中學(xué)生美術(shù)基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報(bào)告

1、 關(guān)于南通各高中學(xué)生美術(shù)基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報(bào)告 美師091 郭月芹 為了全面了解和把握學(xué)生在美術(shù)基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度上的現(xiàn)狀，為今后的教學(xué)提供參考和前提，我們克服了時(shí)間和距離等問(wèn)題做了一次關(guān)于學(xué)生美術(shù)基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)仍然不是十分理想，由于專業(yè)美術(shù)教師沒(méi)有統(tǒng)一教材，使出現(xiàn)美術(shù)課隨意化的現(xiàn)象，所以導(dǎo)致許多學(xué)生無(wú)所適從，這就直接影響了學(xué)生進(jìn)入高中以后的美術(shù)學(xué)習(xí)，尤其是在美術(shù)的基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度上，表現(xiàn)得不夠好。同時(shí)也造成了學(xué)生對(duì)老師依賴度增加的后果。 一、調(diào)查目的通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)同學(xué)平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量與態(tài)度的觀察，了解南通本地高中學(xué)生在進(jìn)入高中

2、階段以前和以后的變化、了解學(xué)生初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)情況和美術(shù)基本素養(yǎng)、了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度、了解學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的心理狀況。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、抽繹和分析，理清學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中的諸多問(wèn)題，并研究相關(guān)對(duì)策，以期在今后改進(jìn)教學(xué)方法，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生明確美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促成學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和發(fā)展，力圖從本質(zhì)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育和養(yǎng)成教育。 二、調(diào)查范圍南通附近各高中的在校美術(shù)生。實(shí)際調(diào)查200人，分發(fā)問(wèn)卷200份，全部回收，有效問(wèn)卷194份，有效率為4.5%。調(diào)查時(shí)間為2010年6月23日，利用美術(shù)課時(shí)間完成

3、。 三、調(diào)查方法問(wèn)卷法、問(wèn)答法、總結(jié)法和統(tǒng)計(jì)法 四、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果統(tǒng)計(jì)1、考查學(xué)生有沒(méi)有在初中階段接觸過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)。結(jié)果顯示，55.7%的學(xué)生接觸過(guò)，44.9%的學(xué)生沒(méi)有。在對(duì)學(xué)生的了解中，我們得知，大多數(shù)學(xué)生接觸過(guò)美術(shù)，但均不完整、不系統(tǒng)，初中階段教師上美術(shù)課沒(méi)有以教材為載體，隨意性較大，且多以繪畫（隨意畫）為主，對(duì)于完全沒(méi)有接觸美術(shù)的近三分之一的學(xué)生，雖然不是個(gè)別現(xiàn)象，但也讓人十分擔(dān)心。2、考查學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。結(jié)果顯示265%的學(xué)生認(rèn)為極有必要，68.8%的學(xué)生認(rèn)為有一定的必要，盡管仍然有5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)美術(shù)耽誤時(shí)間，但整體而言學(xué)生還是基本上明確了學(xué)習(xí)的必要性和價(jià)值，這種觀念的轉(zhuǎn)變?cè)谒?/p>

4、們進(jìn)入高中后猶為明顯。3、考查學(xué)生對(duì)美術(shù)及其他學(xué)科之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。結(jié)果顯示，學(xué)生基本上認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)有聯(lián)系，有近一半的學(xué)生在進(jìn)入高中后體會(huì)到了學(xué)習(xí)之間的相通性 。4、考查學(xué)生在初中階段有沒(méi)有用顏料繪畫練習(xí)的體驗(yàn)。結(jié)果顯示絕大多數(shù)學(xué)生都十分缺乏色彩知識(shí)。課堂上隨機(jī)抽了幾名學(xué)生問(wèn)幾種簡(jiǎn)單的色彩調(diào)配知識(shí)，其效果較差，學(xué)生基本上不能調(diào)配顏色，尤其是復(fù)色的分析性調(diào)配。5、考查學(xué)生在初中階段有沒(méi)有接觸過(guò)書法練習(xí)。結(jié)果只有141%的學(xué)生接觸過(guò)，但時(shí)間比較短，438%的學(xué)生較少接觸，而更令人驚訝的是有411%的學(xué)生居然從未接觸過(guò)書法學(xué)習(xí)，這些足以向我們揭示當(dāng)前學(xué)生書寫能力普遍較差的一個(gè)現(xiàn)狀。6、

5、考查學(xué)生在初中階段有沒(méi)有接觸過(guò)素描訓(xùn)練。結(jié)果顯示比色彩和書法的接觸更令人吃驚，只有68%的學(xué)生接觸，225%的學(xué)生極少接觸，但大體知道什么類型的畫是素描，另外707%的學(xué)生則從未接觸素描的訓(xùn)練，所以學(xué)生整體上觀察能力不強(qiáng)，造型能力較弱，作為美術(shù)基本能力訓(xùn)練之一，我們以后要多加課時(shí)補(bǔ)充。7、考查學(xué)生完成美術(shù)作業(yè)的心態(tài)。進(jìn)入高中后，學(xué)生大多數(shù)都開(kāi)始對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，他們大體能認(rèn)真完成作業(yè)，近三分之二的學(xué)生認(rèn)為完成美術(shù)作業(yè)有意思。8、考查學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)上美術(shù)課的態(tài)度如何。結(jié)果顯示486%的學(xué)生態(tài)度積極，很喜歡上美術(shù)課，496%的學(xué)生認(rèn)為一般，有時(shí)也覺(jué)得有些意思，大概18%的學(xué)生認(rèn)為不喜歡，因?yàn)槔蠋熤v

6、的聽(tīng)不懂。學(xué)生進(jìn)入高中以后，又要開(kāi)始系統(tǒng)而正規(guī)的接觸美術(shù)，在重新認(rèn)識(shí)美術(shù)的同時(shí)，興趣和熱愛(ài)程度不斷提高和增強(qiáng)了。9、考查學(xué)生喜歡上美術(shù)課的原因。結(jié)果顯示272%的學(xué)生主觀認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)很重要，有興趣學(xué)習(xí)。123%的學(xué)生以前從未上過(guò)，覺(jué)得很新奇。另外605%的學(xué)生則認(rèn)為老師講得很生動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這說(shuō)明學(xué)生的興趣來(lái)源于兩個(gè)方面，一是自己主觀的認(rèn)同，二是教師對(duì)待美術(shù)的態(tài)度和對(duì)教學(xué)效果的關(guān)注，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，這種狀況在今后應(yīng)當(dāng)保持，并不斷加強(qiáng)。10、考查學(xué)生心中美術(shù)課的地位。結(jié)果顯示562%的學(xué)生認(rèn)為重要，它是我們學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要的組成部分。406%的學(xué)生認(rèn)為地位一般，次于文化課，因

7、為中考沒(méi)有它。但值得強(qiáng)調(diào)的是，被調(diào)查的280名學(xué)生，在除去4份無(wú)效問(wèn)卷后，其余276名學(xué)生中仍然有9人認(rèn)為美術(shù)課在其心中沒(méi)有地位，原因是由于美術(shù)為副課。我不知道這是不是最真實(shí)的一面，但它暗示著一些問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在少數(shù)學(xué)生心中是那樣的根深蒂固。這項(xiàng)內(nèi)容說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，這也是我們把課上好，把教學(xué)效果搞好的基本前提，是學(xué)生美術(shù)基本素養(yǎng)在思想層面上的反映。11、考查學(xué)生現(xiàn)在除了美術(shù)課以外，還有沒(méi)有利用業(yè)余時(shí)間從事美術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。結(jié)果顯示一半以上的學(xué)生有時(shí)有，而另326%的學(xué)生則從未，這說(shuō)明學(xué)生業(yè)余進(jìn)行美術(shù)學(xué)校的時(shí)間不多，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的延伸性不夠。12、考查學(xué)生比較喜歡

8、利用何種方法對(duì)其作業(yè)和學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示希望自評(píng)和同學(xué)互評(píng)的各占514%，希望師評(píng)的占486%。13、考查學(xué)生對(duì)本次問(wèn)卷調(diào)查中答案真實(shí)態(tài)度的自我評(píng)估。其中790%的學(xué)生表示自己的答案非常真實(shí)，188%的學(xué)生表示少數(shù)不清楚，感覺(jué)著填的。說(shuō)明我們這份調(diào)查問(wèn)卷的有效性和真實(shí)性，為我們分析和研究對(duì)策提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。14、通過(guò)問(wèn)答的方式考查學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有哪些新的認(rèn)識(shí)。結(jié)果顯示，學(xué)生進(jìn)入高中后，大多能對(duì)美術(shù)有新的認(rèn)識(shí)，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度和美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)上。15、通過(guò)問(wèn)卷的方式考查學(xué)生對(duì)以后美術(shù)課如何上的希望。部分學(xué)生希望保持現(xiàn)狀，因?yàn)槔蠋熤v得生動(dòng)、語(yǔ)言風(fēng)趣，學(xué)生有積極性；有些同學(xué)希望老師以

9、后多進(jìn)行素描、書法、色彩方面的教學(xué)，不要僅僅停留在課本上；還有些同學(xué)希望教師上課時(shí)多些微笑，希望班上其他同學(xué)能保持課堂的秩序，以更加積極態(tài)度學(xué)習(xí)美術(shù)等等。五、調(diào)查結(jié)果的分析與問(wèn)題抽繹通過(guò)以上幾個(gè)方面的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，高中生美術(shù)基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度在入學(xué)前和入學(xué)后的變化，也不難發(fā)現(xiàn)其中所反映出的一些潛在問(wèn)題，下面試作歸納。第一， 初中階段，學(xué)生由于接觸美術(shù)教育的參差不齊，所以學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)表現(xiàn)也出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象。這對(duì)我們?cè)诟咧猩钊胝归_(kāi)美術(shù)教學(xué)而言，無(wú)疑設(shè)臵了許多障礙，比如許多內(nèi)容，我們必須在學(xué)生進(jìn)入高中的一開(kāi)始就補(bǔ)充許多原本應(yīng)該在小學(xué)就解決的課題，這樣也就必然導(dǎo)致，我們高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的滯后和

10、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)歷的不相符合。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不止一次的感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生在美術(shù)能力和基本素養(yǎng)上還僅僅停留在初中水平。美術(shù)不僅僅是藝術(shù)，不僅僅只認(rèn)識(shí)到其人文特性就夠了，它還是要立足于美術(shù)本位。應(yīng)該有相應(yīng)的技巧訓(xùn)練。第二，學(xué)生在美術(shù)技巧和基本技能上的缺乏。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生在進(jìn)入高中以前，絕大多數(shù)學(xué)生從未接觸過(guò)色彩、書法、素描等教學(xué)內(nèi)容，這些應(yīng)該來(lái)講，都是非常重要的內(nèi)容。色彩感覺(jué)為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)增加激情和樂(lè)趣，能讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的魅力，掌握色彩的調(diào)配方法，理解和欣賞色彩搭配帶來(lái)的藝術(shù)效果。書法的訓(xùn)練能加強(qiáng)學(xué)生的書法和書寫能力，能增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。素描的學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生的造型能力、觀察

11、能力、控筆能力，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。而事實(shí)上，我們現(xiàn)有的七年級(jí)學(xué)生，以上方面做得太差。盡管原因來(lái)自許多方面，但現(xiàn)狀確乎如此。第三，學(xué)生美術(shù)作品欣賞等基本素養(yǎng)的缺乏。能否欣賞積極進(jìn)步健康的美術(shù)或藝術(shù)作品是我們初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“藝術(shù)與審美”考查的重要內(nèi)容，它不僅僅只是停留在美術(shù)或藝術(shù)方面，其目的更應(yīng)該看作是對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、審美觀的潛在培養(yǎng)。優(yōu)秀的作品總能激發(fā)學(xué)生的興趣和激情，它不僅讓我們有機(jī)會(huì)與大師交流溝通，而且還能讓我們從中得到許多重要的人生啟迪，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)真善美的追求，加強(qiáng)對(duì)假惡丑的評(píng)判。第四，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中主體性的不強(qiáng)。這是我目前正在思考的一個(gè)課題，學(xué)生的作業(yè)和

12、考核管理方式，無(wú)疑是學(xué)生能力提高、美術(shù)素養(yǎng)和改變學(xué)習(xí)態(tài)度的重要內(nèi)容。我們目前由于主要還是處在給學(xué)生“補(bǔ)課”的階段，所以，很多時(shí)候都忽視了作業(yè)和考核等評(píng)價(jià)管理，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)自評(píng)，更不會(huì)進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)。而主要是依賴于教師的評(píng)價(jià)，這樣就極大的削弱了學(xué)生在作業(yè)評(píng)價(jià)中的自主能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性也被減弱。第五，學(xué)生業(yè)余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。反映了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的延伸不夠。這種現(xiàn)狀的原因是多方面的。首先是學(xué)生的觀念態(tài)度問(wèn)題。如果不能從本質(zhì)上認(rèn)清美術(shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，那么，必然不會(huì)轉(zhuǎn)化為興趣，既然性趣不高，則業(yè)余投入時(shí)間自然不多。其次是也想多在美術(shù)上多花時(shí)間學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)較差，美術(shù)素養(yǎng)不高，學(xué)

13、習(xí)態(tài)度較差，很想進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)卻不知如何下手，方法不明確，信心不足夠，亦難投入過(guò)多時(shí)間。再次是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，其他文化課作業(yè)多，想進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)也沒(méi)有時(shí)間。最后是其他教師和家長(zhǎng)的不支持或反對(duì)，加之自己的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，故也難以花費(fèi)多余的時(shí)間在美術(shù)學(xué)習(xí)上。試想，連美術(shù)作業(yè)都完成不了的學(xué)生，怎能有好的態(tài)度，怎能花費(fèi)更多的時(shí)間在美術(shù)學(xué)習(xí)上。這是一個(gè)惡性循環(huán)，不付出怎會(huì)有回報(bào)。所以，自身美術(shù)基本素養(yǎng)得不到提高，學(xué)習(xí)態(tài)度得不到轉(zhuǎn)變，這些學(xué)生往往其他學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度也一樣的差。六、針對(duì)現(xiàn)狀的對(duì)策研究基于以上情況，可采取以下對(duì)策。1、師生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)的意義。我們認(rèn)為，觀念和思想的理清是

14、學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的首要前提。我們的教學(xué)一直以來(lái)都處于滯后狀況，其最關(guān)鍵的亦然是觀念未能完全擺正。對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義不夠自信。在以后的教學(xué)中，我們要努力做好三點(diǎn)。其一是將美術(shù)與生活作緊密的聯(lián)系，抓住一切可以利用的資源，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)不僅僅是藝術(shù)，它更是一種文化，要落實(shí)美術(shù)課改中美術(shù)學(xué)科中的“大美術(shù)觀”，加強(qiáng)人文思想的滲透。其二是要努力嘗試用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，如手繪線條圖像、字體圖形設(shè)計(jì)、色彩搭配等，讓學(xué)生在生活中感受到美術(shù)，在美術(shù)中包容生活。其三是加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的滲透，美術(shù)在現(xiàn)代教育的大背景中，再也不是一個(gè)完全孤立的學(xué)科，它應(yīng)該與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，尤其是在

15、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)中的習(xí)慣、學(xué)習(xí)中的方法等方面，一來(lái)是要給其他學(xué)科以借鑒，二來(lái)是要從其他學(xué)科中吸取一定的好的學(xué)習(xí)方法，為美術(shù)學(xué)科的展開(kāi)服務(wù)，真正做到從本質(zhì)上認(rèn)清美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生的興趣。 教書容易，但把書教好卻難。就藝術(shù)教學(xué)而言，讓少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能力強(qiáng)大起來(lái)容易，但要讓整個(gè)班級(jí)、整個(gè)年級(jí)、乃至整個(gè)學(xué)校都有提高卻非常難。所以還要多關(guān)注教學(xué)方法研究，從我們這次調(diào)查中，可以看出，學(xué)生的興趣被老師激發(fā)了的人數(shù)只占60.5%，因此要在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與效果等方法問(wèn)題上多多思考，以期最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。3、制定學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和考核方案，規(guī)范美術(shù)教學(xué)管理。 教學(xué)管理

16、是學(xué)生學(xué)習(xí)能力與水平提高的一個(gè)重要方面，有效的管理機(jī)制能帶動(dòng)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)與考核方式的實(shí)施中，做深入的研究，并在其中形成一整套學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核的方案4、在教學(xué)中適時(shí)補(bǔ)充學(xué)生需要和感興趣的教學(xué)內(nèi)容。在前面的問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)中，我們已不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在許多美術(shù)學(xué)科具體內(nèi)容上的缺乏，如書法、素描、色彩等。那么，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我則努力在今后的教學(xué)內(nèi)容中多補(bǔ)充一點(diǎn)學(xué)生缺乏的內(nèi)容和知識(shí)，例如在高中的美術(shù)教學(xué)中，我補(bǔ)充了毛筆書法、硬筆書法、篆刻、美術(shù)字、石膏幾何體素描和油畫棒臨摹西方現(xiàn)代名畫等專項(xiàng)課題。這一方面增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生的基本素養(yǎng)，而且還讓學(xué)生興趣高漲。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生已不再

17、認(rèn)為美術(shù)難，反而認(rèn)識(shí)到只要努力就能達(dá)到一定的水平和境界，就能制作或創(chuàng)作出自己滿意的藝術(shù)作品，教學(xué)效果得到了體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步得到了激發(fā)。5、抓住欣賞教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞和審美能力。 欣賞是美術(shù)課業(yè)中比較重要的環(huán)節(jié)之一。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中將美術(shù)學(xué)科分為四個(gè)領(lǐng)域，即欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)運(yùn)用和綜合探索，足以見(jiàn)到欣賞的重要性。每學(xué)期的第一節(jié)課都是欣賞課，在欣賞課的教學(xué)中，我們可以通過(guò)對(duì)名作的解析讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、理解和分析名畫的能力，繼而可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有藝術(shù)作品欣賞方法的探討；通過(guò)對(duì)藝術(shù)家的艱辛和經(jīng)過(guò)的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品的價(jià)值，繼而表現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)家的尊重、對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)的尊重；另外，在對(duì)藝術(shù)

18、家成長(zhǎng)經(jīng)歷的介紹中，還能激勵(lì)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？偠灾?，是要抓住一切展開(kāi)欣賞教學(xué)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诩訌?qiáng)學(xué)生的欣賞和審美能力的同時(shí)，還有許多潛在的未被預(yù)知的效果。7、在平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 將學(xué)生的養(yǎng)成教育和通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)的意義放在首位。初中美術(shù)教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)與審美方面的綜合素質(zhì)，并不是以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力為主旨。換言之，美術(shù)能力可以不做太高的要求，但是行為習(xí)慣上，我們尤其要關(guān)注。例如在課堂上不允許學(xué)生打斷老師或正在回答問(wèn)題的學(xué)生的話，要懂得尊重他人、尊重課堂、尊重藝術(shù)，有事或有想法可以舉手表達(dá)；在繪畫課上，鉛筆屑和廢紙不要隨意亂扔，

19、讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、以保護(hù)教室環(huán)境衛(wèi)生為己任；再比如做事要專注、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真等等，都旨在對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，都試圖引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中貫穿給學(xué)生“態(tài)度決定一切、決定將來(lái)”的思想。應(yīng)該說(shuō)這是一種雙贏的教學(xué)思路。因?yàn)閷W(xué)生能達(dá)到上述規(guī)范的時(shí)候，其實(shí)美術(shù)能力也正在這種好的前提下不斷地提高，這應(yīng)該是一種比較理想的教學(xué)氛圍，我已在追求，并在今后還要繼續(xù)追求，著力深化。8、組織興趣小組，為小組成員舉辦作品展，形成氛圍，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。組織美術(shù)興趣小組，其實(shí)屬于美術(shù)教學(xué)中拔高的一項(xiàng)內(nèi)容，就目前來(lái)看，我們開(kāi)展得比較好。在我的興趣小組中，有來(lái)自高二，高三年級(jí)的十多名學(xué)生，我們利用

20、星期五下午放學(xué)的時(shí)間組織活動(dòng)，講述素描、色彩方面的專項(xiàng)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生完成完整的習(xí)作，并引領(lǐng)大家學(xué)會(huì)評(píng)畫等環(huán)節(jié)。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們還要舉辦興趣小組成員的作品展，個(gè)展、聯(lián)展均有，以期在學(xué)校里將這種藝術(shù)追求的精神和不斷進(jìn)取的精神推廣，也期望有更多的學(xué)生能在學(xué)習(xí)之余，進(jìn)行一些積極健康高雅的藝術(shù)活動(dòng)，在美術(shù)的學(xué)習(xí)之余，提高審美能力、完善個(gè)體人格。 通過(guò)這次對(duì)高中學(xué)生的調(diào)查，希望我們?cè)趯W(xué)生美術(shù)基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度上，認(rèn)清了許多事實(shí)，能夠了解真實(shí)的現(xiàn)狀，并作出以上的對(duì)策研究。但仍有一些地方需引起重視。如不同初中畢業(yè)的學(xué)生在美術(shù)基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度上的不同傾向；不同性別的學(xué)生在美術(shù)基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異等

21、。希望今后能有機(jī)會(huì)再作一些更為深入的研究，也希望此研究結(jié)果能引起領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生的重視，以期待能在更大程度上改變現(xiàn)狀，不斷完善教學(xué)策略，改善不良現(xiàn)狀。郭月芹通大藝術(shù)學(xué)院美師091班 學(xué)號(hào)：0921012019 節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂

22、莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿

23、芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃

24、肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈

25、芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂

26、膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆

27、蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀

28、膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊

29、蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂

30、芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕肀莆莀螂袃節(jié)荿襖肈膈蒈薄袁肄蕆蚆肇莂蕆蝿袀莈蒆羈肅芄蒅蟻羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞蒂薅膂芁薁蚇羄膇薁蝿膀肅薀袂羃蒁蕿蟻螆莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅薅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞螅衿蒁蟻袇膄莇蝕罿羇節(jié)蠆蠆膂膈芆螁羅肄蒞襖膁莃莄薃羄艿莃蚅腿芅莃袈羂膁莂羀裊蒀莁蝕