學(xué)校省規(guī)復(fù)評匯報材料

1、2010年學(xué)校省規(guī)復(fù)評匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，早上好！首先我代表濟(jì)南市影壁后街學(xué)校的全體師生，對領(lǐng)導(dǎo)們蒞臨我校指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！我們學(xué)校于1990年12月正式成立，是天橋區(qū)唯一的一所培智學(xué)校。走進(jìn)學(xué)生的心靈，是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。讓學(xué)生學(xué)會生活自理，適應(yīng)社會，并從事簡單的勞動是我們的教育目標(biāo)。經(jīng)過我們的愛心澆灌，我校的殘疾學(xué)生得到了健康的發(fā)展。一、學(xué)校情況分析我們學(xué)校位于東立山街4號原影壁后街小學(xué)校址，學(xué)校占地面積3615平方米，校舍面積1891平方米。現(xiàn)有教師32人，小學(xué)高級教師22人，9個教學(xué)班。103名學(xué)生，學(xué)校以招收智商5070之間，年齡7-9歲的輕度智力殘疾兒童為

2、主，近幾年還招收了一部分中度和重度智力殘疾兒童。學(xué)制9年。按照國家教委全日制培智學(xué)校教學(xué)計劃，設(shè)置了生活語文、生活數(shù)學(xué)、社會生活、音樂、美工、體育、勞技、計算機(jī)等課程。16年級以學(xué)習(xí)文化知識和生活自理能力為主，79年級以學(xué)習(xí)勞動技能和社會交往為主。特殊教育應(yīng)辦出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的特色來，這個特色應(yīng)是有獨(dú)特教育教學(xué)方式，有一技之長的特教老師，有干群之間民主、平等、和諧的特色的管理模式。我們學(xué)校根據(jù)特殊教育的辦學(xué)目標(biāo)、教育教學(xué)的要求在校園文化建設(shè)上突出了特殊教育的特色。校內(nèi)配備各種功能教室，如：多媒體教室、電腦室、律動室、康復(fù)訓(xùn)練室、烹飪室、圖書室、美工室、陶藝室、語言矯正訓(xùn)練室、可視音樂治療室等各種

3、功能室20多個。教育教學(xué)設(shè)備齊全。各功能室、實驗室內(nèi)配套均達(dá)到特殊教育學(xué)校評估一類標(biāo)準(zhǔn)。建立了文化長廊，美化了校園為家長分憂，為社會解難是黨和政府賦予我們的神圣使命，讓孩子學(xué)會生存，學(xué)會生活是我們義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過反復(fù)探討，我們提出了培智學(xué)校生活教育的探索與實踐的研究課題，構(gòu)建了適合智障孩子的課程體系，學(xué)校堅持特教特辦的原則，大刀闊斧地改進(jìn)課堂教學(xué)模式，走出了普通小學(xué)知識傳授的舊思維軌跡。一種更貼近生活化，更實用化新型的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。開設(shè)了適合學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能理的學(xué)校校本課程。通過校本課程的教學(xué)孩子的個性得以張揚(yáng)，缺陷得以補(bǔ)償，生存的能力得到了培養(yǎng)。辛勤的教育與工作，結(jié)出了豐碩的

4、成果，我們的學(xué)生在校園里生活得非常愉快，他們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了生活的本領(lǐng)，陶冶了情操，在與社區(qū)活動的融合中，我校把德育活動與日常生活緊密地融合起來，開展實踐活動。學(xué)生們在活動中增長了生活的本領(lǐng)。提高了孩子在學(xué)科中主動學(xué)習(xí)的興趣，為他們養(yǎng)成良好的自理能力奠定基礎(chǔ)。2004年經(jīng)檢查驗收，命名為省級規(guī)范化學(xué)校，幾年來，我校被評為區(qū)教書育人先進(jìn)單位、天橋區(qū)招商引資先進(jìn)單位、天橋區(qū)文明單位，08年被市政府市授予 “扶殘助殘先進(jìn)集體”。二、規(guī)范的教學(xué)管理是師生幸福學(xué)習(xí)生活的搖籃我建校二十多年來，建立了一套完整的管理體系，各項制度健全，教育教學(xué)管理規(guī)范，“奉獻(xiàn)、博愛、勤奮、敬業(yè)”“自尊、自立，自強(qiáng)”的

5、校風(fēng)、校訓(xùn)在一代又一代師生身上傳承延續(xù)，發(fā)揚(yáng)光大。正是這種優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng)，塑造了學(xué)校教師勤奮探索、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的品格，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想統(tǒng)一、目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、配合默契。干部、教師工作熱情高漲。學(xué)校的各項事業(yè)不斷發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、學(xué)術(shù)交流等方面都取得了令人矚目的成就。我們學(xué)校的教師有市級優(yōu)秀班主任，有兩名教師取得了 “跨世紀(jì)園丁工程中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)合格證書”。多名教師參加了市區(qū)骨干教師培訓(xùn)班。被聘為濟(jì)南市中心教研組成員。 趙殿海老師被評為濟(jì)南市學(xué)科帶頭人，教師們講的課在省、市級公開課上多次獲一等獎。所寫的論文在全國、省市刊物上發(fā)表，并獲一、二等獎，邢璐教

6、師班的主題班隊會獲全國班隊會大賽二等獎，去年劉梁梁的社會生活課認(rèn)識紅綠燈和斑馬線獲省電教課一等獎、韓真的美工課吹泡泡獲省電教課二等獎。今年山東省第十四屆電化教學(xué)評比活動中，我校孫燕老師的小青蛙找家和邱敏老師的圓柱體的認(rèn)識兩節(jié)電教課榮獲省一等獎的好成績，并被送到中央電教館進(jìn)行參評都市女報曾經(jīng)以濟(jì)南有個女周舟齊魯晚報以弱智女孩的天才之舞報到了王曉燕老師為培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)音樂舞蹈所付出的艱辛。濟(jì)南教育電視臺為李青老師做了有這樣一名青年教師專題報道。濟(jì)南日報以九個孩子的班主任，生活日報在老師眼里，你們永遠(yuǎn)是最棒的，濟(jì)南時報與書為友，學(xué)習(xí)是一種幸福為題目報道了隋鈺春教師的先進(jìn)事跡。濟(jì)南日報還報道了學(xué)校特

7、色特辦的情況。學(xué)校獲濟(jì)南市奧林匹克運(yùn)動會先進(jìn)單位，濟(jì)南市首屆學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎。2007年被評為濟(jì)南市盲聾培智學(xué)校藝術(shù)匯演優(yōu)秀參賽單位。我校的學(xué)生在一個快樂、安心的氛圍里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性高昂，他們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了生活的本領(lǐng)，陶冶了情操，學(xué)生的一首我想飛的詩歌說出了他們身殘志堅的意志，我們學(xué)校的九年級的學(xué)生李亞東是一名孤獨(dú)癥患兒，但是經(jīng)過多年的刻苦訓(xùn)練考取得了電子琴十級證書，多名學(xué)生被評為市三好學(xué)生、濟(jì)南市小名士、小畫家；多個班級評為濟(jì)南市優(yōu)秀班集體。更為突出的是我校的運(yùn)動健將，多次獲得全國、省、市冠軍，在各項比賽中獲得獎牌50多枚，在十二屆世界夏季特殊奧林匹克運(yùn)動會上殷培振獲網(wǎng)

8、球比賽男子雙打的冠軍.他終于實現(xiàn)了成為世界冠軍的美麗夢想。學(xué)生在充滿愛的集體中身心得到了健康的發(fā)展。三、多元的課程與教材體系，為學(xué)生提供健康成長的基礎(chǔ)。新課程的實施使我們學(xué)校的教育教學(xué)改革得到了更進(jìn)一步的提高，在近幾年的課程開發(fā)與改革中，我們引導(dǎo)教師樹立多元化的教學(xué)理念，在開設(shè)好一般性課程的基礎(chǔ)上，在選擇型課程方面，學(xué)校本著特殊教育教學(xué)生活化的原則，努力挖掘校本課程。積極開發(fā)了適合自己學(xué)生的校本課程，即：康復(fù)訓(xùn)練、生活適應(yīng)、以及特色培育課程。我校從2005年就一直致力于學(xué)校校本教材的開發(fā)，老師們根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，從報紙、雜志、海報等各種途徑，剪切圖片，再畫上美麗的圖案，配上貼切的文字， 編制

9、成雖然不是很精致但確實很適合自己孩子的校本教材，再通過課堂教授給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的貼近生活貼近實際，加強(qiáng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為學(xué)生終生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。智障兒童是一群特殊的群體，他們存在著巨大個體之間的差異，即使是智力缺陷程度完全一樣的兒童（如：智商均為50-60）也可能會由于不同的形成原因，而表現(xiàn)出不同特殊教育和相關(guān)服務(wù)的需要。面對智力落后兒童之間客觀存在的這種差異性，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時，最大限度地實施了分類教學(xué)，為每個學(xué)生制定了個別教育教學(xué)計劃，并隨著他們的年齡和智力發(fā)展的變化而做出相應(yīng)的修改，做到了因智、因人施教，在實施個別教育的同時，設(shè)置了學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄表，由教師

10、記錄每個學(xué)生在每個學(xué)科所學(xué)習(xí)掌握知識的詳細(xì)情況，記錄表的設(shè)置發(fā)揮了很好的效果。進(jìn)一步監(jiān)督了教學(xué)工作的有效開展。我校還被指定為天橋區(qū)隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練基地，張鵬老師擔(dān)任我區(qū)的隨班就讀的指導(dǎo)老師。我們學(xué)校多次承擔(dān)隨班就讀的現(xiàn)場會，對全區(qū)的隨班就讀工作起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。學(xué)校精心設(shè)計制作了適合每類學(xué)生的備課模式，把教學(xué)內(nèi)容、要求，進(jìn)行了分類分欄，體現(xiàn)了對不同學(xué)生的不同要求，設(shè)計了教學(xué)過程、學(xué)生活動及階段目標(biāo)三欄，全面體現(xiàn)了特殊教育的分類教學(xué)。在生活適應(yīng)課程中，加大了對學(xué)生生活能力培養(yǎng)的教學(xué)，教師們自己動手，別出心裁地布置了生活實踐室，讓學(xué)生通過動手操作，學(xué)會在超市里怎樣購物，學(xué)會怎樣看病診療，學(xué)

11、會怎樣過馬路認(rèn)識紅綠燈。通過特色培育，成立了陶藝小組，學(xué)生自己動手，自己創(chuàng)作，制作出雖然不是很精美，但是很真實的作品，陶冶了學(xué)生的情操，提高了了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。在紙漿畫小組，學(xué)生們通過老師的引領(lǐng)，把粘粘的紙漿，配上色彩，在準(zhǔn)備好的木板上，用小鑷子，一點(diǎn)一點(diǎn)的勾勒出多彩的世界，在助殘日及六一兒童節(jié)作為我校獨(dú)特的禮物，饋贈給各界領(lǐng)導(dǎo)，得到了大家高度的評價。通過康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的肢體缺陷得以矯正，身體素質(zhì)得到較大的提高，現(xiàn)在八年級的馬程同學(xué)，由于腦癱，肢體極不協(xié)調(diào)，剛剛到校時，是橫著身體走路的，幾米的路程要用幾番的努力才能完成，經(jīng)過體育老師的精心訓(xùn)練與校正，現(xiàn)在已經(jīng)能自己乘坐公交車上學(xué)了，去年剛剛?cè)雽W(xué)

12、的王鴻舉同學(xué)，初來時需有人攙扶才能行走，經(jīng)過一年的康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)能夠穩(wěn)步向前。今學(xué)期剛開學(xué)家長高興地給學(xué)校送了一面錦旗。在生活教育課題的引領(lǐng)下，重點(diǎn)加強(qiáng)了烹飪課的教學(xué)，老師們領(lǐng)著學(xué)生到學(xué)校旁邊的農(nóng)貿(mào)市場，教學(xué)生認(rèn)識蔬菜、學(xué)會計算價錢、支付零錢，然后把買來的原材料精心加工，制作出美味可口的面點(diǎn)、菜品及各種食品，在不知不覺中學(xué)會了真正的生活技能，當(dāng)孩子們熱情洋溢地端著自己親手炒的菜、自己制作的面點(diǎn)， “老師，請您嘗一嘗!” 純樸又貼心的話語如涓涓溪流流進(jìn)了老師的心田，背后的辛酸頓時化為烏有?！皩W(xué)校根據(jù)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況，在教學(xué)中實施了近距離教學(xué)的新型教學(xué)方式，教師來到學(xué)生身。與學(xué)生親切交談，不

13、斷的給與學(xué)生激勵，時常給他們信任的眼神和熱情洋溢的話語。有些課程老師帶他們走出教室，席地而坐，師生之間融洽的情景。時時看到學(xué)生依偎在老師的身邊，師生之間的教與學(xué)，演驛為心語式的交流，學(xué)生感受到教師對他們的理解。這種教學(xué)方式更適合弱智學(xué)生知識的掌握，因為消除了孤獨(dú)、自卑的心理，才會產(chǎn)生克服困難的力量。智障學(xué)生的心理缺陷的補(bǔ)償在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中潛在滲透。我們學(xué)校為學(xué)生建立了培智學(xué)生分類目標(biāo)管說手冊，這是我們學(xué)校自己設(shè)計的。培智學(xué)生目標(biāo)管理手冊的使用要求各任課教師對每位學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)起步點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)定，對學(xué)生進(jìn)行分類目標(biāo)管理，這樣學(xué)校對每一個學(xué)生道德思想、各科的目學(xué)習(xí)、掌握就有了科

14、學(xué)的評價，更好地促使學(xué)生受到適合其需要的教育。教師使用培智學(xué)生分類目標(biāo)管理手冊，對不同程度的智力落后學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了科學(xué)的評定。每學(xué)科的評定分為：學(xué)習(xí)興趣、注意能力、接受能力、記憶能力、理解能力、思維能力和各科具體內(nèi)容，評定內(nèi)容非常細(xì)致、全面、嚴(yán)謹(jǐn)，教師填寫時總合學(xué)生一學(xué)期情況，字斟句酌，非常符合學(xué)生實際情況。探討了教師對所教學(xué)科學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)能力的科學(xué)認(rèn)定，例如：語言學(xué)科，教師對本年級本學(xué)科學(xué)生現(xiàn)階段具備的學(xué)習(xí)能力有充分、科學(xué)的認(rèn)識，再加以評定，形成寶貴的資料。本手冊使教師在實際教學(xué)中找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)起步點(diǎn)，對完成本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)起重要作用，按學(xué)生接受能力不同，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而完成

15、教學(xué)計劃，形成教師、學(xué)生、家長共同積極參與的主體多元化評價的模式。以下是教師對使用手冊的評價：（1）班主任老師有利于掌握全體學(xué)生各方面情況，搞好班級德育工作。（2）手冊為學(xué)校開展工作提供了可靠的依據(jù)。（3）本手冊有很大的使用價值和保存價值。家長對本手冊的使用評價：（1）與學(xué)校更好地交流溝通。（2）很貼近自己的孩子的實際情況。手冊多元化的評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用。學(xué)生通過看手冊發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，看到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，對待學(xué)習(xí)有了積極向上的表現(xiàn)。通過培智學(xué)生分類目標(biāo)管理研究的實施，在科學(xué)認(rèn)定學(xué)生學(xué)習(xí)能力、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起步點(diǎn)、對完成學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計每個學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，教師、學(xué)生、家長共同積極參與的

16、主體多元化評價以及主體多元化評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用方面有所突破，實現(xiàn)了培智教育教學(xué)的目標(biāo)。四、獨(dú)特的校園個性文化，文藝體育方面突顯成效學(xué)校建立具有豐富內(nèi)涵的校園文化。給特殊學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，讓殘疾學(xué)生通過教師們辛勤的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)到生活的本領(lǐng)，掌握一技之長，使殘疾學(xué)生學(xué)到一生都能受用的本領(lǐng)。適應(yīng)社會的發(fā)展，能在社會上生存，滿足其終身發(fā)展的需求是十分重要的。面對我們學(xué)校的特殊性。我們構(gòu)建了適合特殊兒童教育具有特色的校園文化。設(shè)計出了風(fēng)格獨(dú)特的校標(biāo)，制定了適合我們學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。建立了學(xué)校的文化長廊，每個教室辦了適合學(xué)生特色的教育陣地，美化了校園。

17、為了讓每一個學(xué)生得到健康的發(fā)展，我們學(xué)校開設(shè)了大課間的活動，充分利用了體育器械，根據(jù)學(xué)生的實際情況分了跳繩組、空竹組、滑板組、康復(fù)組、羊角球組等。為了便于有秩序的組織智障學(xué)生活動，學(xué)校在各個活動區(qū)域畫上圖標(biāo)，每個學(xué)生按組到圖標(biāo)區(qū)域活動，這樣既安全又有序。大課間的開設(shè)，不僅鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，還陶冶了學(xué)生們的情操，在運(yùn)動中得到了健康的成長。學(xué)生喜歡大課間的活動，就連孤獨(dú)癥的學(xué)生也發(fā)出了歡快的笑聲。說出了“好”的話語，這對他們來說是十分困難的。學(xué)生們的歡聲笑語證明我們學(xué)校的教育使學(xué)生對校園里的學(xué)習(xí)生活由適應(yīng)到喜歡，非常愉快。我們的學(xué)生經(jīng)常這樣唱道：世上只有老師好- 校園文化引領(lǐng)著我們的辦學(xué)方向。我們

18、學(xué)校的教育教學(xué)、文娛體育活動取得了優(yōu)異的成績。006年9月在甘肅省天水市舉行的全國特奧自行車比賽中，我校八名學(xué)生參加了比賽，取得了二金七銀五銅的好成績，獲得總分全國第三名。在2006年7月舉行的第四屆全國特殊奧林匹克運(yùn)動會中，我校學(xué)生殷培振同學(xué)取得了三金一銅的佳績。07年在上海舉行的世界特奧會上殷培振又獲得男子網(wǎng)球賽雙打冠軍和網(wǎng)球單打亞軍。我們學(xué)校的學(xué)生能歌善舞。學(xué)校音樂教師李巖青編排指導(dǎo)的振翅吧！雛鷹蒙古舞，該舞蹈展現(xiàn)了特教學(xué)生嶄新的風(fēng)貌，帥氣豪放的舞姿，震撼人心的高難度動作引起了專家和觀眾的一致好評，獲市殘疾學(xué)生文藝會演一等獎。學(xué)生曲曉迪的獨(dú)舞美麗的小孔雀轟動一時，被稱為濟(jì)南的“舟舟”。獲

19、市殘疾學(xué)生文藝會演一等獎。在全國殘疾學(xué)生文藝演出中獲培智組一等獎、三等獎，由隋鈺春指導(dǎo)的美工作品母子情獲山東省殘疾人藝術(shù)作品比賽獲特等獎，送參加全國比賽。學(xué)校2007年成為大學(xué)生社會實踐基地，天橋區(qū)殘疾人體育訓(xùn)練基地，同時也是全國特奧示范基地所在地，學(xué)校充分利用這一優(yōu)勢，積極與市區(qū)殘聯(lián)密切溝通積極協(xié)商，做到資源共享做到學(xué)校與社區(qū)地和諧統(tǒng)一。發(fā)揮特殊教育學(xué)校教育教學(xué)地特長對全區(qū)智障殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理補(bǔ)償。08年5月學(xué)校與市區(qū)殘聯(lián)創(chuàng)建了“濟(jì)南市我的兄弟姐妹日間照料站天橋區(qū)示范點(diǎn)”，要進(jìn)一步完善和改進(jìn)“照料站”的各項工作，密切與市區(qū)殘聯(lián)溝通，將義務(wù)教育后的殘疾人提供日間托管、康復(fù)訓(xùn)練和過渡性就

20、業(yè)。我們學(xué)校的后勤管理人員是一群能干的主力軍，加強(qiáng)了學(xué)校的安保工作。他們辛勤的工作起到了學(xué)校的保障作用。 特殊教育是一個用愛心紡織起來的崇高事業(yè)，我們學(xué)校的教師熱愛智障學(xué)生，雖然教師在辛勤工作之后，享受不到桃李滿天下的喜悅。卻也收獲了累累碩果，教師們的工作始終是累但快樂著，心酸卻充實著，因為我們心中有一個永不磨滅的信念：為孩子的未來著想，為孩子的生存奠定基礎(chǔ)，走進(jìn)孩子的心靈，用自己的愛撫平學(xué)生們心靈的創(chuàng)傷，用自己有力的雙手為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空！我們堅信，經(jīng)過我們不懈地努力，辛勤的教育，每一個弱智兒童都會擁有一個健康成長的未來。他們的美麗的夢想一定能實現(xiàn)。 濟(jì)南市影壁后街學(xué)校 二一年十月

21、裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈

22、衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆

23、螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃

24、蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈

25、肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅

26、罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃

27、羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀

28、袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈

29、螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅

30、螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃

31、肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀

32、羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇

33、羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅

34、袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂

35、袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆

36、螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅蠆膀蒁薇襖膆蒀蝿蚇肂葿葿羂羈蒈薁螅芇蒈蚃羈膃蕆螆螃聿薆蒅罿羅薅薈螂芄薄螀羇芀薃袂袀膆薃薂肅肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂芆蕿肂肈芆蟻裊羄芅袃蚈莃芄薃羃艿芃蚅螆膅節(jié)螇羈肁芁蕆螄羇芀蕿羀芅莀螞螃膁荿螄羈肇莈蒄螁肅莇蚆肆罿莆螈衿羋蒞蒈肅膄莄薀袇肀莄蚃肅羆蒃螅袆芄蒂蒅