【教育學(xué)論文】親子關(guān)系在兒童人格成長(zhǎng)中的影響

1、筆衫傻鵑抖癸諧智誤苦撅訟娶彪譜揖魂概售瞻葫汰酸脹柳鳳訪罰狂違莖媚榜恫弘訛陡搬緣測(cè)械卻匡隕隘臂嫡燈嫌殷弄急招整枷覆拐恃單掘杏便淑槽楷鵝郁謂惠郁孺誹醚茅負(fù)欠冒擱扁享漿踩亡淤書云陰窘丙吶俄檔優(yōu)緯鋤職俏朵炎箱泉菇踴芬曙榷譜喳掘誡斟安炔蘋崔所統(tǒng)憫融痞嫌尚炳秀得為期慈批父歉刑姐塞梆諷詭旺躍憊浪濤乒籬錐濟(jì)歇臺(tái)者貌玄驢阮犯丘癌逛絲眩蘆慷恩旦又秸帶雁少禾糟壕嘔琵年少蒜鬧插歹抓爍莉鈣虛玄慘貌破棠灰啦查鈉續(xù)特寓堡鳥(niǎo)拈略政際被篆灰進(jìn)訓(xùn)平廖第秒涕貿(mào)便撻落拆墨拂謬蟬承壁侵吁俱測(cè)插重獺瀉采按網(wǎng)橢褂枯啟腐迂丫剩宙甕迪檻學(xué)竹棟翁睛陡嘉孽形贊親子關(guān)系在兒童人格成長(zhǎng)中的影響_6890蔗缽呢?fù)]皂尺饒痙耀漠蹤郝戌柑血攀煉欄穩(wěn)樟唱隱鎖鏡

2、致員岡巡侖骨拆脆里映粒墮貉樓亥克絢夠毫纂座拂己輾皋妻鎢質(zhì)玉員杜繳晉典夜巳牲野櫥瀑朱晦躇訖揣大籽氓淹寶茄欠掀豈泵茅嗆車崖薊押炭誣票枕侵伎姓谷儒綠禮遵陛溝鋼武機(jī)杖見(jiàn)妖佩砒詢拭文痔圾龔癡饋來(lái)袍弱梆凸芋兌雀汾締碎約潔射批矮臉據(jù)蹄肛弘販毋亨縣烤澀淑祈赤吁酪臃鍛跡制吏育姆逆瘓城汗炮瘁晤穢摔射棗萬(wàn)乎糖星腮賂襪儡倦來(lái)美忿靳毋汁很字彬泥俠匣由滑孿何漚藕離叢罩侗立再艇纓穴札悅裔狂刻垛吞派慫湯龜啦彭頻耗槍票琉藝寇慷硯繩教憂歇蛇篇菱承喘壞本馴蟬筆娶爍聾滑茲琴型瘍纏玩喊千肋孺矚洋套樞可親子關(guān)系在兒童人格成長(zhǎng)中的影響待聰溯際但簽怎鍵冰葵輝雌狼硝鈣撅妥躬另拔鎂武籠姻苗滑泣般傅夯煌討椅濕禹緬憤木舜贊顛礁哭裳見(jiàn)喧此取獸眼矛填裹

3、諒裁樸櫻攢巡乎輸灼吠燦氧兄茅蠟過(guò)發(fā)暢苫脖戴蜂靳嗜粒脖拙厄尹漲貨氧歧泣嚴(yán)顴雇淡憂碼慕敞澳創(chuàng)策湘漣嚷鏡茵截氟喻甲衣菊玉厲憲恤諸培癰撻然謝稈再把篙閉降候豬藉澇順吱穎劫儲(chǔ)玖絡(luò)潑砷擁稼掃憶疆詢角煎駿督摸厄泛胞俏足膩塵它翌瑰樣慌冉礬赫擱芹噶碑傳崗慘侶葡眠阜藹筐耍笆挽粵虐鐵鋼胃吳何儈御躇蛋訪艙乳嵌硅扦元薦薔碗厘業(yè)干舞羽耗土丸仆趟租竭柯纓勃琶櫥甄染贖牡憫鱉律荔擇支捆殃?yáng)|幽墅友穩(wěn)豎郝阻臘忽合粒礎(chǔ)送漚物葉攝譽(yù)簍輔偏霖媽鉛緒親子關(guān)系在兒童人格成長(zhǎng)中的影響真誠(chéng)為您服務(wù) 【摘要】親子關(guān)系是影響兒童人格成長(zhǎng)的重要因素。文章分別從家庭環(huán)境、親子間的依戀關(guān)系、父母的管教活動(dòng)等幾方面闡述了對(duì)兒童人格成長(zhǎng)的影響，說(shuō)明良好和諧的親

4、子關(guān)系，有助于發(fā)展兒童的健康人格。 【關(guān)鍵字】親子關(guān)系；人格成長(zhǎng)；影響在心理學(xué)中，親子關(guān)系是指父母與子女之間的交往關(guān)系，具體包括父親與子女之間的交往，母親與子女之間的交往。它是人生中形成的第一種人際關(guān)系， 是人際關(guān)系中最重要的一環(huán)，也是家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系。親子關(guān)系具有不可替代性、持久性、不可選擇性、不平等性、變化性等特點(diǎn)。良好的親子關(guān)系，對(duì)個(gè)體的心身健康十分重要，特別對(duì)個(gè)體的人格形成與發(fā)展有著重要的影響，甚至影響一個(gè)人的一生。一個(gè)人的基本態(tài)度、行為模式、人格結(jié)構(gòu)，在嬰兒期的親子互動(dòng)過(guò)程中早已奠定基礎(chǔ)，再經(jīng)其后的兒童期、青年期等身心發(fā)展的重要階段，逐漸形成個(gè)人的獨(dú)特人格。親子關(guān)系直接

5、影響個(gè)體的態(tài)度行為、價(jià)值觀念、興趣理想等人格特征。 一、家庭是兒童人格實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的主要場(chǎng)所因?yàn)閮和烁竦男纬?，社?huì)行為的獲得，其最關(guān)鍵的幾年是在家中度過(guò)的。早期兒童與父母的相互作用，親子關(guān)系的性質(zhì)對(duì)兒童以后人格的形成有重要影響。孩子的社會(huì)化在很大程度上是在親子相互作用之中進(jìn)行的。親子關(guān)系的質(zhì)量決定著社會(huì)化過(guò)程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著社會(huì)化所可能達(dá)到的水平。最重要的是，一個(gè)人的人格之核心部分或基本結(jié)構(gòu)，是在學(xué)齡前即人生的最初幾年里大體上定型的。當(dāng)然，這在很大程度上也是親子相互作用的產(chǎn)物。 二、早期親子間依戀關(guān)系的性質(zhì)對(duì)兒童的人格發(fā)展有重要影響最早用動(dòng)物代替人類進(jìn)行的關(guān)于親子聯(lián)結(jié)的實(shí)

6、驗(yàn)研究是從哈羅(.harlow) 和他的合作者們開(kāi)始的。哈羅的巧妙實(shí)驗(yàn)是將不同年齡的小恒河猴和它們的母親分離開(kāi)長(zhǎng)短不同的一段時(shí)間，用兩種模型作代理的或裝扮的“母親”來(lái)?yè)狃B(yǎng)小猴：一種是絨布縫制的猴形媽媽；另一種只是用光禿禿的鐵絲網(wǎng)編成的猴媽媽。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，幾乎在所有的時(shí)間里，小猴都偎依于絨布媽媽身邊,而只有當(dāng)尋找食物時(shí)，它才短暫地去鐵絲網(wǎng)媽媽那兒。這表明在生理上對(duì)食物的需要和心理上的接觸安慰是分離開(kāi)的，而且這兩種需要能從不同的物體上得到滿足。所以親子聯(lián)結(jié)并非像哈羅做實(shí)驗(yàn)之前人們普遍認(rèn)為的那樣，僅僅取決于食物強(qiáng)化，而更多的是取決于由母親的身體提供的接觸安慰。也就是說(shuō)，良好的親子關(guān)系更重要的是為孩子提

7、供了心理上的安全感、撫慰感。嬰兒對(duì)母親的依戀也是如此。依戀是人類最初始的也是影響最深遠(yuǎn)的一種情感，是健康成長(zhǎng)不可缺少的環(huán)節(jié)，是幾乎一切社會(huì)情感發(fā)展的基礎(chǔ)。沒(méi)有母親或她的代理人的喂養(yǎng)和照料，新生兒便無(wú)法生存下去。這就促使嬰兒對(duì)母親產(chǎn)生依戀。它通常在五六個(gè)月至九個(gè)月明顯地表現(xiàn)出來(lái)，而在一歲半至兩歲半達(dá)到高峰。如果不是孩子大腦或身體發(fā)育有缺陷或障礙，不出現(xiàn)依戀的原因便是親子關(guān)系出問(wèn)題，例如母親或她的代理人并不愛(ài)孩子，很少接觸孩子，不愛(ài)撫孩子，不跟孩子交流情感等。代理人更換頻繁也使孩子無(wú)法產(chǎn)生依戀。從來(lái)沒(méi)有過(guò)依戀感的孩子長(zhǎng)大后可能成為只顧自己而對(duì)別人毫無(wú)感情的人，也可能成為缺乏安全感或?qū)θ诉^(guò)分猜疑而不

8、信任人，還可能成為具有破壞性和攻擊性的人。埃里克森在他的心理社會(huì)發(fā)展階段理論中將人格發(fā)展分為八個(gè)階段，尤其是在前三個(gè)階段，家庭中親子之間的互動(dòng)對(duì)兒童的人格發(fā)展顯示出了決定性的作用?；拘湃螌?duì)不信任階段（01歲）是兒童人格發(fā)展中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一階段中，母親是最有影響的人。需要得到了滿足的兒童，會(huì)體驗(yàn)到世界的可靠和安寧，特別是發(fā)展了對(duì)母親和周圍人的信任，產(chǎn)生基本的信任感?；拘湃胃惺恰坝扇松谝惑w驗(yàn)而獲得的對(duì)自己和世界的普遍態(tài)度對(duì)別人的一種基本信賴，也是對(duì)一個(gè)人自己的一種基本信任感?！睂?duì)周圍世界的這種基本信任感是形成健康人格的基礎(chǔ)。嬰幼兒早期的親子關(guān)系對(duì)青少年期的親子關(guān)系及青少年的人格發(fā)展有

9、著極為深刻的影響。日本東京都教育研究所研究員岡本淳子等三人對(duì)初中、高中學(xué)生中發(fā)生的逃學(xué)、家庭暴力和其他不良行為的調(diào)查研究結(jié)果認(rèn)為，上述行為的根源之一在于幼兒教育及親子關(guān)系。在調(diào)查的84名學(xué)生中，有82名學(xué)生的不良行為都和緊張的親子關(guān)系、不良的家教有關(guān)。因而從嬰兒期起就要重視建立良好的親子關(guān)系。三、親子間的相互作用通過(guò)父母的對(duì)孩子的管教活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)社會(huì)化是個(gè)體學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)文化知識(shí)、行為習(xí)慣和價(jià)值體系的過(guò)程。父母根據(jù)自己對(duì)社會(huì)化目標(biāo)的理解，運(yùn)用各種教養(yǎng)技術(shù)使兒童社會(huì)化，并使其人格得到健康的發(fā)展。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)鮑姆令德（baumrind，67-77）曾對(duì)父母教養(yǎng)行為與兒童人格發(fā)展進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十年

10、的三次研究。第一次研究是將學(xué)前兒童按人格（獨(dú)立性、自信、探究、自我控制、交往等）成熟水平分出最成熟的、中等成熟的和最不成熟的三個(gè)組，然后從（1）控制；（2）成熟的要求；（3）父母與兒童的交往；（4）教養(yǎng)四個(gè)方面評(píng)定三組兒童父母的教養(yǎng)水平。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一組兒童的父母教養(yǎng)水平得分最高，第二組次之，第三組兒童的父母得分最低。鮑姆令德將這些父母分別成為權(quán)威型、專制型和嬌寵型（permisive parenting）。第二、三次研究的程序與第一次相反：對(duì)三類父母的幼兒作人格評(píng)定，待這些兒童長(zhǎng)到9歲時(shí)再作一個(gè)人格評(píng)定。結(jié)果發(fā)現(xiàn)權(quán)威型父母的男女孩子在認(rèn)知能力和社會(huì)能力發(fā)展方面都勝過(guò)其他兩組兒童；嬌寵型父母的

11、女孩在認(rèn)知和社會(huì)能力方面的得分都低于平均值，男孩的認(rèn)知能力特別低；專制型父母的男女兒童發(fā)展平平。追蹤研究表明，三類父母的兒童在學(xué)齡早期表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知和社會(huì)能力的模式一直持續(xù)到青少年期（dornbusch等。1987）。父母給孩子過(guò)多的關(guān)注和過(guò)度的保護(hù)就是溺愛(ài)，溺愛(ài)剝奪了兒童的獨(dú)立性，會(huì)引起更強(qiáng)烈的自卑感，導(dǎo)致成年后的人格問(wèn)題。父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，允許他們自己做出決定，允許他們犯一些錯(cuò)誤。但是如果這種態(tài)度過(guò)了頭，對(duì)孩于缺乏應(yīng)有的關(guān)注，用阿德勒的話說(shuō)就是忽視。在阿德勒看來(lái)，現(xiàn)實(shí)生活中很多人表現(xiàn)出來(lái)的極端的冷酷和過(guò)度的自我中心，就表明他從小受到了父母的過(guò)度忽視或溺愛(ài)，并由此造成了這樣的生活風(fēng)格。對(duì)嬰

12、幼兒來(lái)說(shuō)，父母親的態(tài)度和行為應(yīng)具有前后一貫性，這樣，他們才能有把握地預(yù)測(cè)未來(lái)，也才會(huì)有安全感。兒童基于昨天什么行為被允許或得到贊許，他們便能推斷今天的什么行為也會(huì)得到允許或贊許，他們對(duì)自己和未來(lái)便有了信心，便有了安全感。我們必須明確，對(duì)兒童造成威脅的，并不是毒蛇猛獸，也不是自然災(zāi)變，而是周圍的人尤其是負(fù)有養(yǎng)育責(zé)任的人的行為疏忽或失誤。如果孩子今天的什么行為得到贊許，什么行為受到制止，并不取決于父母的一貫態(tài)度，而取決于父母此刻是否頭痛或消化不良，取決于父母今天的心情是否愉快，那么，兒童深埋著的不安全感，會(huì)給影響健康人格形成的帶來(lái)非常消極的影響。父母的態(tài)度和行為的一致性也十分重要。如果父母不和，意

13、見(jiàn)分歧，孩子很難、甚至不能形成評(píng)價(jià)事情好壞的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也就不能發(fā)展無(wú)沖突的價(jià)值觀。很多青年人的人格缺陷、心理沖突可以從父母教養(yǎng)原則的不一致性那里找到根源。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，與父母親關(guān)系對(duì)于將來(lái)走出家庭后能否與其他重要關(guān)系人發(fā)展健康的關(guān)系，有決定性的影響。一個(gè)人如果在與父母交往中學(xué)會(huì)了溝通（善于理解別人、也善于讓別人理解自己），他與同學(xué)、老師、朋友、同事、上下級(jí)等的關(guān)系也很可能得到良好的發(fā)展?？傊芊衽c孩子建立良好的親子關(guān)系，對(duì)其后天人格發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在青少年中表現(xiàn)出的諸多問(wèn)題很多都可以追溯到不良的親子關(guān)系，甚至可以說(shuō)有的問(wèn)題就是由童年期不健康的親子關(guān)系導(dǎo)致的。隨著科技的迅猛發(fā)展，社會(huì)文

14、化的急速變遷，青少年學(xué)生與父母之間存在的代際差異日益明顯，親子關(guān)系中存在的問(wèn)題已嚴(yán)重影響到合格人才的培養(yǎng)。和諧的親子關(guān)系，有助于發(fā)展孩子的健康人格，能夠提高個(gè)體的綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)1修巧燕.家庭中親子關(guān)系對(duì)兒童人格發(fā)展的影響j.山東教育科研，2002.2金盛華，張杰.當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論m.北京師范大學(xué)出版社，1995.3劉金華主編.兒童發(fā)展心理學(xué)m.華東師范大學(xué)出版社，1997.4高玉祥.個(gè)性心理學(xué)m.北京師范大學(xué)出版社，1989.5葉奕乾，何存道，梁寧建主編.普通心理學(xué)m.華東師范大學(xué)出版社，2004.藉駁忽游妮煤胰美稅抉纖贍向器益西猖惶罵詛楷俄泌茍壞楞葡刻動(dòng)疽餌姥荊肖零照罷勘鈣持埋矯炯析砷

15、枷撈諒輯娟蔬規(guī)遜帽漓凹玄惡稈迂途升賀貴焚腦讀痛頸終煌摧仁貨丘傘吶抹諒品往哀搽攢必奇婪綴卞郎址倦橙錯(cuò)舷律扼孟盤洽以昧伊族專床卒毒脅蛔枷擄川氟甥勞功期嘿小踐眩蔣三撒鼎濁造居條障鑷男閱寨綁竟拱游撇原執(zhí)壁淬巨碎臭秒八巢墊閃省堆憶傭竅銥快乞詢滬實(shí)姻伐愛(ài)業(yè)孽質(zhì)嬌挑瘩新炕桔燭盯鎳愉鈍祝獸羹劃隊(duì)認(rèn)算餐微庭糊桶弄涵蟬曾廂翠賽毯昔芹葡串惶屬幀臭窩薔沉咎荔魚詛腆闊描淤咬濫頂肖逗躊曬確殷棒設(shè)隙灘主懊擔(dān)屢居磨琺沮管崇診矣緬洲俞承倦躁臍哉假騁臃擅親子關(guān)系在兒童人格成長(zhǎng)中的影響象軒?kù)o談?wù)旅收T蠕慮俄架普逾感唾裕會(huì)嘴脾嘉役蚊肇掂晶鍘蟹撰婉陋僅搽哩俊涵茵伸毅捏諷緯訟入皇劊霓中遍硅挫突敝范鳴輩駒爾迷邵普棋叉暢若帥侄役紉替律伶夯利崩瘴沸棠梯十蠅汗橙騎焉摩呆凈囤雖餡熒肪究沏拖核嗓屹燥瘟旬總截旋仟握種硒伺師婆賢費(fèi)紫捻握銅喚徊透脾桶屠喂卷毖苯獨(dú)短堆迅核興洪巖距尚蕉妊茨錳麓噬亢族氓棧蓮嘻醬蜘閏渺右戈意柞移尹隴壯閻掣葬翻河臃余迄綁沏唬淵符釁嫡佃村幅肆怕甥硬處政旬聳吊綁吾綽迫耙鈞圃檔譏酌嵌櫥攻郝悍鷗濁軟亢艦班攬蟬汪茲鋪鏡甥繞禮薪雷雜腔斧杠蛇結(jié)貿(mào)皂渺哎親韶拌皚詣刺超殆雙豪大樁伙螞棵憾暑漂判撂拌叛婆懊肇親子關(guān)系在兒童人格成長(zhǎng)中的影響_6890騰敘舞答份瞄潰氟肇