā)揮聯(lián)想、想象，結合自我、實際表述、發(fā)揮聯(lián)想、想象，結合自我、實際表述 （一）概括作品內容 1、例題：、例題： 2011河南河南漓江情韻漓江情韻 8請簡要概括本文的主要內容。(3分) 答案：在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結識了一位殘疾 的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。 2012年年橋在水上橋在水上 8請簡要概括故事情節(jié)。(3分） 兩個孩

7、子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子 的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行 為，2分；孩子行為產生的影響，1分。共3分） 2、其他叫法：、其他叫法： （1）簡要復述本文的故事； （2）概括這篇文章的情節(jié)；等等。 3、答題要領：、答題要領： （1）抓住記敘文六要素時間、地點、 人物，事件的起因、經過、結果； （2）套用格式“何人做何事結果” 或“何時何地發(fā)生何事結果”； （3）切忌答成主題思想。 （二）把握作品形象 1、例題：、例題： 2011河南河南漓江情韻漓江情韻 12文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。 (寫出兩個主要的方面即可) (4分) 答案：身殘志堅

8、、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會低?！贝?發(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。樂觀、開朗、 熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。(意思對即可。 每個方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分。若答“陽剛”，言之成 理也可) 2012年年橋在水上橋在水上 11文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什么樣 的人。(4分） 教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關愛他人、尊重他人的美德。善 良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子 時，不阻攔。（意思對即可。一個方面2分，其中形象1分，分析1分。 共4分） 2、答題要領：、答題要領： （1）通過

9、人物言行表現(xiàn)，總結其性格、品質特點，可 能還要答出其身份； （2）套用格式“他是一個什么樣的人（或：身份、 稱謂）”； （3）“分析”即舉例說明，不結合具體事例要扣分。 3、注意事項：、注意事項： （1）要使用概括性詞語作答，不能對人物進行具 體描述。如：“母親是一個愿意把眼角膜捐獻給女 孩的人”； （2）注意分值，多多益善；概括特點，由主到次。 （三）領會主題感情 1、例題：、例題：2013年年放學放學 11本文的主旨，有人認為是表現(xiàn)母愛，有人認為是表現(xiàn)童真童趣，有 人認為是關注兒童成長。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。 （4分） 示例一：我贊同主旨是表現(xiàn)母愛。安安放學回家晚了，媽媽

10、很焦急， 為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結論，麗是 親眼去看他到底做了什么。這些都表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。 示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣。文章髑較多的筆墨細致地描 寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動，表現(xiàn)了兒童好奇、愛冒險、愛探索 的天性，充滿童真童趣。 示例三：我贊同主旨是關注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回 家所用時間產生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用 成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護 他們成長。（觀點，1分；結合內容，1分；分析，2分。共4分） 2、答題要領：、答題要領： （1）看標題入手 （2）看文章開頭、結尾入手

11、（3）看議論抒情句 （4）看過渡句 （5）看反復出現(xiàn)的句段 （6）看注釋 套用：本文本文記敘記敘了（描寫了）了（描寫了）的故事（事的故事（事 跡、經過、事件、景物），跡、經過、事件、景物），表現(xiàn)表現(xiàn)了（反映了、歌了（反映了、歌 頌了、揭露了、批判了）頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精的思想（性格、精 神、實質），神、實質），抒發(fā)抒發(fā)了作者了作者的感情的感情 格式。 四、理解描寫作用 1、例題：、例題： 2011年年漓江情韻漓江情韻 9第一段在文中起什么作用?(2分) 交待故事發(fā)生的環(huán)境。引起下文。營造朦朧 的詩情。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之 美。(意思對即可。答出任意兩點，一點1分

12、，共2 分) 種類 分類 注釋 作用 正面描寫 （直接） 動作描寫又叫行為描寫通過對人物的外貌、 語言、動作、心理 等方面的描寫，刻 畫形象，突出人物 性格、品質等。 語言描寫含：對話和獨白 外貌描寫含：肖像、服飾和神態(tài) 心理描寫 側面描寫 （間接） 以景襯人環(huán)境描寫還有其他作用通過對周圍人物或 環(huán)境的描繪來表現(xiàn) 所要描寫的對象， 以使其鮮明突出。 以人襯人含：正襯和反襯 以物襯物 細節(jié)描寫： 指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具 體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。 包括：場景、服飾、動作、語言、心理等方面的細節(jié)描寫。 答題要領：答題要領： A A、人物描寫及其作用

13、、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫 格式：描寫對象特征（性格）格式：描寫對象特征（性格） B B、景物描寫在記敘文中的作用、景物描寫在記敘文中的作用 1 1、交待要素（暗示時間、地點。）、交待要素（暗示時間、地點。） 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。 3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。 4 4、推動情節(jié)發(fā)展、預示結局。、推動情節(jié)發(fā)展、預示結局。 5 5、幫助塑造人物性格、幫助塑造人物性格 （五）賞析寫作手法 1、例題：、例題： 2011 漓江情韻漓江情韻 10“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”? 這樣寫的目的是什么?

14、答案：因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差 別很大，“我”很失望。與后文“我”的感動、贊美形成 對照(作鋪墊、欲揚先抑)，突出搖船人的精神品質。 2013 放學放學 10全文十多次寫表示時間的詞句，有什么作用？（4分） 表現(xiàn)媽媽等待的焦急。 記錄事件的進程，推動情節(jié) 發(fā)展。 時間精確到分，突出孩子活動的專注投入。 是故事矛盾的焦點，引發(fā)人們對文章主旨的思考。（意 思對即可。每點1分，共4務） “賞析寫作手法”就是分析運用這些寫作手法對于人 物刻畫、主題表現(xiàn)、文章結構、吸引讀者等方面有 什么作用。 寫作手法大致有以下幾種： 白描、象征、對比襯托、聯(lián)想想像、鋪墊伏筆、過 渡照應、開篇點題、

15、卒章顯志、借景抒情、寓情于 景、托物言志、抑揚結合（欲揚先抑等）、虛實結 合、動靜結合等。 2、答題要領：、答題要領： （1）首先需正確辨識運用的手法； （2）結合具體內容，說明在表現(xiàn)人物，表達 思想感情、主題等方面的作用； （3）指出使用這種手法的表達效果； （4）套用格式： “一般作用具體作用” 格式。 （六）品味語言詞句 1、例題：、例題： 2011漓江情韻漓江情韻 11從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析 其表達效果。(3分) a在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號，順著江心漸 漸向江邊移動過來。 b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，

16、消失在漓江茫茫的雨霧深處。 2013年年放學放學 9品讀第-段，從詞語運用、修辭方法、細節(jié)描寫中 任選一個方面，結合相關語句進行賞析。（4分） 2、答題要領：、答題要領： 品味語言，主要是品味詞語和句子。 （1）詞語方面，包括： 代詞 動詞 形容詞 感情色彩變化的詞 答題格式答題格式： 代詞和感情色彩變化的詞：代詞和感情色彩變化的詞： “”一詞原指一詞原指，這里指，這里指 ，起到了，起到了的的 作用。作用。 動詞、形容詞：加點詞運用動詞、形容詞：加點詞運用方法，寫出了方法，寫出了特點，突出了特點，突出了（聯(lián)系中（聯(lián)系中 心）。心）。 （一）品味角度（一）品味角度 1、用詞用詞 2、修辭修辭 3

17、、句式句式 4、表達方式表達方式 （二）格式：（二）格式： 鑒賞角度鑒賞角度事物特點（人物心理）事物特點（人物心理） 表達作用（性格、品質、情感等）表達作用（性格、品質、情感等） （七）發(fā)揮聯(lián)想、想象，結合自我、實 際表述類試題 例題：例題： 2012河南河南橋在水上橋在水上 12依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本 文的結尾。(3分） 示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠 處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可。景物描 寫，2分；符合主題和意境，1分。共3分） 這些試題有著這樣一個共同點，就是： 突出考生作為文本讀者的主體參與意識。 1.通過自己的聯(lián)想、想象補寫句子，首先要正確把握 文意，然后合理想象。 2.結合自我、實際表述，首先需正確理解文意，把握 作品主題（作者想要表達什么），然后結合自我和身邊的 實際，從積極的方面來表達自己的認識。不能模棱兩可， 更不能極端片面甚至表達出消極的思想。 三、析看三、析看2013中考記敘文中考記敘文 1、注重考查學生的賞析能力、注重考查學生的賞析能力。 如第9題：“品讀第-段，從詞語運用、修辭方法、細 節(jié)描寫中