燭之武退秦師公開課PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1燭之武退秦師公開課燭之武退秦師公開課 1 1、把握文章思路，分析人物形象。、把握文章思路，分析人物形象。 2 2、合作探究，探討問題，重點(diǎn)分析、合作探究，探討問題，重點(diǎn)分析 燭之武說辭及其高超的論辯藝術(shù)。燭之武說辭及其高超的論辯藝術(shù)。 3 3、概括文章主旨，把握文章寫作特點(diǎn)、概括文章主旨，把握文章寫作特點(diǎn)。第1頁/共17頁秦晉圍鄭秦晉圍鄭臨危受命臨危受命說退秦師說退秦師晉師撤離晉師撤離坦言知亡，避其銳氣坦言知亡，避其銳氣亡鄭無益于秦亡鄭無益于秦存鄭無害于秦存鄭無害于秦亡鄭有害于秦亡鄭有害于秦第2頁/共17頁人物人物第3頁/共17頁 佚之狐佚之狐，慧眼識英雄慧眼識英雄的伯樂。“若使?fàn)T之武

2、見秦軍，師必退”，說明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預(yù)見性。（側(cè)面描寫燭之武）第4頁/共17頁 鄭伯鄭伯，勇于自責(zé)勇于自責(zé)者。當(dāng)鄭國所處危險(xiǎn)境者。當(dāng)鄭國所處危險(xiǎn)境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已今老矣，無能為也已”的滿腹委屈與牢騷。的滿腹委屈與牢騷。面對此，鄭伯先是面對此，鄭伯先是“是寡人之過也是寡人之過也”以自責(zé)以自責(zé)，從諫如流從諫如流，情真意切，并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想，情真意切，并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想假如鄭國滅亡的話，對燭之武也無好處，這假如鄭國滅亡的話，對燭之武也無好處，這種透徹的分析，誠意的表

3、白，終于感動了燭種透徹的分析，誠意的表白，終于感動了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。第5頁/共17頁第6頁/共17頁 3 3、燭之武為什么能臨危受命？、燭之武為什么能臨危受命？ 一是鄭伯態(tài)度誠懇，勇于自責(zé)，并曉之以理一是鄭伯態(tài)度誠懇，勇于自責(zé)，并曉之以理；一是燭之武深明大義，愛國且腹有良謀、成竹；一是燭之武深明大義，愛國且腹有良謀、成竹在胸。在胸。 4 4、燭之武為什么能夠說服秦伯退兵呢？、燭之武為什么能夠說服秦伯退兵呢？ 主要是燭之武善于利用秦晉之間的矛盾，言主要是燭之武善于利用秦晉之間的矛盾，言談中又似乎處處都在為秦國的利益著想，從而打談中又似乎處

4、處都在為秦國的利益著想，從而打動了秦伯，讓秦伯欣然接受了他的意見。動了秦伯，讓秦伯欣然接受了他的意見。 5 5、晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？、晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？ 主要是晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍主要是晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槿绻@時(shí)進(jìn)攻秦軍，晉軍不發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槿绻@時(shí)進(jìn)攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。就證明了燭之武說退秦師的成功。第7頁/共17頁的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧即指出秦、晉聯(lián)

5、盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國這一事妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。第8頁/共17頁第9頁/共17頁 “且君嘗為晉君賜矣且君嘗為晉君賜矣”至至“唯君圖唯君圖之之” 在經(jīng)過一番拉攏引誘后，燭之武在經(jīng)過一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義，赤明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。然后又從歷裸裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國的貪得無史說到現(xiàn)實(shí)，

6、進(jìn)一步分析了晉國的貪得無厭，讓秦國意識到自己的危險(xiǎn)，最終退兵厭，讓秦國意識到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。，且留兵助守。 第10頁/共17頁善于分析利弊善于分析利弊講究語言藝術(shù)講究語言藝術(shù)善于揣摩心理善于揣摩心理7 7、分析燭之武高超的論辯藝術(shù)、分析燭之武高超的論辯藝術(shù)善于利用矛盾善于利用矛盾機(jī)智善辯的外交家機(jī)智善辯的外交家以以“利利”巧攻心理巧攻心理 以以“害害”巧析形勢巧析形勢以以“史史”巧施離間巧施離間第11頁/共17頁第12頁/共17頁第13頁/共17頁 2 2、波瀾起伏、波瀾起伏 這篇課文波瀾起伏，生動活潑。從大這篇課文波瀾起伏，生動活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。 3 3、詳略得當(dāng)、詳略得當(dāng) 這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以對師的，所以對“退秦師退秦師”的前因后果只作的前因后果只作簡略交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而簡略交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而做到繁而不雜，層次井然。做到繁而不雜，層次井然。第14頁/共17頁合作探究合作探究（可作小組辯論）